Mise en œuvre d'un concours de sauvetage de Rover en classe – Bibliothèque VEX

Pourquoi organiser des concours dans votre classe ?

Les compétitions Rover Rescue favorisent la connexion - L'enseignement et l'apprentissage avec VEXcode VR et Rover Rescue peuvent constituer un environnement d'apprentissage hautement individualisé. L'ajout d'un élément de compétition favorise la conversation et l'apprentissage partagé, et maintient les étudiants engagés et connectés les uns aux autres, ainsi qu'avec le matériel de cours. Ceci est particulièrement avantageux dans des environnements d’apprentissage uniques, comme ceux auxquels beaucoup d’entre nous sont confrontés dans les salles de classe COVID. Les étudiants dans les environnements d'enseignement à distance manquent souvent des liens qu'ils entretenaient avec d'autres étudiants, et les concours peuvent offrir un moyen de leur rendre cela de manière amusante et passionnante.

Les concours Rover Rescue favorisent l'itération - Grâce à la participation au concours, les étudiants sont encouragés à itérer et à expérimenter leur code, à essayer de nouvelles choses et à apprendre activement des autres. L’objectif n’est pas simplement d’accomplir la tâche, mais de créer une solution qui fonctionne mieux, plus rapidement ou plus efficacement que les autres solutions possibles. Cet effort pour créer un « meilleur » code est directement lié à ce que font les codeurs professionnels au quotidien.

Capture d'écran de l'interface VEXcode VR montrant le défi de programmation Rover Rescue, comprenant un environnement de codage basé sur des blocs avec des éléments visuels représentant le robot virtuel et sa mission.

Les compétitions de sauvetage Rover favorisent l'engagement - La feuille de référence de étudiant Rover Rescue VEXcode VR propose aux étudiants des défis pour viser la mission la plus longue possible sur le terrain de jeu. Ils reçoivent des informations sur le fonctionnement du Playground, notamment les minéraux, les ennemis et les points d'expérience, mais ne reçoivent pas d'informations directes sur par où commencer ou quels types d'actions ils peuvent souhaiter rechercher afin de prolonger légèrement leur mission.

Les compétitions Rover Rescue peuvent briser ce processus de réflexion et encourager les étudiants à s'engager plus longtemps autour des mêmes concepts. Vérifier le classement d'une classe et constater que son dernier score d'entrée a été battu peut inciter un élève à revoir et à retravailler le code afin de remonter dans le classement. Plutôt que de terminer l’activité et de la ranger, les élèves sont désormais impatients de revoir leurs processus de réflexion, leurs compétences en codage et leur stratégie ; continuer à s'engager avec les mêmes concepts de codage au fil du temps, et ainsi apprendre plus en profondeur.

Pour en savoir plus sur la façon de mettre en œuvre des compétitions en classe avec plus d'activités VR , consultez cet article.

Comment utiliser les compétitions de sauvetage Rover dans votre classe

Terminez la mission la plus longue de Rover Rescue - Le but de cette activité est d'avoir la mission la plus longue possible, en collectant des points d'expérience (XP) afin de passer au niveau supérieur et de gagner en force et en efficacité en cours de route. Demandez à vos élèves de concourir pour réaliser la mission la plus longue dans Rover Rescue.

Capture d'écran de l'interface VEXcode VR présentant le défi Rover Rescue, mettant en vedette un robot virtuel naviguant sur un parcours avec des obstacles, illustrant les concepts de codage dans un environnement de programmation basé sur des blocs pour l'éducation STEM.

Les étudiants peuvent utiliser la fenêtre Rover Rescue Playground pour suivre la durée de leur mission et leur XP pendant qu'ils jouent.

Les étudiants soumettent des captures d'écran de leurs certificats pour indiquer la durée de la mission et l'XP - Demandez aux étudiants de soumettre leurs résultats uniquement à l'enseignant, qui les mettra ensuite en ordre ; ou demandez aux élèves de les partager directement avec la classe via des moyens numériques, comme un document Google.

Capture d'écran de l'interface VEXcode VR montrant le défi de programmation « Rover Rescue », comprenant une disposition de codage basée sur des blocs et un robot virtuel naviguant dans une mission de sauvetage dans un environnement simulé.

Exemple de soumission avec un certificat Rover Rescue complété.

Les étudiants peuvent également voir comment leurs scores se comparent à ceux du classement international Rover Rescue.

Conseils pour les soumissions des étudiants :

Limitez le nombre de soumissions d'étudiants au concours pour encourager les étudiants à réfléchir à la manière dont ils créent leur code. Activer plus d'une entrée incite à itérer, mais avoir des options illimitées peut devenir écrasant. Limiter le nombre d'élèves à trois au maximum par période de cours, ou à cinq par jour, contribuera à garder les choses engageantes et gérables.
Vous souhaiterez peut-être ajouter que tout le monde doit avoir une soumission avant qu'une révision puisse être ajoutée. Cela permettra aux étudiants qui travaillent à différents niveaux d’avoir des chances égales d’entrer.
Offrez des « prix » supplémentaires pour des catégories telles que le code le plus efficace, la plus grande expérience acquise ou la meilleure utilisation d'un algorithme pour promouvoir les étudiants analysant leur code.

Afficher le classement tout au long de la compétition

Digital Leaderboard - Utilisez le VEXcode VR Leaderboard pour créer un endroit où tout le monde peut voir les progrès.
- Partager le code : cette méthode permet également aux enseignants de mettre en évidence des sections particulières du code des élèves et aux élèves de voir et d'apprendre des compétences de codage des autres.
Classement analogique - Si vous êtes dans une salle de classe, vous pouvez simplement suivre les progrès des élèves sur le tableau. Les étudiants doivent partager leurs certificats ou captures d'écran avec vous avant de changer de tableau, et les enseignants ou les étudiants peuvent mettre à jour le tableau avec leurs noms et heures.

Comment organiser le concours en classe

Les élèves peuvent s'affronter en binôme, en groupe ou en classe entière.

Pour les compétitions en classe en même temps

Annoncez le concours soit avant le cours, soit le jour même, pour lui donner un sentiment d'excitation.
Affichez les « règles » de votre classe pour tout le monde : indiquez le nombre de soumissions autorisées par chaque élève ou équipe, l'objectif du concours, l'activité ou le terrain de jeu utilisé et la méthode de soumission.
Mettez à jour le classement des classes tout au long de la période de compétition.
Offrez des incitations aux « gagnants » - cela peut être un « prix » tangible ou quelque chose comme la possibilité de choisir le prochain terrain de jeu du concours VEXcode VR. Utilisez ce que vous savez sur vos étudiants pour définir des incitations adaptées à leur personnalité et à leurs intérêts.

Pour les compétitions dans un environnement d’apprentissage asynchrone

Annoncez le concours soit avant le cours, soit le jour même, pour lui donner un sentiment d'excitation.
Fixez un délai plus long, pour permettre la participation au fil du temps, comme plusieurs jours d'école si possible.
Affichez les « règles » de votre classe pour tout le monde : indiquez le nombre de soumissions autorisées par chaque élève ou équipe, l'objectif du concours et la méthode de soumission.
Mettez à jour le classement des classes tout au long de la période de compétition. Envoyez des alertes en cas de modifications ou lorsque des mises à jour ont été ajoutées, pour maintenir l'engagement des étudiants.
Vous souhaiterez peut-être ajouter que tout le monde doit avoir une soumission avant qu'une révision puisse être ajoutée. Cela permettra aux étudiants qui travaillent à différents niveaux d’avoir des chances égales d’entrer.
Offrez des incitations aux « gagnants ». Étant donné que les « prix » tangibles ne sont pas nécessairement une option, des avantages compétitifs comme le choix du prochain terrain de jeu de compétition VEXcode VR, ou une carte « temps supplémentaire » à utiliser lors de la prochaine compétition peuvent bien fonctionner. Utilisez ce que vous savez sur vos étudiants pour définir des incitations adaptées à leur personnalité et à leurs intérêts.

Concluez les compétitions avec des conversations de codage

Dans n’importe quel environnement d’apprentissage, les étudiants peuvent répondre à quelques invites de discussion pour conclure le concours. Des questions comme celles-ci peuvent offrir aux élèves l’occasion d’exprimer leur réflexion et d’apprendre des autres.
- Comment les gagnants ont-ils réussi à si bien ? Qu’est-ce qui était différent dans leur code ?
- Qu’avez-vous changé dans vos itérations du projet ? Comment ces changements vous ont-ils aidé ou nui à votre temps ?
- Quelles nouvelles stratégies de codage avez-vous apprises lors de ce concours ?
- Qu'avez-vous appris en voyant le code de quelqu'un d'autre ? Comment cela a-t-il influencé votre réflexion ?