VEX Professional Development Plus (PD+) offre un développement professionnel et une formation STEM dynamiques pour toutes les plateformes VEX. Chaque offre VEX PD+ fonctionne avec les autres composants pour créer un environnement d'apprentissage professionnel flexible et adaptatif.
Avec VEX PD+, vous pouvez personnaliser votre expérience pour suivre un développement professionnel à votre rythme, quand et où vous êtes disponible, et de la manière qui correspond à vos besoins spécifiques. Contribuez à la communauté VEX PD+ par le biais de discussions PLC et participez à la refonte de l'enseignement des STIM.
- Consultez cet article pour un aperçu des offres VEX VEX PD+.
- Consultez cet article pour plus d’informations sur le PLC et pour obtenir des instructions sur la façon de vous présenter à la communauté.
L'histoire de Keisha
Keisha est professeure de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) dans une école primaire supérieure. Elle utilise la plateforme VEX GO pour ses cours, et son directeur a récemment souscrit un abonnement à VEX PD+ pour la soutenir dans son enseignement cette année scolaire. Elle a immédiatement commencé à parcourir les offres VEX PD+ tout en préparant ses cours. Keisha savait qu'elle travaillerait avec des groupes plus importants cette année, alors elle a visionné la vidéo « Organiser le travail de groupe » et a commencé à poser des questions dans la communauté PLC. Comment les autres enseignants ont-ils organisé leurs élèves et fourni un soutien pour le travail de groupe avec des groupes plus importants ?
Grâce à ses discussions au sein de sa communauté d'apprentissage professionnelle, elle a appris que d'autres enseignants avaient obtenu d'excellents résultats en utilisant les fiches « Rôles et routines de robotique » comme point de départ pour organiser le travail de groupe, mais qu'ils modifiaient ces documents imprimables destinés aux élèves pour les adapter aux besoins de leurs classes. Keisha savait qu'elle allait enseigner le Code Base comme première unité de laboratoire STEM, elle a donc personnalisé les diapositives et les documents imprimables des routines de robotique & pour ses élèves. Elle a réorganisé ces ressources afin de répartir les responsabilités entre trois membres du groupe au lieu de deux. Ce petit changement a fait une grande différence pour sa classe. Elle a constaté que les élèves travaillaient plus efficacement ensemble car ils savaient exactement qui faisait quoi dans leur groupe.
Elle a partagé sa diapositive et son document imprimable personnalisés sur les routines de robotique (rôles & dans l'automate programmable et a même partagé de superbes photos de ses élèves en pleine collaboration. D'autres membres du PLC ont commencé à partager leurs versions des routines Robotics Roles & pour d'autres laboratoires STEM et ils ont rapidement disposé de plusieurs variantes de ces ressources pour une variété de scénarios de regroupement différents.
L'équipe VEX a observé comment les enseignants créaient cette série de ressources et a travaillé avec les membres de ces communautés d'apprentissage professionnelles pour créer une nouvelle vidéo de la bibliothèque STEM sur différentes façons de personnaliser les ressources sur les rôles et les routines pour répondre à vos besoins. Les questions de Keisha ont servi de catalyseur pour la création de nouvelles ressources pertinentes pour les enseignants !
L'histoire de Joël
Joel a récemment commencé un nouveau poste de professeur de robotique au collège. Son cours est nouveau, donc la plupart de ses élèves découvrent la robotique. Cependant, il compte quelques élèves qui ont participé à une équipe de robotique, et qui ont donc beaucoup plus d'expérience. Il cherche des moyens de motiver ses nouveaux élèves, tout en offrant des opportunités qui permettraient de mettre au défi les élèves plus expérimentés. Il a hérité du matériel VEX IQ (génération 1) et son principal a acheté un abonnement au VEX PD+ pour le soutenir. Il a commencé à parcourir les vidéos VEX IQ dans la bibliothèque de développement professionnel. Il s'est immédiatement senti plus détendu et enthousiaste à l'idée d'enseigner avec VEX IQ après avoir visionné et suivi les vidéos « Premiers pas » et « Votre premier projet avec VEXcode IQ ». Il a même planifié son premier laboratoire STEM et visionné la vidéo « Driving Forward and Reverse » qui lui a présenté le laboratoire et lui a fourni des conseils d'experts pour sa mise en œuvre avec ses élèves.
Malgré cette préparation, Joel restait incertain quant à l'opportunité d'impliquer ses étudiants, qui présentaient des niveaux d'expérience si différents. Il a lancé une discussion au sein de la PLC et a reçu des commentaires d'autres enseignants, et même de membres de l'équipe VEX Education, qui ont partagé des stratégies pour organiser des groupes d'étudiants et offrir aux étudiants expérimentés des opportunités de mentorat auprès de leurs camarades, d'ajouter des niveaux au laboratoire STEM ou à la leçon permettant aux étudiants expérimentés d'approfondir leurs projets, et ont même partagé des leçons communautaires pouvant servir d'activités d'approfondissement.
Après plusieurs mois, plusieurs enseignants ayant participé à cette discussion ont prévu d'assister à la conférence annuelle des éducateurs VEX. Durant la conférence, ils ont participé ensemble à des ateliers et, pour la première fois, ils ont pu assister au championnat du monde de robotique VEX. Joel et plusieurs enseignants sont revenus de la conférence motivés par la volonté de créer des clubs de robotique périscolaires où ils encadreraient une équipe VIQC.