VEX Professional Development Plus (PD+) offre un développement professionnel et une formation STEM dynamiques pour toutes les plateformes VEX. Chaque offre VEX PD+ fonctionne avec les autres composants pour créer un environnement d'apprentissage professionnel flexible et adaptatif.
Vous pouvez organiser votre expérience avec VEX PD+ pour réaliser votre développement professionnel à votre rythme, quand et où vous êtes disponible, et de manière adaptée à vos besoins uniques. Contribuez à la communauté VEX PD+ à travers les discussions PLC et aidez à remodeler l'éducation STEM.
- Consultez cet article pour un aperçu des offres VEX VEX PD+.
- Consultez cet article pour plus d'informations sur l'automate et pour savoir comment vous présenter à la communauté.
L'histoire de Keisha
Keisha est professeur de STEM dans une école primaire supérieure. Elle enseigne avec VEX GO et son directeur a récemment acheté un abonnement à VEX PD+ pour la soutenir dans son enseignement cette année scolaire. Elle a immédiatement commencé à parcourir les offres VEX PD+ tout en préparant ses cours. Keisha savait qu'elle travaillerait avec des groupes plus importants cette année, alors elle a regardé la vidéo « Organiser le travail de groupe » et a commencé à poser des questions dans la communauté PLC. Comment d’autres enseignants ont-ils organisé leurs élèves et fourni un échafaudage pour le travail en groupe avec des groupes plus importants ?
Grâce à ses discussions PLC, elle a appris que d'autres enseignants avaient beaucoup de succès en utilisant les feuilles de rôles et de routines robotiques comme point de départ pour organiser le travail de groupe, mais qu'ils modifiaient ces imprimables destinés aux élèves pour les adapter aux besoins de leurs classes. Keisha savait qu'elle allait enseigner le Code Base comme première unité de laboratoire STEM, elle a donc personnalisé les diapositives et les imprimables des routines Robotics Roles & pour ses étudiants. Elle a réorganisé ces ressources pour définir les responsabilités de 3 membres du groupe au lieu de deux. Ce petit changement a fait une grande différence pour sa classe. Elle a vu les élèves travailler ensemble plus efficacement parce qu’ils savaient exactement qui faisait quoi dans leur groupe.
Elle a partagé sa diapositive personnalisée Rôles & Routines robotiques imprimable dans l'automate et a même partagé de superbes photos de la collaboration de ses étudiants. D'autres membres du PLC ont commencé à partager leurs versions des routines Robotics Roles & pour d'autres laboratoires STEM et ont rapidement eu un certain nombre de variantes de ces ressources pour un éventail de scénarios de regroupement différents.
L'équipe VEX a vu comment les enseignants créaient cette série de ressources et a travaillé avec ces membres du PLC pour créer une nouvelle vidéo de la bibliothèque STEM sur les différentes manières de personnaliser les ressources sur les rôles et les routines en fonction de vos besoins. Les questions de Keisha sont devenues un catalyseur pour la création de nouvelles ressources pertinentes pour les enseignants !
L'histoire de Joël
Joel a récemment commencé un nouveau poste de professeur de robotique au collège. Sa classe est nouvelle, donc la plupart de ses étudiants sont nouveaux en robotique. Cependant, il a une poignée d’étudiants qui ont participé à une équipe de robotique, ils ont donc beaucoup plus d’expérience. Il cherche des moyens de mobiliser ses nouveaux étudiants, tout en offrant des opportunités qui mettraient au défi les étudiants les plus expérimentés. Il a hérité du matériel VEX IQ (génération 1) et son directeur a acheté un abonnement au VEX PD+ pour le soutenir. Il a commencé à parcourir les vidéos VEX IQ dans la bibliothèque de développement professionnel. Il a immédiatement commencé à se sentir plus détendu et enthousiaste à l'idée d'enseigner avec VEXcode IQ après avoir regardé et suivi les vidéos Mise en route et Votre premier projet dans VEXcode IQ. Il a même planifié son premier laboratoire STEM et regardé la vidéo Driving Forward and Reverse qui lui a expliqué le laboratoire et lui a fourni des conseils de pro pour mettre en œuvre le laboratoire avec ses étudiants.
Même avec cette préparation, Joel n'était toujours pas sûr de pouvoir impliquer ses étudiants avec des niveaux d'expérience aussi disparates. Il a lancé une discussion au sein du PLC et a reçu des commentaires d'autres enseignants - et même de membres de l'équipe VEX Education, qui ont partagé des stratégies pour organiser des groupes d'étudiants et offrir aux étudiants expérimentés la possibilité d'encadrer leurs camarades de classe, d'ajouter des niveaux au laboratoire ou à la leçon STEM. cela permettrait aux étudiants expérimentés de poursuivre leurs projets et même de partager certaines leçons communautaires qui pourraient être utilisées comme activités de vulgarisation.
Après plusieurs mois, plusieurs enseignants issus de cette discussion ont prévu d'assister à la conférence annuelle des éducateurs VEX. Pendant la conférence, ils ont assisté à des ateliers ensemble et, pour la première fois, ils ont pu assister au championnat du monde de robotique VEX. Joel et plusieurs enseignants sont revenus de la conférence motivés à créer des clubs de robotique parascolaires où ils encadreraient une équipe VIQC.