Chaque saison, le jeu de compétition de robotique VEX IQ offre aux élèves des opportunités de résolution de problèmes riches et stimulantes. Du fait des multiples possibilités de marquer des points et de la multitude de stratégies possibles, la complexité d'un jeu de compétition de robotique VEX IQ peut sembler insurmontable, surtout pour les élèves qui découvrent les compétitions de robotique.
Bien que le manuel du jeu un excellent point de départ pour comprendre un jeu de compétition de robotique VEX IQ, une approche progressive peut aider les élèves à développer leurs compétences et leur stratégie de jeu de manière progressive. Une façon de procéder consiste à décomposer le jeu en éléments de score individuels et à les introduire un par un. Cela peut aider les élèves à développer leurs compétences et stratégies de jeu de manière progressive, renforçant ainsi leur confiance sans les submerger.
Cet article propose des pistes pour structurer le programme VEX IQ Level Up en présentant chacun des principaux éléments de notation. Il suggère également des moyens d'intégrer cet échafaudage dans le Competition 101 : VEX IQ Level Up.
Échafaudage VEX IQ Niveau supérieur
Le mode Level Up peut être décomposé en trois principaux moyens de marquer des points. Facilitez l'apprentissage du jeu par les élèves en présentant chaque méthode de score principale et en leur offrant des occasions de la pratiquer avant de combiner plusieurs méthodes de score en une stratégie de jeu.
Marquer dans le but au sol
Marquer des points avec des sacs de haricots dans un but au sol est la méthode de score la plus basique dans Level Up, donc s'entraîner à cette compétence fondamentale est un bon point de départ. Les élèves pourraient commencer par marquer des points avec le sac de haricots jaune préchargé dans le but au sol le plus proche. Pour qu'un Bean Bag soit comptabilisé comme point marqué, il doit être entièrement à l'intérieur des limites du but, correspondre à la couleur d'un but ou être jaune.
Sur l'image présentée ici, seul le sac de haricots jaune serait marqué, mais pas les bleus et les rouges. Le bleu est une couleur mal assortie, et le rouge n'est pas entièrement à l'intérieur du but.
Évaluation selon les niveaux de l'objectif de la pyramide
Une fois que les élèves maîtrisent le système de buts au sol, ils peuvent passer à l'entraînement au but pyramidal. Le robot héros, Flop, peut marquer sur les buts L1 et L2. Les élèves pourraient s'exercer à cette compétence en pilotant leur robot pour ramasser un sac de haricots et en le marquant sur le but pyramidal, en faisant correspondre la couleur du sac de haricots au but correspondant.
En ajoutant progressivement ce défi plus difficile, les élèves peuvent s'appuyer sur leur pratique antérieure pour perfectionner leurs compétences. Notez que pour obtenir un score au niveau 3, les étudiants devront itérer sur le Hero Bot pour y parvenir.
But marqué sur le but L4
L4 est l'objectif le plus élevé dans Level Up et rapporte le plus de points. Seuls les sacs de haricots jaunes peuvent être marqués sur ce but. Tout comme pour un objectif de niveau 3, les élèves doivent modifier leur robot afin d'atteindre cet objectif. Encouragez les élèves à réfléchir à l'impact de cette modification sur les performances globales de leur robot, et à s'entraîner à atteindre et à marquer des points sur les deux cibles une fois la modification terminée.
Intégration du laboratoire STEM au concours 101
Le concours 101 : VEX IQ Level Up STEM Lab fournit un soutien pour initier les élèves à Level Up. Lors de la mise en œuvre du laboratoire STEM, vous pouvez structurer l'apprentissage des élèves comme indiqué dans cet article. Les suggestions suivantes peuvent s'avérer utiles :
- Identifiez les meilleurs endroits du laboratoire STEM pour ajouter des échafaudages :
- Une fois que les élèves auront terminé l'activité de test de conduite de la séance 3, des tâches supplémentaires pourront être ajoutées pour s'entraîner davantage.
- Ou encore, au fur et à mesure que les élèves développent leur stratégie lors de la séance 4, ils peuvent constater qu'ils ont besoin de s'exercer davantage avec différentes tâches de notation pour mettre en œuvre avec succès la stratégie choisie. C’est également le bon moment pour discuter du choix de l’itinéraire — contourner les obstacles du terrain ou passer sous le mur de protection — dans le cadre de leur stratégie globale.
- Laissez les élèves prendre l'initiative de déterminer le niveau d'aide dont ils ont besoin. Certains groupes tireront profit d'une décomposition très lente et progressive du jeu, tandis que d'autres jugeront cela inutile. Les étudiants peuvent également suggérer et concevoir leurs propres exercices d'entraînement progressifs en fonction de leurs capacités et de leur expérience individuelles.
- Comme les fiches de tâches du laboratoire STEM sont modifiables, vous pouvez les modifier pour créer les vôtres. La révision des fiches de tâches peut vous aider à concentrer l'attention des élèves sur les éléments progressifs du jeu, de la manière qui convient le mieux à votre équipe. Consultez ces articles pour en savoir plus sur la personnalisation des ressources, comme les cartes de tâches, avec Google Drive ou Microsoft Office.
- Encouragez les élèves à inclure la collecte de données dans leurs exercices. Demandez aux élèves de se chronométrer pour réaliser les activités et de consigner leurs résultats dans leurs carnets d'ingénieur. Ils peuvent également dessiner dans leurs cahiers tous les itinéraires prévus. Ces données leur seront utiles lorsqu'ils commenceront à élaborer leur première stratégie de jeu.