Des cours de formation professionnelle continue (CTE Workcell) sont disponibles pour aider vos élèves à se familiariser avec la robotique industrielle et les concepts de programmation. Les cours CTE Workcell sont composés d'unités et d'un projet de fin d'études. Les cours et les unités sont destinés aux étudiants et conçus pour être suivis séquentiellement, en commençant par l'unité 1 du cours d'introduction au bras à 6 axes et en terminant par le projet final du cours.
Le guide de planification des cellules de travail CTE estime le temps que prendra chacune des unités d'un cours. Bien que cette durée puisse varier d'une classe à l'autre, il est important de noter qu'elle ne tient pas seulement compte du temps nécessaire pour réaliser les activités, mais aussi des échanges que vous aurez avec vos élèves dans le cadre de la mise en œuvre de ces cours. Cet article vous expliquera le contenu de ces cours et comment les mettre en œuvre dans votre classe.
Évaluation centrée sur l'élève dans les cours des cellules de travail CTE
Ces cours mettent l'accent sur une évaluation centrée sur l'étudiant tout au long du processus. Cela signifie que les élèves et les enseignants sont engagés ensemble dans le processus d'apprentissage, depuis la définition des objectifs d'apprentissage au début d'une unité jusqu'à l'évaluation des progrès accomplis vers ces objectifs tout au long de l'unité. Chaque unité comporte trois composantes essentielles qui constituent un cadre pour une évaluation centrée sur l'élève :
- Co-création des objectifs d'apprentissage – Dans l'introduction de chaque unité, les élèves et les enseignants réfléchiront ensemble à ce que les élèves devront être capables d'apprendre et de faire pour atteindre les objectifs de l'unité, et définiront ensemble les objectifs d'apprentissage.
- Réflexion à mi-parcours et ajustement des objectifs – Dans les unités plus longues, une réflexion à mi-parcours et une auto-évaluation des élèves sont réalisées, au cours desquelles élèves et enseignants réfléchissent à leurs progrès vers les objectifs d'apprentissage qu'ils ont co-créés. Cela permet de s'assurer que les élèves sont en bonne voie d'atteindre leurs objectifs et donne aux enseignants et aux élèves la possibilité de procéder à des ajustements si nécessaire.
- Réflexion finale et discussion de débriefing – Les unités se concluent par une auto-évaluation des progrès de l'élève et une discussion de débriefing au cours de laquelle élèves et enseignants discutent de cette évaluation, des preuves contenues dans le carnet d'ingénierie de l'élève et parviennent à un consensus sur la question de savoir si les élèves ont atteint efficacement leurs objectifs d'apprentissage.
Soutien aux enseignants dans les cours en atelier CTE
Toutes les unités sont complétées par des ressources dans le portail enseignant . Il s'agit du centre de ressources pour les enseignants, comprenant des conseils sur l'utilisation des cahiers d'ingénierie, l'alignement sur les normes, des listes de matériel, une lettre aux familles, un corrigé des questions « Vérifiez votre compréhension » (CYU) et un guide d'animation.
Le guide d'animation sera votre principale ressource pour vous aider à planifier et à mettre en œuvre chaque unité. Ils comprennent des informations détaillées sur l'aménagement de la salle de classe, l'évaluation centrée sur l'élève, le dépannage, et bien plus encore.
Avant de commencer une unité pédagogique dans votre classe, assurez-vous de lire le guide d'animation correspondant.
Unités de cellule de travail CTE
Chaque unité est composée d'une combinaison de quatre types de pages différents : Introduction, Leçons, Réflexion à mi-parcours et ajustement des objectifs, et Synthèse.
Présentations
Ces pages sont là pour vous aider à définir des objectifs communs avec vos élèves concernant ce qu'ils apprendront dans cette unité. Cela inclut une vidéo d'introduction qui contextualise ce qu'ils feront dans l'unité et comment cela se rattache à la robotique industrielle, ainsi que l'activité que les élèves réaliseront à la fin de l'unité.
La vidéo d'introduction peut être visionnée en classe entière.
Les étudiants sont invités à co-créer des objectifs d'apprentissage sur cette page. Cet article fournit des conseils sur la manière de co-créer des objectifs d'apprentissage avec vos élèves en fonction du contenu de la vidéo et des connaissances antérieures des élèves.
La section vocabulaire de cette page peut être utilisée pour aider les élèves à identifier d'autres concepts éventuellement nécessaires pour réaliser l'activité « Synthèse ».
Demandez aux élèves de noter ces définitions dans leurs carnets d'ingénierie. Ils peuvent ajouter du contexte supplémentaire aux définitions ou des mots de vocabulaire supplémentaires au fur et à mesure qu'ils progressent dans l'unité.
Leçons
Ces pages contiennent toutes les instructions directes pour les cours. L'enseignement direct est dispensé sous deux formats :
- Des lectures ont été proposées aux élèves afin de contextualiser les activités.
- Instructions étape par étape pour guider les élèves dans la pratique concrète liée au contenu.
Notez que toutes les leçons ne contiennent pas tous les éléments énumérés ci-dessous. Soyez prêt à adapter vos pratiques pédagogiques en fonction des informations fournies dans la leçon.
Les élèves doivent lire le contenu en groupe. Pendant leur lecture, ils devraient prendre des notes dans leurs carnets d'ingénieur afin de mieux comprendre les informations qui leur sont présentées.
Pour un apprentissage étape par étape, les élèves doivent travailler en groupe pour réaliser les étapes comme indiqué.
Des exemples de rôles étudiants au sein de groupes sont dansarticle.
Pendant que les élèves suivent les instructions directes des leçons, l'enseignant devrait profiter de cette occasion pour vérifier régulièrement auprès des groupes.
Ces échanges ne doivent pas être des événements formels. Interrogez différents membres du groupe sur les actions qu'ils entreprennent et sur les raisons qui les poussent à réaliser ces étapes. Lors des discussions, utilisez les carnets de croquis des élèves comme outil de communication pour susciter davantage de questions et déterminer leur niveau de compréhension. Pour plus d'informations sur l'évaluation formative et le réenseignement dans les cours CTE Workcell, voir cet article.
Après avoir terminé l'enseignement direct, les groupes passeront à l'application de leurs connaissances lors de l'activité.
Cette section fournit aux élèves des instructions étape par étape sur la manière de réaliser l'activité. Continuez à suivre les progrès des groupes pour déterminer s'il est nécessaire de réexpliquer certains concepts ou si ce groupe serait en mesure d'aider un autre groupe à terminer le programme.
À la fin de chaque leçon, les étudiants se voient proposer des questions « Vérifiez votre compréhension » (CYU) comme évaluation formative des concepts abordés dans la leçon.
Les élèves doivent répondre individuellement à ces questions, mais doivent passer immédiatement à la leçon suivante après avoir terminé les questions.
Une fois que tous les membres d'un groupe ont terminé de répondre aux questions CYU, demandez au groupe de discuter de leurs réponses. Surveillez ces conversations pour vous assurer que les élèves discutent des raisons pour lesquelles ils ont choisi chaque réponse et de la manière dont ils déterminent en groupe quelle réponse ils estiment correcte. Cela donne aux membres du groupe l'occasion d'apprendre les uns des autres et vous permet d'entendre comment ils comprennent chaque concept.
Réflexion à mi-parcours et ajustement des objectifs
Les pages de réflexion à mi-parcours et d'ajustement des objectifs sont destinées à aider les élèves à réfléchir sur leurs apprentissages jusqu'à présent.
Les élèves sont invités à revoir leurs objectifs d'apprentissage pour l'unité et à discuter de ces objectifs et de leurs expériences d'apprentissage avec leur groupe et avec vous, l'enseignant.
Durant ce processus, faites le point avec chaque groupe pour discuter des objectifs d'apprentissage et des évaluations actuelles de chaque élève. Le guide d'animation pédagogique de chaque unité fournit des informations supplémentaires sur la manière d'animer ces réflexions.
Synthèse du tout
Cette section met les élèves au défi d'appliquer les concepts appris tout au long de l'unité dans le cadre d'un défi de plus grande envergure.
La page « Mise en place du tout » commence par une animation montrant une façon possible de relever le défi et des informations de configuration. Visionnez cette vidéo en classe entière et passez en revue la configuration. Répondre à toutes les questions que les groupes peuvent se poser concernant le défi.
Des instructions étape par étape sont fournies pour guider les élèves tout au long de l'activité.
Circulez dans la classe et discutez avec les groupes de la manière dont ils réalisent chaque étape. Encouragez les élèves à utiliser leurs carnets d'ingénierie tout au long de vos discussions pour justifier leurs réponses et communiquer leurs progrès dans la réalisation de l'activité.
Après avoir terminé l'activité « Synthèse », les élèves effectueront une réflexion de synthèse et une discussion de débriefing.
Pour la réflexion finale, les élèves s'auto-évaluent comme novices, apprentis ou experts des concepts abordés dans l'unité.
Les étudiants doivent pouvoir justifier leurs évaluations en se basant sur la documentation contenue dans leurs carnets de notes d'ingénieur.
Cette réflexion débouche directement sur la conversation de débriefing qui se tiendra avec chaque élève et vous-même afin de passer en revue les évaluations de cet élève, les preuves recueillies et ses objectifs d'apprentissage pour l'unité.
Cet article fournit des conseils sur la façon de préparer et de mener à bien la conversation de débriefing avec vos étudiants.
Les cours CTE Workcell offrent aux étudiants une expérience pratique en robotique industrielle et en programmation, développant ainsi des compétences essentielles pour leurs futures carrières. Grâce à des unités structurées et à un soutien complet des enseignants, ces derniers peuvent guider efficacement les élèves dans leur parcours d'apprentissage. Vous avez d'autres questions concernant la mise en œuvre des cours CTE Workcell dans votre classe ? Posez une question dans la communauté PD+ ou planifiez une séance individuelle.