Jokainen VEX EXP STEM -laboratoriotunti sisältää Kilpaile-osion, jossa oppilaat osallistuvat haasteeseen soveltaakseen oppituntiaan minipeliympäristössä. Luokkahuoneen järjestäminen tukemaan näitä haasteita voi auttaa opiskelijoita saamaan kaiken irti oppimisestaan ja varmistaa, että sinulla ja oppilaillasi on yhteinen käsitys siitä, mitä odottaa.
Tilan järjestäminen haastetta varten
Voit valmistaa luokkahuoneesi haastetuntia varten määrittämällä huoneesta alueita, joissa ryhmät voivat harjoitella, tavata ja muuttaa robottiaan sekä kilpailla minipelissä. Esimerkki luokkahuoneen asettelusta voisi sisältää kaksi harjoitustilaa ja kaksi haastekenttää, joissa pöydät on ryhmitelty yhteen luokkahuoneen keskelle tiimikokoustiloiksi alueiden erottamiseksi. Sinun on määritettävä, mikä toimii parhaiten ympäristössäsi tilarajoitteidesi ja oppilaidesi tarpeiden perusteella.
Tässä esimerkissä tilan virtaus voisi olla jotain tällaista:
- Oppilaat tulevat luokkahuoneeseen ja ottavat haastetehtävälomakkeen ilmoitustaululta ja etsivät, milloin ja missä heidän ensimmäinen haasteottelunsa on, ja liity sitten ryhmäänsä kokoustilaan. Opettaja aloittaa oppitunnin tulostaulukosta aloittaakseen oppitunnin ja kiertää sitten ympäri huonetta.
- Oppilaat harjoittelevat haastetta ja tekevät todisteisiin perustuvia iteraatioita robotilleen valmistautuakseen haasteeseen.
- Opettaja ilmoittaa ensimmäiset ottelut, ja ryhmät siirtyvät haastekentille.
- Ottelun lopussa kilpailleet ryhmät tyhjentävät ja nollaavat haastekentät, päivittävät tulostaulukon ja palaavat sitten kokous- ja/tai harjoitustiloihin.
- Opettaja ilmoittaa seuraavat ryhmät valmiiksi ja voi jatkaa kiertoa luokkahuoneessa, kun oppilaat harjoittelevat ja kilpailevat.
Haasteotteluaikataulun luominen
Haasteet voivat sujua sujuvammin, jos sinä ja oppilaasi tiedätte, milloin heidän odotetaan olevan valmiita kilpailemaan. Jos haaste on esimerkiksi 1 minuutin mittainen ottelu, sinun on varattava aikaa asetuksiin ja siivoamiseen, jotta oppilaat voivat navigoida luokkahuoneessa helposti. Joten laatimalla aikataulu, joka sallii noin 5 minuuttia ottelua kohden, tulisi ottaa huomioon oppilaiden liikkuminen, asetukset ja siivous.
Oppilaat voivat pitää pisteet tai olla "tuomarina" haasteen aikana, mikä on hyödyllistä, jos sinulla on useampi kuin yksi haastekenttä. Opiskelijan nimeäminen tähän tehtävään etukäteen pitää asiat sujuvana. Tämä opiskelija voi sitten olla vastuussa tulostaulukon päivittämisestä haasteottelun jälkeen. Seuraavassa on esimerkkihaasteaikataulu yhdelle kierrokselle, joka sisältää maalintekijän ja kaksi haastekenttää.
Haluat järjestää useita kilpailukierroksia, jotta opiskelijat voivat iteroida joukkueensa kanssa otteluiden välillä, joten aikataulun laatiminen auttaa sinua suunnittelemaan luokka-aikasi onnistuneen haastetunnin mahdollistamiseksi.
Luo tulostaulukko
Julkaise tai esitä otteluohjelma luokkahuoneesi taululle ja anna opiskelijoille tilaa kirjoittaa pisteitä ja tunnistaa kunkin ottelun voittaja. Tämä näkyvä ottelurekisteri voi tarjota opiskelijoille motivaatiota, kun he jatkavat iterointia, sekä antaa heille käsityksen muista joukkueista, joita he kehittävät pelistrategioita.
Voit myös käyttää VEX EXP -tulostaulukkoa luokkahuoneessasi. Lisätietoja VEX EXP -tulostaulukosta ja sen käytöstä tästä artikkelista.