VEX Professional Development Plus (PD+) antaa sinun olla yhteydessä asiantuntijatiimiimme auttaaksesi muokkaamaan opetuskäytäntöäsi VEX:n avulla. Hanki asiantuntijapalautetta, joka auttaa sinua rakentamaan itseluottamusta ja inspiroitumaan. Saat online-neuvoja ja valmennusta asiantuntijatiimistä, joka suunnittelee VEX-opetusmateriaaleja ja VEX PD+ -resursseja. PLC:n kautta voit olla yhteydessä tiimiin esittääksesi kysymyksiä, pyytääksesi lisää ammatillisen kehityksen materiaaleja ja jakaaksesi näkemyksiäsi työskennellessäsi VEX:n kanssa.
- Onko sinulla kysyttävää STEM-laboratoriosta? Kysy tiimiltä, joka onnistui!
- Onko sinulla kysyttävää Professional Development Library -videosta? Kysy esittäjältä.
- Haluatko tietää lisää aiheesta Insights-artikkelissa? Kysy kirjoittajalta.
Ota yhteyttä PLC:n VEX PD+ -asiantuntijatiimiin saadaksesi palautetta STEM-opetuskäytäntösi kehittämisestä ja oppilaiden suorituskyvyn parantamisesta.
- Katso tästä artikkelista lisätietoja PLC:stä ja ohjeita siitä, kuinka esitellä itsesi yhteisölle.
Tapaa VEX PD+ -asiantuntijatiimi
Jason McKenna
johtaja, globaali koulutusstrategia, VEX Robotics
Jason McKenna on VEX Roboticsin globaalin koulutusstrategian johtaja, joka johtaa maailmanluokan opetussuunnitelmien ja luokkahuoneintegraatioalustojen kehittämistä. Hän tekee yhteistyötä ohjelmistokehittäjien, kouluttajien ja web-suunnittelijoiden asiantuntijatiimin kanssa, jotka ovat maailmanlaajuisesti saatavilla olevien innovatiivisten opetussuunnitelmien ja koulutusratkaisujen päämiehiä.
Vuonna 2015 tiimiin liittyneen Jasonin panokset heijastelevat 25 vuoden asiantuntemusta ja johtajuutta alalla. Kunnioitus hänen monille julkaistuille teoksilleen on saanut hänet matkustamaan ympäri maailmaa jakamaan oppimistaan ja keräämään maailmanlaajuisia oivalluksia VEX-innovaatioiden tiedottamiseksi. Jasonin ratkaisupohjainen lähestymistapa varmistaa, että älykkäät, luovat ja tutkimuksella tuetut työkalut antavat opettajille mahdollisuuden tuottaa vaikuttavia koulutustuloksia itsevarmasti.
Jasonilla on opetussuunnitelman ja opetuksen maisterin tutkinto Clarion University of Pennsylvaniassa, ja hän on aktiivinen jäsen Association for Supervision and Curriculum Development -järjestössä (ASCD) ja Computer Science Teachers Associationissa (CSTA).
Aimee DeFoe on VEX Roboticsin vanhempi koulutuskehittäjä. Hänellä on yli 20 vuoden kokemus K-8-koulutuksesta järjestelmänvalvojana ja opettajana. Hän on työskennellyt erilaisissa ympäristöissä sekä julkisissa että yksityisissä kouluissa, joissa hän keskittyi luomaan dynaamisia koulu- ja luokkaympäristöjä käyttämällä eriytettyä, oppiaineiden välistä opetusta, syntyvää opetussuunnitelmaa sekä sosiaalista ja emotionaalista oppimista. Hän haluaa auttaa opettajia saavuttamaan täyden potentiaalinsa kouluttajina ja tehdä laadukkaasta STEM-koulutuksesta kaikkien saatavilla.
Audra Selkowitz on VEX Roboticsin vanhempi koulutuskehittäjä. Hän tuo viidentoista vuoden kokemuksen varhaiskasvatuksen luokanopettajana, mentorina, järjestelmänvalvojana ja opetussuunnitelman kehittäjänä eri yhteyksissä VEX-työhönsä. Audra on viettänyt suuren osan urastaan opiskellessaan ja opettaessaan ohjelmia, jotka ovat saaneet vaikutteita Reggio Emilia -lähestymistavasta, maker-liikkeestä ja projektipohjaisesta oppimisesta.
Tämä pedagogiikka vaikutti voimakkaasti Audran omiin opetuskäytäntöihin, varsinkin tavoissa, joilla sosiaalis-emotionaalinen oppiminen (SEL) sisällytettiin luokkahuoneeseen. Hän on esitellyt ja julkaissut paikallisesti ja kansallisesti aiheista, kuten opiskelijatoimisto, sosiaalis-emotionaalinen oppiminen, syntyvä opetussuunnitelma ja luokkahuoneympäristö. Hän jatkaa intohimoa SEL:n sisällyttämisessä VEX-työhönsä ja kehittää materiaaleja, jotka herättävät uteliaisuutta, luovuutta, yhteistyötä ja rakkautta oppimiseen niin opiskelijoissa kuin aikuisissakin.
Audra on suorittanut inhimillisen kehityksen tutkinnon Cornellin yliopistosta ja MSE:n. esikoulussa - 4. luokalla.
Alaina Caulkett on VEX Roboticsin vanhempi koulutuskehittäjä. Ennen VEX-tiimiin liittymistään Alaina työskenteli museo- ja epävirallisen koulutuksen parissa useita vuosia tuoden mukaansatempaavia, hauskoja ja opettavaisia kokemuksia opiskelijoille Havaijista Pittsburghiin. Alainalla on tausta luonnontieteiden ja teknologian arkioppimisen parissa, ja hän on työskennellyt kaikenikäisten opiskelijoiden kanssa.
Museopedagogina toimiessaan Alaina järjesti leirejä ja työpajoja monista eri aiheista ilmailusta ja ilmailusta videopelien kehittämiseen ja robotiikkaan. Hän on intohimoinen luomaan käytännönläheisiä STEM-kokemuksia opiskelijoille ja opettajille helposti ja mieleenpainuvalla tavalla, ja tuo tämän työhönsä VEXin kanssa.
Lauren Harter on VEX Roboticsin opetusteknologian johtaja ja hänellä on laaja kokemus koulutuksesta. Laurenin kokemukset ovat muokanneet hänen panoksensa opetusyhteisön hyväksi lukio-opetuksesta monissa maissa opettajien käyttämien materiaalien kehittämiseen.
Lauren suoritti kaksinkertaisen kandidaatin tutkinnon matematiikasta ja toisen asteen matematiikan koulutuksesta Duquesnen yliopistosta vuonna 2016. Pian sen jälkeen hän aloitti lukion matematiikan opettamisen Serra Catholic Highssa. Kahden vuoden ajan hän opetti 9-12 luokkaa Algebra I, Algebra II, Trigonometria ja Calculus laajalle joukolle opiskelijoita.
Lauren on lähestymässä tohtoriopintojaan ja tekee tutkimusta opetuskäytännöistä, jotka edistävät matematiikan käsitteellistä ymmärtämistä ja opettajan laatua.
Matt on koulutuskoneinsinööri VEX Roboticsissa. Matt valmistui äskettäin Magna Cum Laudesta Robert Morris -yliopistosta (RMU) tekniikan kandidaatiksi ja keskittyi konetekniikkaan. Hänet tutustuttiin VEXiin työskennellessään VEX V5 Workcellin kanssa RMU:ssa. Matt tuo asiantuntemuksensa ja kokemuksensa entisenä matematiikan ja tekniikan tutorina työhönsä VEX:n kanssa ja nauttii tapojen löytämisestä, joilla opiskelijat ja opettajat innostuvat rakentamisesta ja suunnittelusta. Hän pyrkii löytämään tapoja saada opiskelijat ja opettajat menestymään heidän aloittaessaan rakentamisen jakamalla tietonsa siitä, miksi ja miten rakentaminen toimii helposti ja luovasti.
Mattin suosikkiasia STEM-oppimisessa on, että ”kaikkiin ongelmiin on loputon määrä ratkaisuja. Kyse on vain optimaalisen ratkaisun löytämisestä ongelmaan ja ideoiden toistamisesta, kunnes olet tehnyt sen."