Kilpailun 101 STEM-laboratorion toteuttaminen

Kilpailun 101 STEM-laboratoriot auttavat sinua ja oppilaitasi rakentamaan vankan perustan menestykselle käymällä läpi robotiikkakauden keskeiset vaiheet. Sankaribotin rakentamisesta ja ajamisesta strategian luomiseen ja ensimmäiseen kilpailuusi osallistumiseen, tämä STEM-laboratorio opastaa sinua ja oppilaitasi heidän oppiessaan tekemään yhteistyötä ja kasvamaan tiiminä. Seuraava artikkeli tarjoaa toteutusehdotuksia, joita voit käyttää ja soveltaa tarjotaksesi oppilaillesi parhaan mahdollisen kilpailurobotiikkakokemuksen.

Valmistelu 

Muutaman ennakoivan askeleen ottaminen voi auttaa varmistamaan menestyksesi Competition 101 STEM -laboratoriossa. Tämän osion ohjeiden noudattaminen auttaa sinua tuntemaan olosi varmaksi, kun esittelet laboratorion oppilaillesi ja tuet heitä kokemuksen jokaisessa vaiheessa.

Käytä valmentajan muistiinpanoja 

Valmentajan muistiinpanot tarjoavat sinulle juuri oikeaan aikaan ohjausta ja tukea STEM-laboratorion toteuttamiseen tiimisi kanssa. Vaikka tiimi on oppilaskeskeinen, sinä valmentajana voit silti fasilitoimaan harjoituksia ja tiimikokouksia auttaaksesi oppilaita pysymään oikealla tiellä heidän kehittäessään itseorganisoitumistaitojaan. 

Lue osio "Ennen kuin aloitat"

Istunnon 1 valmentajan muistiinpanojen alussa näkyy Ennen kuin aloitat kauden -osio. Täältä löydät olennaista tietoa, jonka avulla voit valmistautua itseesi ja joukkueeseesi tulevaan kauteen. 

Tämä sisältää asioita, kuten logistisen suunnittelun, kilpailukentälle ja osille varatun tilan varaamisen, joukkueen rekisteröinnin RECF:ään sekä realistisen joukkuebudjetin laatimisen ja linkkejä avuksesi. 

Jokaisella istunnolla on myös oma Ennen kuin aloitat tämän istunnon muistiinpanonsa.

Kehitä positiivinen tiimikulttuuri

Mieti, miten tuet tiimiäsi heidän tiimi-identiteettinsä, yhteistyötaitojensa ja kulttuurinsa kehittämisessä. Lue tämä artikkeli oppiaksesi parhaita käytäntöjä, joiden avulla voit auttaa joukkuettasi rakentamaan positiivisen joukkuekulttuurin, josta on hyötyä koko kauden ajan: 

• Positiivisen tiimikulttuurin luominen (VIQRC)
• Positiivisen tiimikulttuurin luominen (V5RC)

Suunnittele tilasi paras mahdollinen käyttö

Oman harjoitusalueen olemassaolo on ihanteellinen. Harjoituspaikkaa valittaessa kannattaa ottaa huomioon seuraavat asiat:

• VIQRC-kentän koko on 6' x 8'.
• V5RC-kentän koko on 12' x 12'.
• Sekä VIQRC:n että V5RC:n osalta kentän ympärillä tulisi olla noin 60 cm tilaa, jotta oppilaat mahtuvat mukavasti kentälle harjoitellessaan.
• Kentän sijoittaminen korokkeille vapauttaa tilaa tavaroiden säilyttämiseen harjoitusten välillä.
• Tarvittaessa VIQRC-kenttä ja pelielementit voidaan säilyttää harjoitusten välillä kaapissa tai muussa säilytystilassa. Saatat joutua jakamaan kentän kenttälaattojen osiin, jotka voidaan helposti kiinnittää takaisin tarvittaessa.
• Mieti etukäteen, missä säilytät robottia harjoitusten välillä, sekä varaosia ja työkaluja, ja varmista, että oppilaat tietävät tarkalleen, minne tavarat tulee laittaa pois, kun he eivät käytä niitä. 

Suunnittele aikasi paras mahdollinen käyttö

• Kilpailun 101 STEM -laboratorion istunnot on suunniteltu joustaviksi. Sinun ei tarvitse tehdä kaikkea yhden harjoituksen tai tiimipalaverin aikana. Jokainen tiimi etenee omaan tahtiinsa, ja on tärkeää antaa opiskelijoille riittävästi aikaa kunkin harjoituksen suorittamiseen kokonaan ennen kuin siirrytään eteenpäin. Mieti joustavasti, miten voit mukauttaa istuntoja aikarajoitteisiisi. Esimerkiksi:
  • Jaa harjoitukset useille tiimikokouksille - Jos harjoituksessa on useita aktiviteetteja, mutta sinulla ei ole aikaa tehdä niitä kaikkia yhdessä harjoituksessa tai kokouksessa, tee vain yksi ja käy purkukeskustelu oppilaidesi kanssa. Suorita seuraavien tiimikokousten tehtävät samalla tavalla ja päätä kyseisen istunnon yhteenvetoon.
  • Sessiota voi venyttää - Parannettavaa on aina, ja oppilaat voivat aina jatkaa robotin ajamisen, ajamisen tai koodaamisen harjoittelua virtuaalitaidoissa tai strategian iterointia. Sitten voit siirtyä uuteen istuntoon seuraavan tiimikokouksen alussa.
• Varmista, että tiimisi voi edetä, vaikka koko tiimi ei olisi paikalla. On yleistä, että yksi tai useampi tiimin jäsen on poissa urheilun tai muiden sitoumusten vuoksi, mutta sinun on varmistettava, että läsnä olevat oppilaat ovat sitoutuneita ja oppivat.
  • Tiimirakenteen joustavuus on avainasemassa. Varmista, että useampi kuin yksi henkilö pystyy hoitamaan keskeisiä tiimin rooleja, kuten kuljettaja, koodaaja ja dokumentoija, jotta he voivat puuttua asiaan tarvittaessa.
  • Anna yhdelle tai kahdelle tiimin jäsenelle tehtäväksi kuroa umpeen poissaolevat opiskelijat, jos he ovat jääneet harjoituksista tai tunnista väliin. He voivat olla vastuussa edellisen kokouksen etenemisen viestimisestä ja siitä, että he ovat samalla sivulla muun tiimin kanssa.

Istuntotoimintojen fasilitoiminen

Jokaisella sessiolla tiimi suorittaa aktiviteetteja, jotka auttavat heitä oppimaan sessioiden aiheista. Toiminnot on suunniteltu käytännönläheisiksi ja eloisiksi tutkimusmatkoiksi, joita oppilaat tekevät itsenäisesti pareittain. Tässä osiossa annetaan ehdotuksia aktiviteettien toteuttamiseksi, jotta kaikki ovat mukana ja oppivat koko istunnon ajan.

Tehtäväkorttien käyttäminen

Tehtäväkortti on yksinkertainen ja oppilasystävällinen työkalu, joka auttaa jokaista tiimin jäsentä pysymään aikataulussa, pohtimaan edistymistään ja jakamaan ajatuksiaan muiden kanssa. Antamalla jokaiselle ryhmälle oman tehtäväkortin – joko painetun tai digitaalisen – tuet heidän itsenäisyyttään ja kannustat samalla merkitykselliseen ryhmätyöhön. 

Voit käyttää näitä kortteja yhteydenpitoon oppilaiden kanssa, keskustelujen ohjaamiseen ja oppimisen tukemiseen ilman, että sinun tarvitsee ohjata jokaista vaihetta. Tehtäväkortit tekevät oppimisesta näkyvämpää, vuorovaikutteisempaa ja oppilaslähtöisempää – avainasemassa onnistuneessa robotiikkakokemuksessa.

Muutamia keskeisiä suosituksia, joiden avulla voit hyödyntää tehtäväkortteja parhaalla mahdollisella tavalla oppilaidesi kanssa: 

• Tehtäväkortit on linkitetty oppilasmateriaaleihin kunkin istunnon aktiviteettien yhteydessä.
• Jaa tehtäväkortit oppilaspareille sitä mukaa, kun he pääsevät kyseiseen vaiheeseen istunnossa. on suunniteltu käytettäväksiaktiviteetissa oppilaiden tiedottamiseksi ja ohjaamiseksi heidän yhteistyössään.
• Tehtäväkortteja voi muokata, ja niitä voidaan mukauttaa vastaamaan parhaiten oppilaiden tarpeita. Katso näistä artikkeleista lisätietoja resurssien muokkaamisesta Google Driven tai Microsoft Officenavulla.

Muistikirjat

Tiimisi voi valita, käyttävätkö hevai paperista muistikirjaasen perusteella, mikä sopii heille parhaiten. Anna oppilaille mahdollisuus kokeilla erilaisia ​​​​välineitä ja selvittää, mikä niistä sopii parhaiten heidän tarpeisiinsa.

Keskustelun fasilitointi

Keskustelut ovat keskeisiä merkityksen luomisessa, jota opiskelijat tekevät ymmärryksen rakentamiseksi koko STEM-laboratorion ajan. Aktiviteettien aikana oppilaiden tulisi käyttää tehtäväkorttien keskustelukysymyksiä ohjaamaan keskustelujaan työskentelyn aikana. Valmentajana tehtäväsi on kiertää ryhmissä, kuunnella aktiivisesti ja auttaa ohjaamaan keskustelua oikeaan suuntaan tarvittaessa. Yhteenvedon aikana opiskelijoiden tulisi johtaa keskusteluja. Nuorempien tai vähemmän kokeneiden opiskelijoiden, erityisesti VIQRC:n opiskelijoiden, kohdalla saatat joutua puuttumaan asiaan enemmän pitääksesi keskustelun raiteillaan. Käytä apunasi seuraavia ehdotuksia:

• Varmista, että jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus jakaa mielipiteitään ja havaintojaan.
• Kannusta oppilaita tukemaan väitteitään insinöörivihkoon tallennetuilla tiedoilla.
• Esitä jatkokysymyksiä, jotka vaativat oppilaita syventymään omaan ajatteluunsa. Tämä keskustelu on tilaisuus oppia lisää siitä, miten opiskelija lähestyy ongelmanratkaisua, mitä opiskelija tarvitsee edetäkseen ja mahdollisista oppimisen puutteista, joihin tulisi puuttua.
• Jos opiskelijan vastaus ei ole linjassa sen kanssa, mitä olet havainnut oppitunnin aikana, kysy kysymyksiä selvittääksesi hänen perustelunsa. Muista, että työskentelet yhdessä oppilaan kanssa kehittääksesi merkityksellisen kuvan hänen oppimisestaan, ja että ymmärryksen hellävarainen esiin tuominen voi viedä aikaa ja kärsivällisyyttä.
• Seuraavissa artikkeleissa on hyödyllisiä aiheita, joita voit käyttää STEM-laboratoriossa keskustelujen helpottamiseen suunnittelusta ja koodauksesta:
  • Tekniikan alan keskustelujen helpottaminen opiskelijoiden kanssa
  • Koodauskeskustelujen helpottaminen opiskelijoiden kanssa

Opiskelijoiden sitouttaminen 

On väistämätöntä, että opiskelijaryhmät päättävät aktiviteetit eri aikoihin. Tässä on ideoita oppimisen jatkamiseksi aikaisin valmistuville:

• Jatka työskentelyä virtuaalisten taitojen parissa. He voivat harjoitella ajamista ylimääräisellä ohjaimella Virtual Driving Skills Practice -pelissä tai koodata sankaribottia VEXcode VR:ssä. Virtuaalitaidot ovat aina useiden opiskelijoiden käytettävissä samanaikaisesti.
• Tutki, miten muut joukkueet ovat parantaneet robottejaan. Oppilaat voivat katsoa videoita, lukea tiimien blogeja tai selata VEX Forum tä saadakseen inspiraatiota ja nähdäkseen käytännön käyttökokemuksia. Tämä ei ainoastaan ​​pidä heitä kiinnostuneina, vaan myös edistää itsenäistä oppimista ja innovointia, kunnes muu tiimi kuroa umpeen perässä.
• Käytä yhtä ehdotusta kohdassa ÄO-testin nopeasti suorittavien oppilaiden sitouttaminen Tämä artikkeli tarjoaa hyödyllisiä ideoita oppilaiden innostuksen ylläpitämiseen älykkyysosamäärän tai V5:n avulla, kun muut työskentelevät edelleen.
• Muista, että tiimissäsi on oppilaita, joilla on erilaiset kyvyt ja tarpeet. Jotta voit varmistaa kaikkien opiskelijoiden osallistumisen STEM-laboratoriossa, lue alustaasi vastaava artikkeli:
  • Kilpailun perusteet STEM-laboratorioiden hyödyntäminen kaikkien oppilaiden hyväksi (älykkyysosamäärä)
  • Kilpailun perusteet STEM-laboratorioiden toteuttaminen kaikkien opiskelijoiden hyväksi (V5)

Istuntojen välillä

Järjestelmällisenä ja seuraavaan harjoitukseen valmistautuneena pysyminen auttaa kauttasi sujumaan ongelmitta. Kokeile näitä ehdotuksia:

• Kytke jokaisen robotin akku, ohjain ja tietokone pistorasiaan, jotta ne ovat täysin virtalähteessä. On hyödyllistä nimetä latausasema, johon oppilaat voivat kytkeä laitteet heti opiskelun jälkeen.
• Siivoa ja järjestele harjoitustilasi uudelleen.
  • Kannusta oppilaita palauttamaan kaikki varaosat, kuten tapit, ruuvit tai mutterit, merkittyyn laatikkoon tai tarjottimelle.
  • Tee siivoamisesta osa oppilaiden rutiinia, jotta kaikki on käden ulottuvilla ja käyttövalmiina.
    • Voit halutessasi nimetä jokaiselle opiskelijalle tiettyjä vastuita istunnon lopussa, kuten osapäällikkö, robotin tarjous, muistikirjan tarkistaja jne.

Saadaksesi lisäapua Competition 101 STEM -laboratorion toteuttamiseen omassa ympäristössäsi, PD+ All-Access -jäsenet voivat varata henkilökohtaisia ​​​​istuntoja VEX-asiantuntijoiden kanssa.