VEXcode GO:n sisäänrakennetut resurssit on suunniteltu tukemaan koodauskonseptien opetusta ja oppimista STEM-laboratorioyksiköissä. Näitä resursseja voidaan käyttää apuna useissa opettajien kohtaamissa toteutushaasteissa, kuten tuntien puuttuminen, etäoppiminen tai eriyttäminen. Opetusvideot, esimerkkiprojektit ja Ohje-ominaisuus tarjoavat lisätukea koko yksikön koodauskonsepteille.
Opetusvideot toistavat STEM-laboratorion konseptit
VEXcode GO:n opetusvideot ovat alustaan upotettuja lyhyitä videoita, jotka näyttävät ja selittävät VEX GO:n koodauksen STEM-laboratorioyksiköissä käytetyt koodaustoiminnot ja käsitteet. Niitä voidaan käyttää STEM Lab -opetuksen tehostamiseen tai täydentämiseen tai suoran opetuksen sijasta. Jokainen video on suunniteltu selittämään VEXcode GO:n käsite tai toiminto suoraan opiskelijalle, jotta ne voidaan katsoa itsenäisesti.
Animaatioita ja ytimekkäitä kuvauksia sisältävät opetusvideot voivat herättää monimutkaisia käsitteitä, kuten sekvensoinnin tai pseudokoodin, eloon opiskelijalle. STEM Labin konseptien mukaiset opetusvideot ovat hyödyllinen työkalu VEX GO -opetusohjelmassasi.
Kun käyttöönoton haasteita ilmenee ympäri vuoden, kuten oppilaan poissaolo tunnilta tai etäopiskelupäivältä, opettajat voivat käyttää opetusvideoita esimerkiksi seuraavissa tilanteissa:
- Oppilaan opastaminen, jolta jäi väliin tunti, katsomaan opetusvideo, jotta hän oppii nopeasti käsitteen, jonka hän jäi huomaamatta.
- Opetusvideon käyttäminen suorien ohjeiden sijaan STEM-laboratorion opettamiseen lyhyemmässä ajassa.
- Pyydä oppilas katsomaan opetusvideo konseptista, jonka kanssa hän kamppailee uudelleenopetusstrategiana.
- Opetusvideon määrittäminen osaksi etäoppimisstrategiaa, valmistauduttaessa STEM Lab -toimintaan, joka tapahtuu luokassa.
Lisätietoja opetusvideoiden ominaisuuksista ja toiminnoista on tässä artikkelissa.
Esimerkkiprojektit tarjoavat ylimääräistä harjoittelua ja haasteita
VEXcode GO:hon sisäänrakennetut esimerkkiprojektit ovat esimerkkiprojekteja, jotka korostavat tiettyä toimintoa (kuten LED-puskurin käyttäminen värien näyttämiseen) tai koodauskonseptia (kuten voimansiirron peruskomentojen käyttäminen) projektin yhteydessä. Näitä projekteja käytetään joskus STEM-laboratorion toiminnassa, jossa opiskelijat ohjataan avaamaan esimerkkiprojekti ja käyttämään sitä laboratorion koodausosassa. Esimerkkiprojekteja voidaan käyttää myös eriyttämiseen - tukea opiskelijoille, jotka tarvitsevat lisäharjoittelua konseptilla tai ovat valmiita lisähaasteeseen.
Jokaisessa esimerkkiprojektissa on huomautus, joka sisältää kuvauksen projektista ja siitä, mitä se on suunniteltu tekemään, sekä käytetystä robottikokoonpanosta. Nämä huomautukset antavat opiskelijoille mahdollisuuden saada alustava käsitys robotin aiotusta käyttäytymisestä projektissa.
Esimerkkiprojektit käyttävät myös [Comment]-lohkoja sekä mallintamaan pseudokoodin käyttöä projektin suunnittelussa että tarjoamaan kontekstin sille, miten ja miksi lohkoja käytetään projektissa.
Esimerkkiprojekteja voidaan käyttää toteuttamaan haasteita, kuten eriyttämistä, esimerkiksi:
- Esimerkkiprojektin antaminen opiskelijalle, joka on valmis lisähaasteeseen, ja hänen pyytäminen iteroimaan tai lisäämään sitä käytön laajentamiseksi.
- Esimerkkiprojektin käyttäminen opetusvideon kanssa saadakseen kiinni oppilaan, joka jäi pois kurssista tai osasta STEM-laboratorioyksikköä.
- Opetetaan luokkaa käyttämään esimerkkiprojektia uuden projektin rakentamisen sijaan STEM-laboratorion opettamiseen lyhyemmässä ajassa.
- Oppilaat "lukevat" esimerkkiprojektin etäoppimisesta ja tunnistavat, kuinka se yhdistää tai rakentaa koodauskonseptia, jota he työskentelivät luokassa.
Apuominaisuus välineenä opiskelijoiden uudelleenopetukseen
VEXcode GO:n Ohje-ominaisuus tarjoaa lisäselityksiä ja esimerkkejä siitä, kuinka yksittäiset lohkot toimivat projektin sisällä. Ohje on suunniteltu opettajien tai avustavien aikuisten luettavaksi, jotta he voivat selittää itse lohkon paremmin oppilaalle. Jokainen Ohje-merkintä sisältää kuvauksen lohkon toimivuudesta, selityksen sen käytöstä ja esimerkin, joka näyttää lohkon projektin yhteydessä. Opettajat voivat käyttää Ohjetta oppilaiden kanssa, jotka kamppailevat projektin rakentamisessa STEM-laboratoriossa tietyn lohkon avulla, oppilaille, joille annettiin koodi uudelleenluodattavaksi ja jotka haluavat oppia lisää projektin lohkoista, tai koko luokan kanssa osana laajennustoimintaa.
Ohjeen käyttäminen yhdessä
Opettajat voivat lukea kuvauksen ja "Kuinka käyttää" -osion oppilaalle tai hänen kanssaan ja ohjata sitten oppilaan "Esimerkki"-osioon. Opiskelija voi selittää, mitä hänen mielestään näytetyssä esimerkissä tapahtuu, ja opettaja voi kysyä, miten tämä esimerkki liittyy konseptiin tai projektiin, jota hän työskentelee STEM-laboratoriossa. Opettaja ja oppilas voivat sitten katsoa STEM Lab -projektia ja alkaa rakentaa tai jalostaa sitä yhdessä käyttämällä sitä, mistä he juuri puhuivat Ohjeessa.
Apua voidaan käyttää tukemaan opettajia myös erilaisissa toteutushaasteissa, mm.
- Opiskelijan henkilökohtaisen tukiammattilaisen ohjaaminen lohkon Ohjeeseen, jotta he voivat työskennellä yhdessä opiskelijan kanssa ymmärtääkseen paremmin lohkon toimintaa ja käyttääkseen sitä menestyksekkäästi STEM Lab -projektissa.
- Ohjeen käyttäminen osana uudelleenopetusstrategiaa tukemaan opiskelijaa, joka kamppailee ymmärtäessään, miksi hänen projektinsa ei toimi suunnitellulla tavalla.
- Lohkon ohjeen lukeminen luokan kanssa ja esimerkin käyttäminen esittelynä palataksesi lohkon toimintoihin.
- Vanhempien tai perheenjäsenten ohjaaminen Ohjeeseen tukemaan oppilaitaan etäopiskelupäivinä.
Näiden resurssien käyttäminen STEM-laboratorioyksikön yhteydessä
VEXcode GO -resurssit, jotka parhaiten vastaavat kunkin STEM-laboratorioyksikön koodauskonsepteja, on tunnistettu Tahdistusoppaan yksikön yleiskatsauksen osiossa "Making This Unit Sopique Your Unique Classroom Needs". Tämä Tahdistusoppaan osa ei ainoastaan yksilöi tärkeimmät VEXcode GO -resurssit, vaan se tarjoaa myös kohdennettuja suosituksia ja ehdotuksia niiden käyttämiseksi erilaisten haasteiden tai tilanteiden tukemiseen, joita voi syntyä.
Nämä ohjeet on suunniteltu auttamaan opettajia tuntemaan olonsa tuetuksi STEM Labs -opetuksen kaikilla osa-alueilla luokkahuoneissaan sekä parhaissa olosuhteissa että erityisesti hetkinä, jolloin parhaat suunnitelmat eivät yksinkertaisesti toimi. STEM-laboratorioyksiköitä voidaan mukauttaa vastaamaan muuttuviin tarpeisiin, kun niitä ilmaantuu. Tässä osiossa käsitellyt haasteet tarjoavat ohjausta tilanteisiin, kuten tarve toteuttaa yksikkö lyhyemmässä ajassa tai pienessä tilassa, sekä strategioita yksikön uudelleenopettamiseen ja laajentamiseen eriyttämisen tai asynkronisen toteutuksen tukemiseksi.
VEXcode GO Resources -taulukossa käsitellään sitten yksityiskohtaisemmin kustakin mainituista kohteista sekä lisäresursseista, jotka tukevat yksikössä käsiteltyjä koodauskonsepteja. Koodauskonsepti, kuten "Sekvensointi" tai "Voiman komennot", tunnistetaan ensin, ja sitten kukin resurssi nimetään sekä lyhyt kuvaus siitä, mitä näytetään tai esitetään esimerkkinä. Niille, jotka eivät sisältyneet yllä lueteltuihin strategioihin, kuvaus tarjoaa myös ohjeita resurssin käyttämiseen yhdessä STEM-laboratorion yksikön kanssa, kuten "Käytä tätä lisähaasteena" jne.
Resurssitaulukon alla on myös korostettu VEXcode GO -ohje. Tässä on lyhyt kuvaus siitä, kuinka voit hyödyntää yksikön opiskelijoiden apua parhaalla mahdollisella tavalla, sekä luettelo lohkoista, jotka sisältyvät STEM-laboratorioyksikön projekteihin.
VEX GO STEM Labs on suunniteltu opettajia ajatellen, ja VEXcode GO:hun upotetut resurssit pyrkivät tukemaan opettajia heidän tuoessaan koodauskonsepteja eloon missä tahansa luokkahuoneessa, kaikille oppilaille ja kaikissa toteutusskenaarioissa.
Sido kaikki yhteen - Timin tarina
Tim on 5. luokan opettaja, jonka luokkahuone näyttää Maker Spacelta. Hänen opetustyylinsä on aktiivinen, luova ja mukaansatempaava, ja hän työskentelee lujasti sisällyttääkseen käytännön harjoituksia oppitunteihin kaikilla opetussuunnitelman alueilla. Tim tunnetaan koulussaan siitä, että hän saa oppilaat innostumaan oppimisesta, erityisesti mitä tulee STEM:iin. Tänä vuonna hän aloitti VEX GO:n käytön luokkansa kanssa, ja he nauttivat Labsin rakentamisesta, mutta hän on nähnyt myös oppilaidensa uteliaisuuden robotiikkaa kohtaan lisääntyneen. Tämä energia on antanut suuren vauhdin hänen STEM Lab -tunteilleen, kun opiskelijat ovat innokkaita luomaan koodausprojekteja ja näkevät niiden heräävän henkiin VEX GO -robottillaan.
Kuitenkin muutama odottamaton etäopiskelupäivä lumimyrskyn vuoksi sai Timin pelkäämään, että hän menettäisi vauhtinsa. Mutta Tim katsoi Tahdistusoppaan "Tämän yksikön sovittaminen yksilöllisiin luokkahuonetarpeidesi" -osioon löytääkseen toisen tavan pitää tämä energia elossa. Tim antoi oppilailleen Sekvensointi-opetusvideon katsottavaksi, kun he työskentelivät Parade Float STEM -laboratorioyksikön parissa luokassa. Videon katsomisen jälkeen luokkaa käskettiin avaamaan Drivetrain Moves & Turns -esimerkkiprojekti ja kirjoittamaan tai nauhoittamaan selitys siitä, mitä he ajattelivat Code Basen tekevän kyseisestä projektista. Kun oppilaat palasivat kouluun, Tim laittoi Code Base on a GO Fieldille Chromebookin kanssa, ja esimerkkiprojekti avattiin huoneen yhdellä asemalla. Osa aamutyötä oli esimerkkiprojektin käynnistäminen ja niiden selityksen tarkistaminen. Oppilaat olivat innokkaita näkemään, olivatko he "lukeneet" koodin oikein, ja he innostuivat jakamaan kysymyksiä tai yllätyksiä.
Tim käytti tätä kokemusta saadakseen oppilaat keskustelemaan siitä, miksi robottien käyttäytyminen poikkesi heidän odotuksistaan. Sitten hän pystyi siirtymään yksikön seuraavaan laboratorioon, vaikka hän menetti luokka-aikansa. Sen sijaan, että hänen vauhtinsa katkesi muutaman päivän STEM-toiminnan puutteen vuoksi, Tim käytti VEXcode GO -resursseja syventääkseen opiskelijoiden ymmärrystä koodauksesta ja pitääkseen heidän uteliaisuutensa ja ongelmanratkaisutaitonsa elossa.