CTE Workcell -kurssit auttavat oppilaitasi tutustumaan teollisuusrobotiikkaan ja koodauksen käsitteisiin. CTE Workcell -kurssit koostuvat yksiköistä ja Capstone-tutkinnosta. Sekä kurssit että yksiköt ovat opiskelijakohtaisia ja suunniteltu suoritettaviksi peräkkäin alkaen 6-akselisen varren johdantokurssin yksiköstä 1 ja päättyen kurssin päättökurssiin.
CTE:n työryhmän tahdistusopas arvioi kurssin kunkin yksikön keston. Vaikka tämä aika vaihtelee luokkahuoneesta toiseen, on tärkeää huomata, että aika ei perustu pelkästään aktiviteettien suorittamiseen käytettävään aikaan, vaan myös keskusteluihin, joita käyt oppilaidesi kanssa osana näiden kurssien toteuttamista. Tässä artikkelissa kerrotaan, mitä näihin kursseihin sisältyy ja miten voit toteuttaa kursseja omassa luokkahuoneessasi.
Opiskelijakeskeinen arviointi CTE Workcell -kursseilla
Näillä kursseilla korostetaan opiskelijakeskeistä arviointia läpi kurssien. Tämä tarkoittaa, että opiskelijat ja opettajat osallistuvat yhteiseen oppimisprosessiin oppimistavoitteiden ja -päämäärien asettamisesta yksikön alussa aina näiden tavoitteiden saavuttamisen arviointiin koko yksikön ajan. Jokaisessa yksikössä on kolme ydinosaa, jotka tarjoavat viitekehyksen opiskelijakeskeiselle arvioinnille:
- Oppimistavoitteiden yhteisluonti – Kunkin yksikön johdannossa oppilaat ja opettajat miettivät yhdessä, mitä oppilaiden on kyettävä oppimaan ja tekemään yksikön tavoitteiden saavuttamiseksi, ja asettavat oppimistavoitteet yhdessä.
- Opintopisteen puolivälin reflektio ja tavoitteiden mukauttaminen – Pidemmissä opintopisteissä on opintopisteen puolivälin reflektio ja opiskelijoiden itsearviointi, jossa opiskelijat ja opettajat pohtivat edistymistään yhdessä luomiensa oppimistavoitteiden saavuttamisessa. Tämä auttaa varmistamaan, että oppilaat ovat oikealla tiellä tavoitteidensa saavuttamisessa, ja antaa opettajille ja oppilaille mahdollisuuden tehdä tarvittaessa muutoksia.
- Loppupohdinta ja purkukeskustelu – Yksiköt päättyvät opiskelijan itsearviointiin edistymisestään ja purkukeskusteluun, jossa opiskelijat ja opettajat keskustelevat tästä arvioinnista, opiskelijan insinöörivihkoon tehdyistä todisteista ja pääsevät yhteisymmärrykseen siitä, ovatko opiskelijat saavuttaneet oppimistavoitteensa tehokkaasti.
Opettajan tuki CTE Workcell -kursseilla
Kaikkia yksiköitä täydentävät materiaalit Opettajaportaalissa. Tämä on opettajien resurssien keskus, joka sisältää ohjeita insinöörivihkojen käyttöön, standardien yhdenmukaistamiseen, materiaaliluetteloihin, palautekirjeen, vastausavaimen Check Your Understanding (CYU) -kysymyksiin ja fasilitointioppaan.
Ohjeistus on tärkein apuvälineesi kunkin yksikön suunnittelussa ja toteutuksessa. Ne sisältävät tietoja luokkahuoneen järjestelyistä, oppilaskeskeisestä arvioinnista, vianmäärityksestä ja muusta.
Ennen kuin aloitat yksikön luokkahuoneessasi, muista lukea kyseisen yksikön fasilitointiopas.
CTE-työsoluyksiköt
Jokainen yksikkö koostuu neljän erityyppisen sivun yhdistelmästä: Johdanto, Oppitunnit, Yksikön keskivaiheen pohdinta ja tavoitteiden mukauttaminen sekä Kaiken yhdistäminen.
Esittelyt
Näiden sivujen tarkoituksena on auttaa sinua luomaan yhteisiä tavoitteita sinun ja oppilaidesi välille siitä, mitä he oppivat yksikössä. Tämä sisältää johdantovideon, joka kontekstualisoi, mitä he tekevät yksikössä ja miten se liittyy teollisuusrobotiikkaan, sekä mitä aktiviteetteja opiskelijat suorittavat yksikön lopussa.
Esittelyvideon voi katsoa koko luokan kesken.
Opiskelijoita ohjeistetaan luomaan oppimistavoitteita yhdessä tällä sivulla. Tässä artikkelissa annetaan ohjeita oppimistavoitteiden luomiseen yhdessä oppilaiden kanssa videon sisällön ja oppilaiden aiemman tiedon perusteella.
Sivun sanasto-osiota voidaan käyttää apuna oppilaille muiden käsitteiden tunnistamisessa, joita mahdollisesti tarvitaan Yhteenveto-tehtävän suorittamiseen.
Pyydä oppilaita kirjaamaan nämä määritelmät insinöörivihkoihinsa. He voivat lisätä määritelmiin kontekstia tai sanastoja yksikön läpikäydessään.
Oppitunnit
Näiltä sivuilta löydät kaikki kurssien suorat ohjeet. Suoraa opetusta annetaan kahdessa muodossa:
- Oppilaille annetut lukemistot aktiviteettien kontekstualisoinnin helpottamiseksi.
- Vaiheittaiset ohjeet, jotka opastavat oppilaita sisältöön liittyvien käytännön harjoitusten läpi.
Huomaa, että jokainen oppitunti ei sisällä kaikkia alla lueteltuja elementtejä. Ole valmis mukauttamaan opetuskäytäntöjäsi oppitunnissa annettujen tietojen perusteella.
Opiskelijoiden tulisi lukea sisältö läpi ryhmissään. Lukiessaan heidän tulisi tehdä muistiinpanoja insinöörivihkoihinsa, jotta he ymmärtävät heille esitettyjä tietoja.
Samalla kun oppilaat suorittavat oppituntien suoraa opetusta, opettajan tulisi käyttää tilaisuutta hyväkseen pitääkseen jatkuvasti yhteyttä ryhmiin.
Näiden sisäänkirjautumisten ei pitäisi olla virallisia tapahtumia. Kysy eri ryhmän jäseniltä kysymyksiä siitä, mitä he tekevät ja miksi he suorittavat kyseiset vaiheet. Käytä opiskelijoiden insinöörivihkoja keskustelun aikana viestintävälineenä herättääksesi lisää kysymyksiä ja määrittääksesi ymmärryksen tasot. Lisätietoja formatiivisesta arvioinnista ja uudelleenopetuksesta CTE Workcell -kursseilla tässä artikkelissa.
Suoritettuaan suoran ohjauksen ryhmät siirtyvät soveltamaan oppimaansa aktiviteettiin.
Tässä osiossa opiskelijoille annetaan vaiheittaiset ohjeet tehtävän suorittamiseen. Jatka ryhmien edistymisen seuraamista, jotta voit selvittää, tarvitseeko sinun opettaa uudelleen joitakin käsitteitä tai voisiko kyseinen ryhmä auttaa toista ryhmää materiaalien viimeistelyssä.
Jokaisen oppitunnin lopussa opiskelijoille esitetään Check Your Understanding (CYU) -kysymyksiä, jotka toimivat formatiivisena arviointina oppitunnilla käsitellyistä käsitteistä.
Opiskelijoiden tulee vastata näihin kysymyksiin erikseen, mutta tulisi siirtyä heti seuraavaan oppituntiin vastattuaan kysymyksiin.
Kun kaikki ryhmän jäsenet ovat vastanneet CYU:n kysymyksiin, pyydä ryhmää keskustelemaan vastauksistaan. Seuraa näitä keskusteluja varmistaaksesi, että oppilaat keskustelevat siitä, miksi he valitsivat kunkin vastauksen ja miten he ryhmänä päättävät, minkä he uskovat olevan oikea. Tämä antaa ryhmän jäsenille mahdollisuuden oppia toisiltaan ja kuulla, miten he ymmärtävät kunkin käsitteen.
Keskivaiheen pohdinta ja tavoitteiden mukauttaminen
Keskivaiheen pohdinta- ja tavoitteiden mukauttamissivujen tarkoituksena on auttaa oppilaita pohtimaan tähänastista oppimistaan.
Opiskelijoita pyydetään tarkastelemaan yksikön oppimistavoitteitaan ja keskustelemaan näistä tavoitteista ja oppimiskokemuksista ryhmänsä ja opettajan kanssa.
Tämän prosessin aikana keskustele kunkin ryhmän kanssa oppimistavoitteista ja kunkin oppilaan tämänhetkisistä arvioista. Kunkin yksikön opettajan fasilitointioppaassa on lisätietoja näiden pohdintojen fasilitoinnista.
Kaiken yhdistäminen
Tässä osiossa opiskelijat haastavat oppilaat soveltamaan koko yksikön aikana opittuja käsitteitä yhdessä suuremmassa haasteessa.
Yhteenvetosivu alkaa animaatiolla, joka näyttää yhden mahdollisen tavan suorittaa haaste ja antaa tietoja asetuksista. Katsokaa tätä koko luokan kanssa ja käykää läpi asetelma. Vastaa ryhmien kaikkiin haasteeseen liittyviin kysymyksiin.
Vaiheittaiset ohjeet on annettu auttamaan oppilaita toiminnan suorittamisessa.
Kiertäkää luokkahuoneessa keskustellen ryhmien kanssa siitä, miten he edistyvät kunkin vaiheen suorittamisessa. Kannusta oppilaita käyttämään insinöörivihkojaan keskustelujen ajan vastaustensa perustelemiseen ja edistymisensä viestimiseen tehtävän suorittamisessa.
Yhteenvetotehtävän suoritettuaan oppilaat suorittavat yhteenvetopohdinnan ja purkukeskustelun.
Yhteenvetopohdintaa varten opiskelijat arvioivat itsensä aloittelijaksi, harjoittelijaksi tai asiantuntijaksi yksikön kautta käsitellyissä käsitteissä.
Opiskelijoiden tulisi pystyä perustelemaan arviointejaan insinöörivihkoissaan olevien asiakirjojen perusteella.
Tämä pohdinta johtaa suoraan purkukeskusteluun, joka käydään jokaisen opiskelijan ja sinun kanssasi. Keskustelussa käydään läpi opiskelijan arvioinnit, todisteet ja heidän oppimistavoitteitaan kyseisellä yksiköllä.
Tämä artikkeli antaa ohjeita purkukeskustelun valmisteluun ja suorittamiseen opiskelijoiden kanssa.
CTE Workcell -kurssit antavat opiskelijoille käytännön kokemusta teollisuusrobotiikan ja koodauksen alalta, mikä edistää kriittisiä taitoja tulevaisuuden uraa varten. Jäsenneltyjen yksiköiden ja kattavan opettajan tuen avulla kouluttajat voivat tehokkaasti ohjata oppilaiden oppimispolkuja. Onko sinulla lisäkysymyksiä CTE Workcell -kurssien toteuttamisesta luokkahuoneessasi? Esitä kysymys PD+ -yhteisössä tai varaa aika tapaamiseen.