Ejecución de un desafío de laboratorio IQ STEM

Cada lección de la unidad de laboratorio VEX IQ STEM contiene una sección de Competencia, en la que los estudiantes participan en un desafío para aplicar su aprendizaje de la lección en un entorno de minijuego. Organizar su salón de clases para respaldar estos desafíos puede ayudar a los estudiantes a aprovechar al máximo su aprendizaje y garantizar que usted y sus estudiantes tengan una comprensión compartida de lo que pueden esperar.

Este artículo cubrirá:


Organizando tu espacio para el desafío

Puede preparar su salón de clases para la lección de desafío designando áreas de la sala para que los grupos practiquen, se reúnan y realicen cambios en su robot y compitan en el minijuego. Un ejemplo de diseño de un espacio de aula podría incluir dos espacios de práctica y dos campos de desafío, con escritorios agrupados en el centro del aula como espacios de reunión del equipo para separar las áreas. Deberá determinar qué funciona mejor para su entorno, en función de sus limitaciones de espacio y las necesidades de sus estudiantes.

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En este ejemplo, el flujo del espacio podría ser algo como:

  • Los estudiantes entran al aula y toman una hoja de actividades de desafío del tablero de anuncios, y buscan cuándo y dónde será su primer encuentro de desafío, luego se unen a su grupo en el espacio de reunión. El maestro comienza la clase por la tabla de clasificación, para comenzar la lección, luego circula por el salón.
  • Los estudiantes practican para el desafío y realizan iteraciones basadas en evidencia en su robot para prepararse para el desafío.
  • El profesor anuncia la primera serie de partidos y esos grupos pasan a los campos de desafío.
  • Al final del partido, los grupos que compitieron despejan y restablecen los campos de desafío, actualizan la tabla de clasificación y luego regresan a los espacios de reunión y / o práctica.
  • El maestro anuncia que los próximos grupos estarán listos y pueden continuar circulando por el aula mientras los estudiantes practican y compiten.

Crear un calendario de partidos de desafío

Los desafíos pueden avanzar con mayor facilidad si usted y sus alumnos saben cuándo se espera que estén listos para competir. Por ejemplo, si el desafío es un partido de 1 minuto de duración, deberá dejar tiempo para la configuración y la limpieza, de modo que los estudiantes puedan navegar fácilmente por el espacio del aula. Por lo tanto, establecer un horario que permita aproximadamente 5 minutos por partido debe tener en cuenta el movimiento, la configuración y la limpieza de los estudiantes.

Los estudiantes pueden llevar la puntuación o ser el "árbitro" durante el desafío, lo cual es útil si tiene más de un campo de desafío. Designar a un estudiante para que esté en ese rol con anticipación hará que las cosas funcionen sin problemas. Ese estudiante puede ser responsable de actualizar la tabla de clasificación después de que se complete la partida de desafío. El siguiente es un ejemplo de calendario de desafíos para una ronda, que incluye un anotador y dos Campos de desafío.

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Querrá tener varias rondas de la competencia para que los estudiantes puedan iterar con su equipo entre partidos, por lo que establecer un horario lo ayudará a planificar su tiempo de clase para permitir una clase de desafío exitosa.

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