Cómo satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes con VEXcode GO

Los recursos integrados en VEXcode GO están diseñados para respaldar la enseñanza y el aprendizaje de conceptos de codificación dentro de las unidades de laboratorio STEM. Estos recursos se pueden utilizar para ayudar en una serie de desafíos de implementación que enfrentan los maestros, como falta de tiempo de clase, aprendizaje remoto o diferenciación. Los videos tutoriales, los proyectos de ejemplo y la función de Ayuda ofrecen apoyos adicionales para los conceptos de codificación involucrados en toda la Unidad.

Este artículo cubrirá:


Videos tutoriales Reitere los conceptos del laboratorio STEM

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Los videos tutoriales en VEXcode GO son videos breves integrados dentro de la plataforma que muestran y explican la funcionalidad y los conceptos de codificación que se utilizan en las unidades de laboratorio STEM de codificación VEX GO. Se pueden utilizar para mejorar o aumentar la enseñanza de STEM Lab, o en lugar de la instrucción directa. Cada video está diseñado para explicar un concepto o función en VEXcode GO directamente a un estudiante, para que puedan verse de forma independiente.

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Con animaciones y descripciones concisas, los videos tutoriales pueden dar vida a conceptos complejos, como secuenciación o pseudocódigo, para un estudiante. Alineados con los conceptos de STEM Lab, los videos tutoriales son una herramienta útil para tener en su repertorio de enseñanza VEX GO.

Cuando surgen desafíos de implementación a lo largo del año, como un estudiante que falta a clase o un día de aprendizaje remoto, los maestros pueden usar videos tutoriales en situaciones como:

  • Instruir a un estudiante que faltó a clase para que mire un video tutorial para ponerse al día rápidamente con el concepto que se perdió.
  • Uso de un video tutorial en lugar de instrucción directa para enseñar un laboratorio STEM en un período de tiempo más corto.
  • Hacer que un estudiante vea un video tutorial sobre un concepto con el que está luchando, como una estrategia para volver a enseñar.
  • Asignar un video tutorial como parte de una estrategia de aprendizaje remoto, en preparación para la actividad del laboratorio STEM que se llevará a cabo en clase.

Para obtener más información sobre las características y la funcionalidad de los videos tutoriales, vea este artículo.


Los proyectos de ejemplo ofrecen prácticas y desafíos adicionales

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Los proyectos de ejemplo integrados en VEXcode GO son proyectos de muestra que resaltan una función particular (como usar el LED Bumper para mostrar colores), o un concepto de codificación (como usar comandos básicos de Drivetrain) en el contexto de un proyecto. Estos proyectos a veces se utilizan dentro de la actividad de un laboratorio STEM, donde se indica a los estudiantes que abran un proyecto de ejemplo y lo utilicen para la parte de codificación del laboratorio. Los proyectos de ejemplo también se pueden usar para diferenciar, para ayudar a los estudiantes que necesitan práctica adicional con un concepto o que están listos para un desafío adicional.

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Cada proyecto de ejemplo incluye una nota que ofrece una descripción del proyecto y para qué está diseñado, así como la configuración del robot utilizada. Estas notas permiten a los estudiantes tener una comprensión inicial del comportamiento previsto del robot en el proyecto.

Los proyectos de ejemplo también utilizan bloques [Comment] , tanto para modelar el uso de pseudocódigo en la planificación de un proyecto, como para proporcionar contexto sobre cómo y por qué se utilizan los bloques en el proyecto. .

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Los proyectos de ejemplo se pueden utilizar para enfrentar los desafíos de implementación, como la diferenciación, de maneras tales como:

  • Asignar un proyecto de ejemplo a un estudiante que está listo para un desafío adicional y pedirle que lo repita o agregue para extender su uso.
  • Usar un proyecto de ejemplo junto con un video tutorial para poner al día a un estudiante que perdió una clase o parte de una unidad de laboratorio STEM.
  • Instruir a una clase para que use un proyecto de ejemplo en lugar de crear un nuevo proyecto, para enseñar un laboratorio STEM en un período de tiempo más corto.
  • Hacer que los estudiantes "lean" un proyecto de ejemplo para el aprendizaje remoto e identificar cómo se conecta o se basa en el concepto de codificación en el que trabajaron en clase.

La función de ayuda como vehículo para volver a enseñar con los estudiantes

La función de ayuda en VEXcode GO ofrece explicaciones adicionales y ejemplos de cómo funcionan los bloques individuales dentro de un proyecto. La Ayuda está diseñada para ser leída por profesores o adultos de apoyo, de modo que puedan explicar mejor el bloque en sí a un estudiante. Cada entrada de Ayuda contiene una descripción de la funcionalidad del bloque, una explicación de cómo se usa y un ejemplo que muestra el bloque en el contexto de un proyecto. Los maestros pueden usar la Ayuda con los estudiantes que tienen dificultades para construir un proyecto en un laboratorio STEM usando un bloque en particular, los estudiantes a los que se les dio un código para recrear y quieren aprender más sobre los bloques en el proyecto, o con toda la clase como parte de una actividad de extensión.

Utilizando la ayuda juntos

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Los profesores pueden leer la descripción y la sección "Cómo utilizar" para el alumno o con él, y luego dirigir al alumno a la sección "Ejemplo". El estudiante puede explicar lo que cree que está sucediendo en el ejemplo que se muestra, y el maestro puede hacer preguntas sobre cómo ese ejemplo se relaciona con el concepto o proyecto en el que está trabajando en el laboratorio STEM. Luego, el maestro y el alumno pueden ver el proyecto STEM Lab y comenzar a construirlo o refinarlo juntos usando lo que acaban de mencionar en la Ayuda.

La ayuda también se puede utilizar para ayudar a los maestros en varios desafíos de implementación, que incluyen:

  • Dirigir al profesional de apoyo individual de un estudiante a la Ayuda para un bloque, para que puedan trabajar con el estudiante para comprender mejor cómo funciona el bloque y usarlo con éxito en el proyecto del laboratorio STEM.
  • Usar la ayuda como parte de una estrategia de reenseñanza para ayudar a un estudiante que tiene dificultades para comprender por qué su proyecto no está funcionando como se esperaba.
  • Leer la ayuda de un bloque con una clase y usar el ejemplo como demostración para volver a visitar la funcionalidad de un bloque.
  • Remitir a los padres o miembros de la familia a la Ayuda para ayudar a sus estudiantes en los días de aprendizaje remoto.

Uso de estos recursos en el contexto de una unidad de laboratorio STEM

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Los recursos de VEXcode GO que mejor se alinean con los conceptos de codificación en cada unidad de laboratorio STEM se identifican en el "Cómo hacer que esta unidad se adapte a sus necesidades únicas en el aula”de la Guía de estimulación, dentro de la descripción general de la unidad. Esta sección de la Guía de estimulación no solo identifica los recursos de VEXcode GO más pertinentes, sino que también ofrece recomendaciones y sugerencias específicas sobre cómo usarlos para respaldar los diversos desafíos o situaciones que pueden surgir.

Esta guía está diseñada para ayudar a los maestros a sentirse apoyados en todos los aspectos de la enseñanza de STEM Labs en sus aulas, tanto en las mejores circunstancias como en los momentos en que los planes mejor diseñados simplemente no funcionan. Las unidades de laboratorio STEM se pueden adaptar para satisfacer esas necesidades cambiantes cuando surjan. Los desafíos abordados en esta sección ofrecen orientación para situaciones como la necesidad de implementar una Unidad en menos tiempo o en un espacio reducido, así como estrategias para volver a enseñar y extender la Unidad para apoyar la diferenciación o la implementación asincrónica.

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La tabla de recursos de VEXcode GO luego entra en más detalles sobre cada uno de los elementos mencionados, así como recursos adicionales que respaldan los conceptos de codificación tratados en la Unidad. Primero se identifica el concepto de codificación, como "Secuenciación" o "Comandos de transmisión", y luego se nombra cada recurso junto con una breve descripción de lo que se muestra o ejemplifica. Para aquellos que no se incluyeron en las estrategias enumeradas anteriormente, la descripción también ofrece una guía sobre cómo usar ese recurso junto con la Unidad de laboratorio STEM, como "Use esto como un desafío adicional", etc.

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Debajo de la tabla de recursos, también se destaca la ayuda de VEXcode GO. Aquí, se ofrece una breve descripción de cómo hacer el mejor uso de la Ayuda con sus estudiantes para la Unidad, así como una lista de bloques que se incluyen en los proyectos dentro de la Unidad de Laboratorio STEM.

Los laboratorios VEX GO STEM están diseñados pensando en los maestros, y los recursos integrados en VEXcode GO buscan apoyar a los maestros a medida que dan vida a los conceptos de codificación en cualquier aula, para cualquier estudiante y en cualquier escenario de implementación.


Uniéndolo todo: la historia de Tim

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Tim es un maestro de quinto grado, cuyo salón de clases parece un Maker Space. Su estilo de enseñanza es activo, creativo y atractivo, y trabaja arduamente para incorporar actividades prácticas en las lecciones en todas las áreas curriculares. Tim es conocido en su escuela por hacer que los estudiantes se entusiasmen con el aprendizaje, particularmente cuando se trata de STEM. Este año, comenzó a usar VEX GO con su clase, y disfrutaron de la construcción de laboratorios, pero también ha visto cómo la curiosidad de sus estudiantes por la robótica se desató de maneras más importantes. Esta energía ha dado un gran impulso a sus lecciones de STEM Lab, ya que los estudiantes están ansiosos por crear proyectos de codificación y verlos cobrar vida en sus robots VEX GO.

Sin embargo, algunos días inesperados de aprendizaje remoto debido a una tormenta de nieve hicieron que Tim se preocupara de que iba a perder ese impulso. Pero Tim buscó en la sección “Cómo hacer que esta unidad se adapte a sus necesidades únicas en el aula” de la Guía de ritmo, para encontrar otro camino para mantener viva esa energía. Tim asignó a sus alumnos el video tutorial de secuenciación para que lo vieran, mientras trabajaban en la unidad de laboratorio STEM de Parade Float en clase. Después de ver el video, se le pidió a la clase que abriera el proyecto de ejemplo Drivetrain Moves & Turns y que escribieran o registraran una explicación de lo que pensaban que iba a hacer Code Base a partir de ese proyecto. Cuando los estudiantes regresaron a la escuela, Tim tenía un Code Base en un GO Field configurado con un Chromebook, y el proyecto de ejemplo se abrió en una estación del salón. Parte del trabajo matutino consistió en iniciar el proyecto de ejemplo y comprobar su explicación. Los estudiantes estaban ansiosos por ver si habían "leído" el código correctamente y estaban animados al compartir donde tenían preguntas o encontraban sorpresas.

Tim usó esta experiencia para involucrar a los estudiantes en una discusión sobre por qué los comportamientos del robot eran diferentes a sus expectativas. Luego pudo pasar al siguiente laboratorio de la unidad, a pesar de la pérdida de tiempo en clase. En lugar de que su impulso se rompiera durante unos días debido a la falta de actividad STEM, Tim utilizó los recursos de VEXcode GO para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la codificación en la que estaban trabajando y mantener viva su curiosidad y sus habilidades de resolución de problemas.