Το VEX Professional Development Plus (PD+) παρέχει δυναμική επαγγελματική ανάπτυξη και εκπαίδευση STEM για όλες τις πλατφόρμες VEX. Κάθε προσφορά VEX PD+ συνεργάζεται με τα άλλα στοιχεία για να δημιουργήσει ένα ευέλικτο και προσαρμοστικό επαγγελματικό περιβάλλον μάθησης.
Μπορείτε να επιμεληθείτε την εμπειρία σας με το VEX PD+ για να ολοκληρώσετε την επαγγελματική σας ανάπτυξη με τον δικό σας ρυθμό — όταν και όπου είστε διαθέσιμοι και με τρόπους που ταιριάζουν στις μοναδικές σας ανάγκες. Συνεισφέρετε στην κοινότητα VEX PD+ μέσω συζητήσεων PLC και βοηθήστε στην αναμόρφωση της εκπαίδευσης STEM.
- Δείτε αυτό το άρθρο για μια επισκόπηση των προσφορών VEX VEX PD+.
- Δείτε αυτό το άρθρο για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την PLC και για οδηγίες σχετικά με το πώς να συστηθείτε στην κοινότητα.
Η ιστορία της Κέισα
Η Κέισα είναι η δασκάλα STEM σε ένα γυμνάσιο/λύκειο. Διδάσκει με το VEX GO και ο διευθυντής της αγόρασε πρόσφατα μια συνδρομή στο VEX PD+ για να την υποστηρίξει στη διδασκαλία της φέτος. Άρχισε αμέσως να ψάχνει τις προσφορές του VEX PD+ ενώ προετοιμαζόταν για τα μαθήματά της. Η Κέισα ήξερε ότι φέτος θα συνεργαζόταν με μεγαλύτερες ομάδες, οπότε συνέχισε παρακολουθώντας το βίντεο «Οργάνωση Ομαδικής Εργασίας» και άρχισε να κάνει ερωτήσεις στην κοινότητα PLC. Πώς οργάνωσαν άλλοι δάσκαλοι τους μαθητές τους και παρείχαν υποστηρικτικό υλικό για ομαδική εργασία με μεγαλύτερες ομάδες;
Μέσα από τις συζητήσεις της με την PLC, έμαθε ότι άλλοι εκπαιδευτικοί είχαν μεγάλη επιτυχία χρησιμοποιώντας τα φύλλα Ρόλων και Ρουτίνων Ρομποτικής ως σημείο εκκίνησης για την οργάνωση της ομαδικής εργασίας, αλλά ότι τροποποίησαν αυτά τα εκτυπώσιμα υλικά που απευθύνονταν στους μαθητές ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες των τάξεών τους. Η Κέισα ήξερε ότι επρόκειτο να διδάξει τον Κώδικα Βάση Κώδικα ως την πρώτη της Εργαστήρια STEM, γι' αυτό και προσάρμοσε τις διαφάνειες και τα εκτυπώσιμα υλικά των Ρουτίνων Ρομποτικής Ρόλων & για τους μαθητές της. Αναδιοργάνωσε αυτούς τους πόρους για να καταγράψει τις ευθύνες για 3 μέλη της ομάδας αντί για δύο. Αυτή η μικρή αλλαγή έκανε μεγάλη διαφορά για την τάξη της. Είδε τους μαθητές να συνεργάζονται πιο αποτελεσματικά επειδή ήξεραν ακριβώς ποιος έκανε τι στην ομάδα τους.
Μοιράστηκε την προσαρμοσμένη διαφάνεια Robotics Roles & Routines που έχει εκτυπώσει στο PLC και μάλιστα μοιράστηκε μερικές υπέροχες φωτογραφίες από τη συνεργασία των μαθητών της. Άλλα μέλη της PLC άρχισαν να μοιράζονται τις δικές τους εκδόσεις των Ρουτίνων Ρομποτικής & για άλλα Εργαστήρια STEM και σύντομα είχαν μια σειρά από παραλλαγές αυτών των πόρων για μια σειρά από διαφορετικά σενάρια ομαδοποίησης.
Η ομάδα VEX είδε πώς οι εκπαιδευτικοί δημιουργούσαν αυτή τη σειρά πόρων και συνεργάστηκε με αυτά τα μέλη της PLC για να δημιουργήσει ένα νέο βίντεο της Βιβλιοθήκης STEM σχετικά με τους διαφορετικούς τρόπους προσαρμογής των πόρων Ρόλων και Ρουτίνων ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες σας. Οι ερωτήσεις της Keisha έγιναν καταλύτης για τη δημιουργία νέων, σχετικών πόρων για τους εκπαιδευτικούς!
Η ιστορία του Τζόελ
Ο Τζόελ ξεκίνησε πρόσφατα μια νέα θέση ως καθηγητής Ρομποτικής σε Γυμνάσιο. Η τάξη του είναι καινούργια, επομένως οι περισσότεροι μαθητές του είναι καινούργιοι στη ρομποτική. Ωστόσο, έχει μια χούφτα μαθητές που έχουν συμμετάσχει σε μια ομάδα ρομποτικής, επομένως έχουν πολύ περισσότερη εμπειρία. Αναζητά τρόπους για να προσελκύσει τους νέους μαθητές του, παρέχοντας παράλληλα ευκαιρίες που θα αποτελέσουν πρόκληση για τους πιο έμπειρους μαθητές. Κληρονόμησε υλικά VEX IQ (1ης γενιάς) και ο διευθυντής του αγόρασε μια συνδρομή για το VEX PD+ για να τον υποστηρίξει. Άρχισε να ψάχνει τα βίντεο VEX IQ στη Βιβλιοθήκη Επαγγελματικής Ανάπτυξης. Αμέσως άρχισε να νιώθει πιο χαλαρός και ενθουσιασμένος που θα διδάξει με το VEX IQ, αφού παρακολούθησε και ακολούθησε τα βίντεο «Ξεκινώντας» και «Το Πρώτο σας Έργο» στο VEXcode IQ. Σχεδίασε μάλιστα το πρώτο του εργαστήριο STEM και παρακολούθησε το βίντεο «Οδήγηση εμπρός και πίσω» που τον ξενάγησε στο εργαστήριο και του παρείχε επαγγελματικές συμβουλές για την εφαρμογή του εργαστηρίου με τους μαθητές του.
Ακόμα και με αυτή την προετοιμασία, ο Τζόελ δεν ήταν ακόμη σίγουρος για το αν θα εμπλέκει τους μαθητές του με τόσο διαφορετικά επίπεδα εμπειρίας. Ξεκίνησε μια συζήτηση στην Ομάδα Εκπαίδευσης (PLC) και έλαβε σχόλια από άλλους καθηγητές — ακόμη και από μέλη της ομάδας VEX Education, οι οποίοι μοιράστηκαν στρατηγικές για την οργάνωση ομάδων μαθητών και την παροχή ευκαιριών στους έμπειρους μαθητές να καθοδηγήσουν τους συμμαθητές τους, να προσθέσουν επίπεδα στο Εργαστήριο STEM ή στο μάθημα που θα επέτρεπαν στους έμπειρους μαθητές να επαναλάβουν περαιτέρω τα έργα τους και μάλιστα μοιράστηκαν μερικά Μαθήματα Κοινότητας που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν ως δραστηριότητες επέκτασης.
Μετά από αρκετούς μήνες, αρκετοί εκπαιδευτικοί από αυτή τη συζήτηση έκαναν σχέδια να παρακολουθήσουν το Ετήσιο Συνέδριο Εκπαιδευτικών VEX. Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου, παρακολούθησαν μαζί εργαστήρια και για πρώτη φορά μπόρεσαν να παρακολουθήσουν το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Ρομποτικής VEX. Ο Τζόελ και αρκετοί από τους καθηγητές επέστρεψαν από το συνέδριο με κίνητρο να ξεκινήσουν λέσχες ρομποτικής μετά το σχολείο, όπου θα καθοδηγούσαν μια ομάδα VIQC.