Durchführung eines Rover-Rettungswettbewerbs im Klassenzimmer

Warum sollten Sie in Ihrem Klassenzimmer Wettbewerbe veranstalten?

Rover Rescue-Wettbewerbe fördern die Verbindung – Lehren und Lernen mit VEXcode VR und Rover Rescue können eine hochindividuelle Lernumgebung sein. Das Hinzufügen des Wettbewerbselements fördert die Konversation und das gemeinsame Lernen und sorgt dafür, dass die Schüler sich engagieren und miteinander sowie mit den Kursmaterialien verbunden bleiben. Dies ist besonders in einzigartigen Lernumgebungen von Vorteil, wie sie viele von uns in COVID-Klassenzimmern erleben. Studierende in Fernunterrichtsumgebungen vermissen oft die Kontakte, die sie zu anderen Studierenden hatten, und Wettbewerbe können eine Möglichkeit bieten, diese auf unterhaltsame und spannende Weise zurückzugeben.

Rover Rescue-Wettbewerbe fördern die Iteration – Durch die Teilnahme am Wettbewerb werden Schüler dazu ermutigt, ihren Code zu iterieren und damit zu experimentieren, neue Dinge auszuprobieren und aktiv von anderen zu lernen. Das Ziel besteht nicht nur darin, die Aufgabe zu erfüllen, sondern eine Lösung zu schaffen, die besser, schneller oder effizienter funktioniert als andere mögliche Lösungen. Dieses Streben, „besseren“ Code zu erstellen, steht in direktem Zusammenhang mit dem, was professionelle Programmierer jeden Tag tun.

Rover-Rettungswettbewerbe fördern das Engagement – Das Rover-Rettungs-VEXcode-VR-Referenzblatt für Schüler stellt die Schüler vor die Herausforderung, die längste Mission auf dem Spielplatz anzustreben, die sie können. Sie erhalten einige Informationen zur Funktionsweise des Spielplatzes, einschließlich Mineralien, Feinden und Erfahrungspunkten, aber keine direkten Informationen darüber, wo sie beginnen sollen oder nach welchen Arten von Aktionen sie suchen sollten, um ihre Mission etwas länger zu machen.

Rover Rescue-Wettbewerbe können diesen Denkprozess durchbrechen und Schüler dazu ermutigen, sich über längere Zeiträume mit denselben Konzepten zu beschäftigen. Das Überprüfen einer Klassenbestenliste und die Feststellung, dass die Punktzahl beim letzten Eintrag übertroffen wurde, kann einen Schüler dazu inspirieren, den Code noch einmal durchzugehen und zu überarbeiten, um in der Rangliste wieder aufzusteigen. Anstatt die Aktivität zu beenden und wegzulegen, sind die Schüler nun bestrebt, ihre Denkprozesse, Programmierfähigkeiten und Strategien zu überprüfen. sich im Laufe der Zeit weiterhin mit denselben Codierungskonzepten auseinanderzusetzen und dadurch tiefer zu lernen.

• Weitere Informationen zur Durchführung von Wettbewerben im Klassenzimmer mit weiteren VEXcode VR-Aktivitäten finden in diesem Artikel.

So nutzen Sie Rover-Rettungswettbewerbe in Ihrem Klassenzimmer

Schließe die längste Mission in Rover Rescue ab – Das Ziel dieser Aktivität ist es, eine möglichst lange Mission zu absolvieren, Erfahrungspunkte (XP) zu sammeln, um im Level aufzusteigen und dabei an Kraft und Effizienz zu gewinnen. Lassen Sie Ihre Schüler um die längste Mission in Rover Rescue konkurrieren.

Die Schüler reichen Screenshots ihrer Zertifikate ein, um die Missionsdauer und XP anzuzeigen. - Lassen Sie die Schüler ihre Ergebnisse einfach dem Lehrer vorlegen, der sie dann in Ordnung bringt. Oder lassen Sie die Schüler diese auf digitalem Wege, etwa über ein Google-Dokument, direkt mit der Klasse teilen. 

Die Schüler können außerdem sehen, wie ihre Ergebnisse im Vergleich zu denen auf der internationalen Rover Rescue Leaderboardabschneiden.

Tipps für studentische Einreichungen:

• Begrenzen Sie die Anzahl der Schülerbeiträge im Wettbewerb, um die Schüler dazu zu ermutigen, bei der Erstellung ihres Codes nachzudenken. Das Aktivieren von mehr als einem Eintrag bietet einen Anreiz zum Wiederholen, aber die unbegrenzten Optionen können überwältigend sein. Wenn Sie die Teilnehmerzahl auf nicht mehr als drei Schüler pro Unterrichtsstunde bzw. fünf Schüler pro Tag beschränken, wird dies dazu beitragen, dass die Dinge spannend und überschaubar bleiben.
• Möglicherweise möchten Sie hinzufügen, dass jeder eine Einreichung haben muss, bevor eine Überarbeitung hinzugefügt werden kann. Dies ermöglicht Studierenden, die auf unterschiedlichen Niveaus arbeiten, die gleichen Zugangschancen.
• Bieten Sie zusätzliche „Preise“ für Kategorien wie den effizientesten Code, die meisten gesammelten Erfahrungen oder die beste Verwendung eines Algorithmus an, um Schüler bei der Analyse ihres Codes zu fördern.

Zeigen Sie die Bestenliste während des gesamten Wettbewerbs an

• Digitale Bestenliste – Verwenden Sie die VEXcode VR-Bestenliste um einen Ort zu schaffen, an dem jeder den Fortschritt sehen kann.
  • Teilen Sie den Code – Diese Methode ermöglicht es Lehrern auch, bestimmte Abschnitte des Schülercodes hervorzuheben und den Schülern die Möglichkeit zu geben, die Programmierkenntnisse anderer zu sehen und daraus zu lernen.
• Analoge Bestenliste – Wenn Sie sich in einem Klassenzimmer befinden, können Sie den Fortschritt der Schüler einfach an der Tafel verfolgen. Schüler sollten ihre Zertifikate oder Screenshots mit Ihnen teilen, bevor sie die Tafel ändern, und entweder Lehrer oder Schüler können die Tafel mit Namen und Zeiten aktualisieren.

So organisieren Sie den Wettbewerb im Klassenzimmer

Die Schüler können paarweise, in Gruppen oder als ganze Klasse gegeneinander antreten.

Für gleichzeitige Wettbewerbe im Klassenzimmer

• Kündigen Sie den Wettbewerb entweder vor dem Unterricht oder am Tag des Unterrichts an, um ihm ein Gefühl der Spannung zu verleihen.
• Veröffentlichen Sie die „Regeln“ für Ihr Klassenzimmer für alle – einschließlich der Anzahl der Einreichungen, die jeder Schüler oder jedes Team zulässt, dem Ziel des Wettbewerbs, der verwendeten Aktivität oder des genutzten Spielplatzes und der Methode der Einreichung.
• Aktualisieren Sie die Klassenbestenliste während des gesamten Wettbewerbszeitraums.
• Bieten Sie Anreize für die „Gewinner“ – dies kann ein konkreter „Preis“ oder etwas wie die Möglichkeit sein, den nächsten VEXcode VR-Wettbewerbsspielplatz auszuwählen. Nutzen Sie Ihr Wissen über Ihre Schüler, um Anreize zu setzen, die zu ihrer Persönlichkeit und ihren Interessen passen.

Für Wettbewerbe in einer asynchronen Lernumgebung

• Kündigen Sie den Wettbewerb entweder vor dem Unterricht oder am Tag des Unterrichts an, um ihm ein Gefühl der Spannung zu verleihen.
• Legen Sie einen längeren Zeitrahmen fest, um die Teilnahme über einen längeren Zeitraum hinweg zu ermöglichen, beispielsweise über mehrere Schultage, wenn möglich.
• Veröffentlichen Sie die „Regeln“ für Ihr Klassenzimmer für alle – einschließlich der Anzahl der Einreichungen, die jeder Schüler oder jedes Team zulässt, dem Ziel des Wettbewerbs und der Methode der Einreichung.
• Aktualisieren Sie die Klassenbestenliste während des gesamten Wettbewerbszeitraums. Versenden Sie Benachrichtigungen über Änderungen oder wenn Aktualisierungen hinzugefügt wurden, um die Schüler zu motivieren.
• Möglicherweise möchten Sie hinzufügen, dass jeder eine Einreichung haben muss, bevor eine Überarbeitung hinzugefügt werden kann. Dies ermöglicht Studierenden, die auf unterschiedlichen Niveaus arbeiten, die gleichen Zugangschancen.
• Bieten Sie Anreize für die „Gewinner“. Da greifbare „Preise“ nicht unbedingt eine Option sind, können Wettbewerbsvorteile wie die Wahl des nächsten VEXcode VR-Wettbewerbsspielplatzes oder eine „Extrazeit“-Karte für den nächsten Wettbewerb gut funktionieren. Nutzen Sie Ihr Wissen über Ihre Schüler, um Anreize zu setzen, die zu ihrer Persönlichkeit und ihren Interessen passen.

Schließen Sie Wettbewerbe mit Programmiergesprächen ab

• In jeder Lernumgebung können die Schüler auf einige Diskussionsaufforderungen reagieren, um den Wettbewerb abzuschließen. Fragen wie diese können den Schülern die Möglichkeit bieten, ihre Gedanken zu artikulieren und von anderen zu lernen.
  • Wie haben die Gewinner so gut abgeschnitten? Was war an ihrem Code anders?
  • Was haben Sie in Ihren Iterationen des Projekts geändert? Wie haben diese Veränderungen Ihrer Zeit geholfen oder geschadet?
  • Welche neuen Codierungsstrategien haben Sie in diesem Wettbewerb gelernt?
  • Was haben Sie gelernt, als Sie den Code einer anderen Person gesehen haben? Wie hat das Ihr Denken beeinflusst?