VEX Professional Development Plus (PD+) bietet dynamische MINT-Berufsentwicklung und -Schulung für alle VEX-Plattformen. Jedes VEX PD+-Angebot arbeitet mit den anderen Komponenten zusammen, um eine flexible und anpassungsfähige professionelle Lernumgebung zu schaffen.
Mit VEX PD+ können Sie Ihre Lernerfahrung individuell gestalten und Ihre berufliche Weiterbildung in Ihrem eigenen Tempo absolvieren – wann und wo es Ihnen passt und auf eine Weise, die Ihren individuellen Bedürfnissen entspricht. Bringen Sie sich durch PLC-Diskussionen in die VEX PD+ Community ein und helfen Sie mit, die MINT-Bildung neu zu gestalten.
- In diesem Artikel finden Sie eine Übersicht über die VEX VEX PD+-Angebote.
- Weitere Informationen zur PLC und Anweisungen, wie Sie sich der Community vorstellen, finden Sie in diesem Artikel.
Keishas Geschichte
Keisha ist die STEM-Lehrerin an einer Grundschule der Oberstufe. Sie unterrichtet bereits mit VEX GO und ihr Schulleiter hat kürzlich ein Abonnement für VEX PD+ erworben, um sie bei ihrem Unterricht in diesem Schuljahr zu unterstützen. Sie begann sofort, sich die Angebote von VEX PD+ anzusehen, während sie sich auf ihre Kurse vorbereitete. Keisha wusste, dass sie dieses Jahr mit größeren Gruppen arbeiten würde, also sah sie sich anschließend das Video „Organizing Group Work“ an und begann, Fragen in der PLC-Community zu stellen. Wie organisierten andere Lehrer ihre Schüler und boten Hilfestellungen für die Gruppenarbeit in größeren Gruppen?
Durch ihre PLC-Diskussionen erfuhr sie, dass andere Lehrer mit der Verwendung der Robotics Roles and Routines Sheets als Ausgangspunkt für die Organisation von Gruppenarbeiten sehr gute Erfahrungen gemacht hatten, dass sie diese für die Schüler bestimmten Druckvorlagen jedoch an die Bedürfnisse ihrer Klassen anpassten. Keisha wusste, dass sie die Code Base als ihre erste STEM-Laboreinheit unterrichten würde, also passte sie die Folien und Arbeitsblätter zum Thema Robotik-Rollen & -Routinen für ihre Schüler an. Sie hat diese Ressourcen neu organisiert, um die Verantwortlichkeiten auf drei Gruppenmitglieder anstatt auf zwei aufzuteilen. Diese kleine Veränderung machte einen großen Unterschied für ihre Klasse. Sie beobachtete, dass die Schüler effektiver zusammenarbeiteten, weil sie genau wussten, wer in ihrer Gruppe welche Aufgaben hatte.
Sie teilte ihre individuell gestaltete Präsentation „Robotics Roles & Routines“ und das dazugehörige Arbeitsblatt in der PLC und zeigte sogar einige tolle Fotos von ihren Schülern bei der Zusammenarbeit. Andere PLC-Mitglieder begannen, ihre Versionen der Robotics Roles & Routines für andere STEM-Labore zu teilen, und schon bald gab es eine Reihe von Variationen dieser Ressourcen für eine Reihe unterschiedlicher Gruppierungsszenarien.
Das VEX-Team beobachtete, wie Lehrer diese Ressourcenreihe erstellten, und arbeitete mit diesen PLC-Mitgliedern zusammen, um ein neues STEM-Bibliotheksvideo zu erstellen, das verschiedene Möglichkeiten zur Anpassung der Rollen- und Routinenressourcen an die eigenen Bedürfnisse aufzeigt. Keishas Fragen wurden zum Auslöser für die Entwicklung neuer, relevanter Ressourcen für Lehrer!
Joels Geschichte
Joel hat vor Kurzem eine neue Stelle als Robotiklehrer an einer Mittelschule angetreten. Sein Kurs ist neu, daher haben die meisten seiner Schüler noch keine Erfahrung mit Robotik. Allerdings hat er eine Handvoll Schüler, die bereits in einem Robotik-Team mitgewirkt haben und daher über deutlich mehr Erfahrung verfügen. Er sucht nach Möglichkeiten, seine neuen Studenten einzubinden und gleichzeitig den erfahreneren Studenten Herausforderungen zu bieten. Er erbte VEX IQ (Generation 1)-Materialien und sein Auftraggeber erwarb ein Abonnement für VEX PD+, um ihn zu unterstützen. Er begann, die VEX IQ-Videos in der Bibliothek für berufliche Weiterbildung durchzusehen. Nachdem er sich die Videos „Erste Schritte“ und „Ihr erstes Projekt in VEXcode IQ“ angesehen und die Schritte mitgemacht hatte, fühlte er sich sofort entspannter und freute sich darauf, mit VEX IQ zu unterrichten. Er plante sogar sein erstes STEM-Labor und sah sich das Video „Vorwärts und Rückwärts fahren“ an, das ihn durch das Labor führte und ihm Profi-Tipps für die Durchführung des Labors mit seinen Schülern gab.
Trotz dieser Vorbereitung war Joel sich immer noch unsicher, wie er seine Schüler mit ihren so unterschiedlichen Erfahrungsniveaus einbeziehen sollte. Er startete eine Diskussion in der PLC und erhielt Feedback von anderen Lehrern – und sogar von Mitgliedern des VEX Education-Teams, die Strategien für die Organisation von Schülergruppen und die Schaffung von Möglichkeiten für erfahrene Schüler, ihre Klassenkameraden zu betreuen, dem STEM-Labor oder der Lektion zusätzliche Ebenen hinzufügten, die es den erfahrenen Schülern ermöglichen würden, ihre Projekte weiter zu iterieren, und sogar einige Community Lessons teilten, die als Erweiterungsaktivitäten verwendet werden könnten.
Nach einigen Monaten machten sich einige Lehrer aus dieser Diskussion daran, an der jährlichen VEX-Lehrerkonferenz teilzunehmen. Während der Konferenz besuchten sie gemeinsam Workshops und konnten zum ersten Mal an der VEX Robotics Weltmeisterschaft teilnehmen. Joel und einige der Lehrer kehrten von der Konferenz motiviert zurück, außerschulische Robotik-Clubs zu gründen, in denen sie ein VIQC-Team betreuen würden.