Lernsequenz
STEM Labs folgen einer Reihe von Lernerfahrungen. Der Lernende wird gebeten, Folgendes zu tun:
- Erstellen Sie einen Build oder ein Artefakt.
- Erkunden Sie den Build oder das Artefakt und spekulieren Sie über seine mögliche Anwendung in der realen Welt.
- Lerne beim machen.
- Nehmen Sie Änderungen an einem Design oder einem Build vor, um es zu verbessern und zu verbessern.
- Wissen einschätzen.
Suchen
Jedes ingenieursorientierte STEM-Labor beginnt mit Anweisungen zum Erstellen eines funktionierenden Builds oder Richtlinien für ein Originaldesign. Beim Bauen aus einer Reihe von vorgegebenen Anweisungen sollte den Lernenden ausreichend Zeit gegeben werden, die Schritt-für-Schritt-Anleitungen zum Erstellen des Builds einzeln oder in kleinen Gruppen zu befolgen. Nach dem Erstellen eines Designs oder Builds werden die Lernenden gebeten, zu testen, was es tut. Die Lernenden werden aufgefordert, mit der Konstruktion zu experimentieren und verschiedene Fragen zu beantworten, z. B. was sie tut, wie sie verwendet werden könnte, welche mechanischen Vorteile sie bietet, und wie die Konstruktion mit technischen Begriffen erklärt wird. Die Lernenden werden angewiesen, diese Fragen in ihren technischen Notizbüchern zu beantworten, da ihre Antworten zur Überprüfung und für Feedback zur Verfügung stehen sollen. Die Zeit, die diesem Teil des MINT-Labors zugewiesen wird, kann variieren, je nachdem, ob die Zeit es zulässt und ob alle Gruppen von Lernenden im gleichen Tempo vorgehen.
Spiel
Der Spielabschnitt in einem MINT-Labor beginnt mit einer kurzen Lektüre, die einen Kontext für die Konzepte oder Fähigkeiten innerhalb der Aktivität bietet. Es kann ein kurzes Verfahren folgen, um die neue Fähigkeit oder das eingeführte Konzept zu erkunden. In den meisten Fällen kehren die Lernenden zum Testen ihrer Builds zurück, um einige Merkmale ihres Designs zu erkennen, aber es gibt viele verschiedene Arten von Aktivitäten, die sie ausführen können. Einige MINT-Labors konzentrieren sich auf eine einzelne Aktivität, indem sie nur eine Lese- und eine Verfahrensaktivität haben, aber die meisten haben mehr als eine Aktivität, so dass mehrere Konzepte oder Fähigkeiten eingeführt und kompliziertere Konzepte erforscht werden können.
Anwenden
In diesem Abschnitt erhalten die Lernenden Beispiele dafür, wie die Konzepte, in die sie eingeführt werden, auf ihr tägliches Leben angewendet werden. Sie erhalten auch einen Einblick in die Anwendung dieser Fähigkeiten im Wettbewerbsaspekt von Robotik und Ingenieurwesen.
Überdenken
Nachdem sie sich mit den Konzepten innerhalb des Builds vertraut gemacht haben, haben die Lernenden die Möglichkeit, ihren Build durch eine Herausforderung weiter zu erkunden. Nach dem Erstellen der Umgebung für den Build müssen die Schüler möglicherweise ihren Build ändern, um erfolgreich zu sein. Die meisten Herausforderungen sind kompetitiver Natur und fördern das praktische Lernen. Die Lernenden werden angewiesen, die von ihnen vorgenommenen Änderungen in ihren technischen Notizbüchern aufzuzeichnen und zu begründen. Es werden Fragen sowohl zur Design- als auch zur Testphase gestellt. Der Zeitaufwand für diesen Teil des MINT-Labors kann je nach Umfang der Herausforderung variieren.
Kennt
Am Ende des MINT-Labors werden den Lernenden Fragen zu den im gesamten Lab vermittelten Konzepten gestellt. Fragen können ausgedruckt werden, wenn sie handschriftlich ausgefüllt und zur Note abgegeben werden sollen. Die meisten Fragen sind Multiple-Choice- oder True-Falsch-Fragen. Ob bei der Arbeit in Teams, Gruppen oder Klassenzimmern, die Antworten auf die Fragen können diskutiert werden, um sicherzustellen, dass alle Lernenden die richtigen Antworten erkennen und warum sie richtig sind. Antworten finden Sie auf der Seite STEM Lab Preview.