An den VEX Robotics Wettbewerben nehmen Schülerinnen und Schüler aus allen Gesellschaftsschichten teil, genau wie in allen anderen Schulklassen. Die Schüler in Ihrem Team können sich hinsichtlich Alter, Erfahrung und Bedürfnissen unterscheiden. Dieser Artikel zeigt Ihnen Möglichkeiten auf, wie Sie die Schlüsselelemente eines Competition 101 STEM Labs an die Bedürfnisse Ihrer Schüler anpassen oder differenzieren können und wie Sie sicherstellen, dass alle im Team einbezogen werden und erfolgreich sein können.
Anpassung videobasierter Unterricht
Viele Einheiten beinhalten Videos, die dazu beitragen, ein Konzept oder einen Prozess für die Aktivitäten der Einheit zu vermitteln. Bei der Verwendung von Videos mit unterschiedlichen Lerntypen sind verschiedene Aspekte zu berücksichtigen. Stellen Sie sicher, dass die Schüler Zugang zu den Inhalten auf die für sie beste Weise haben.
Hier sind einige Möglichkeiten, wie Sie videobasierte Schulungen mit Ihrem Team durchführen können:
- Zusammenfassung im Team - Nach dem Ansehen eines Videos kommt das gesamte Team zusammen, um es zu besprechen. Lassen Sie die Schüler die wichtigsten Ideen aus dem Video in eigenen Worten zusammenfassen und stellen Sie Nachfragen, um sicherzustellen, dass alle auf dem gleichen Stand sind.
- Sehen Sie sich das Video selbst an und präsentieren Sie die Informationen dem Team. - Video ist möglicherweise nicht für alle Schüler das beste Medium. Sie können sich ein Video ansehen und die Informationen auf Ihre eigene Weise mit den Schülern teilen.
- Videos gemeinsam im Team ansehen - Gerade für jüngere Schüler kann es hilfreich sein, ein Video als Gruppe anzusehen, anstatt es einzeln. Dies kann Ihnen dabei helfen, sicherzustellen, dass die Schüler während der Videowiedergabe aufmerksam sind, und Sie können das Video bei Bedarf anhalten, um eine Idee hervorzuheben oder Fragen zu stellen.
Strategien zur Gesprächsführung
Die Studierenden in Ihrem Team verfügen wahrscheinlich über unterschiedliche Vorkenntnisse und Erfahrungen im Bereich des dialogbasierten Lernens. Um den größtmöglichen Nutzen aus gemeinsamen Diskussionen zu ziehen, müssen sich die Teammitglieder sicher und unterstützt fühlen, wenn sie ihre Ideen untereinander austauschen. Lesen Sie diesen Artikel, um mehr über die Schaffung einer positiven Teamkultur zu erfahren.
Hier sind einige Ideen, die Ihnen helfen können, sinnvolle und inklusive Diskussionen zu ermöglichen:
- Geben Sie den Schülern Zeit, über ihre Antworten nachzudenken, bevor Sie sie einbeziehen. - Nicht alle Schüler sind sofort bereit, ihre Antworten mitzuteilen. Wenn man den Schülern Zeit und Raum gibt, über die Frage und ihre Antwort nachzudenken, kann man dazu beitragen, dass alle Stimmen gehört und einbezogen werden.
- Bieten Sie mehrere Kommunikationsmittel an. - Gespräche müssen nicht nur verbal sein. Sie können Strategien ausprobieren, wie zum Beispiel, dass die Schüler Antworten und Fragen an die Tafel schreiben; dass man verschiedenfarbige Flaggen verwendet, um Zustimmung, Ablehnung oder Fragen während des Gesprächs anzuzeigen; oder dass man so etwas wie einen „Redestab“ verwendet, um den Schülern zu helfen, abwechselnd zu sprechen und sicherzustellen, dass jeder die Möglichkeit hat, sich einzubringen.
- Integrieren Sie mehr unverbindliche Gespräche, damit sich die Schüler wohlfühlen, ihre Ideen auszudrücken und Fragen zu stellen. - Gesprächsfähigkeiten brauchen Übung, um sich zu entwickeln. Das Üben von Gesprächen und Interaktionsfähigkeiten anhand von Themen, die keinen direkten Bezug zum Wettbewerb haben, kann den Druck zur Teilnahme verringern und den Schülern die Möglichkeit geben, sich wohler zu fühlen und Selbstvertrauen aufzubauen. Das kann auch bei der Vorbereitung auf Dinge wie Interviews während des eigentlichen Wettbewerbs hilfreich sein.
Notebook-Unterstützung für alle
Ob es nun darum geht, Teamregeln aufzuzeichnen, Daten über Fahrmodi zu sammeln oder Ideen für Roboterkonstruktionen festzuhalten – es gibt viele Möglichkeiten zur Dokumentation! Alle Teams müssen für den Wettbewerb ein Ingenieursnotizbuch führen, wobei die Art des Notizbuchs und der Dokumentationsstil je nach den Bedürfnissen der Studierenden in Ihrem Team variieren.
Hier sind einige Möglichkeiten, wie Sie sich mithilfe von Dokumentation differenzieren können:
- Nutzen Sie Technologien wie Spracherkennung oder digitales Skizzieren, um sicherzustellen, dass alle Schüler effektiv dokumentieren können. Notizbücher ermöglichen es Ihnen, Barrierefreiheitstechnologien zu nutzen, die alle Schüler beim erfolgreichen Dokumentieren unterstützen. Dies umfasst auch die Kombination von digitalen und Papiernotizbüchern zu einem einzigen. Sie können handgeschriebene oder gezeichnete Notizbuchseiten in digitale Notizbücher einscannen, um sicherzustellen, dass jeder erfolgreich sein kann.
- Ermutigen Sie die Schüler, sich anzusehen, wie andere Teams dokumentieren. - Zu einem kollaborativen Wettbewerbsumfeld gehört, dass die Teams voneinander und miteinander über alle Aspekte des Wettbewerbs lernen - einschließlich der Dokumentation! Das Teilen Dinge wie Interviews mit Teams über ihre kann Teammitglieder inspirieren und ihnen Ideen geben, wie sie ihre Gedanken in einem Notizbuch festhalten können.
- Die Schüler sollen mit ihren Notizbuchpartnern zusammenarbeiten, wenn sie an der Reihe sind, Daten zu dokumentieren. - Teammitglieder können gemeinsam Daten, Details, Diskussionen und Entscheidungen auf kreative Weise festhalten. Ein Partner kann auch dazu beitragen, dass sich Studierende, die Schwierigkeiten mit der Dokumentation haben, besser einbezogen fühlen und sich beim Führen von Notizbüchern wohler fühlen.
Anpassung von Aktivitäten und ihren Aufgabenkarten
Im Competition 101 STEM Lab gibt es ein breites Spektrum an Aktivitäten. Je nach Alter und Erfahrungsstand der Schüler in Ihrem Team sollten Sie die Aktivitäten gegebenenfalls anpassen, um besser auf die Bedürfnisse Ihrer Schüler einzugehen. Achten Sie darauf, jede Aktivität einzeln zu bewerten, um festzustellen, wie und wann Anpassungen vorgenommen werden müssen.
Hier sind einige Möglichkeiten, Aktivitäten anzupassen:
- Aktivitäten als angeleitete Erkundungen im gesamten Team durchführen - Insbesondere bei jüngeren Schülern kann die Durchführung einer Aktivität als Gruppenübung anstelle einer selbstständigen Erkundung dazu beitragen, dass alle Teammitglieder bei der Sache bleiben und das Beste aus der Aktivität herausholen.
- Passen Sie die Aufgabenkarte an die Bedürfnisse Ihres Teams an. - Die Aufgabenkarten sind editierbar und können so angepasst werden, dass die Aktivitäten kürzer, strukturierter oder für Ihr Team verständlicher werden. Sie können beispielsweise eine Aufgabenkarte in mehrere Aktivitäten aufteilen, einer Aktivität zusätzliche Schritte hinzufügen oder die Checkliste anpassen.
- Erfahrene Schüler mit unerfahrenen Teammitgliedern in Gruppen einteilen - Bei der Durchführung von Aktivitäten an verschiedenen Stationen können Sie die erfahreneren Teammitglieder dazu ermutigen, eine Führungsrolle zu übernehmen und jüngere oder neuere Schüler durch eine Aktivität zu führen. Dies kann Ihnen mehr Freiraum geben, um enger mit bestimmten Gruppen zusammenzuarbeiten und gleichzeitig die Entwicklung der Führungsqualitäten der Studierenden zu unterstützen.
- Zusätzliche Moderatoren rekrutieren - Zusätzliche Hände sind immer hilfreich! Sie können Alumni-Teammitglieder oder erwachsene Mentoren zu Sitzungen hinzuziehen, in denen Ihre Schüler Ihrer Meinung nach möglicherweise mehr Unterstützung benötigen. Weisen Sie alle Teilnehmer darauf hin, dass der Wettbewerb auf die Bedürfnisse der Studierenden ausgerichtet ist, und machen Sie deutlich, wie sie das Team während der Veranstaltung am besten unterstützen können.