Verwendung des Pacing Guide in VEX 123 STEM Labs – VEX-Bibliothek

Der Pacing Guide, der sich in der Einheitenübersicht jeder 123 MINT-Laboreinheit befindet, bietet Informationen über die Lernaktivitäten in jedem MINT-Labor dieser Einheit sowie unterstützende Materialien für Lehrer. Der Pacing Guide besteht aus zwei Hauptkomponenten – einem Überblick über die Labs und Strategien, die Lehrern helfen sollen, verschiedene Implementierungsherausforderungen zu meistern, denen sie begegnen können.

Der Pacing Guide

Jedes Labor in der Einheit ist unterteilt, um eine Vorschau auf die Konzepte und Aktivitäten zu geben, die im gesamten Labor gelehrt werden. Sehen Sie, wie die Lernaktivitäten in den Abschnitten „Engage“, „Play“ und „Share“ der Labs eingeführt, gelehrt und geteilt werden.

Diese Informationen sind nützlich, um eine Vorschau einer Einheit auf einen Blick anzuzeigen, um zu sehen, was sie wie abdeckt und welche Materialien für jedes Labor benötigt werden.

Screenshot der Pacing Guide-Seite in der Rollenspiel-Robotereinheitsübersicht, als Beispiel verwendet.

Anpassen dieser Einheit an Ihren Unterricht

Der Abschnitt „Anpassung dieser Einheit an Ihr Klassenzimmer“ bietet gezielte Empfehlungen und Vorschläge zur Änderung und Anpassung der 123 MINT-Laboreinheit, um verschiedene Herausforderungen oder Situationen zu unterstützen, die auftreten können. Dieser Leitfaden soll Lehrern dabei helfen, sich in allen Aspekten des MINT-Laborunterrichts in ihren Klassenzimmern unterstützt zu fühlen, sowohl unter den besten Umständen als auch insbesondere in den Momenten, in denen die besten Pläne einfach nicht funktionieren. STEM-Laboreinheiten können an die sich ändernden Anforderungen angepasst werden, wenn sie auftreten. Die in diesem Abschnitt behandelten Herausforderungen bieten Orientierungshilfen für Situationen wie die Notwendigkeit, eine Einheit in kürzerer Zeit zu implementieren, sowie Strategien für das erneute Unterrichten und Erweitern der Einheit, um Differenzierung oder asynchrone Implementierung zu unterstützen.

Umsetzung in kürzerer Zeit - Bietet Möglichkeiten, die Lernaktivitäten der STEM-Labore in der Einheit zu verdichten, um die gleichen Lernziele in kürzerer Zeit zu erreichen. Ob Sie nun Teile des Spiels kombinieren oder eine Aktivität des aktiven Austauschs durch ein kurzes Gespräch ersetzen möchten – dieser Abschnitt bietet Ihnen Möglichkeiten, Ihren STEM-Labor-Lehrplan auf Kurs zu halten, selbst wenn Sie Unterrichtszeit verloren haben.
Aktivitäten zur Unterstützung des Wiederholens - Bietet Anleitungen und spezifische Aktivitäten zur Unterstützung des Wiederholens in verschiedenen Situationen. Um den gewünschten zusätzlichen Übungsinhalt zu verdeutlichen, sind 123 Aktivitäten, die auf die Einheit abgestimmt sind, mit einer kurzen Beschreibung des Zusammenhangs verknüpft, um das Wiederholen so einfach wie möglich zu gestalten.
Erweiterung dieser Einheit - Bietet Möglichkeiten, das Lernen der Einheit über die Aktivitäten der STEM-Labore hinaus zu erweitern. Von Lehrplanerweiterungen bis hin zu Wahlmöglichkeiten werden den Lehrkräften verschiedene Wege geboten, die Unterrichtseinheit durch Unterricht im Klassenverband oder durch Gruppenarbeit zu erweitern.

Screenshot des Abschnitts „Anpassen dieser Einheit an Ihren Unterrichtsraum“ einer Pacing Guide-Seite, der als Beispiel verwendet wird.

VEX 123 STEM Labs sind speziell für Lehrer konzipiert, und die Ressourcen der VEX 123-Plattform zielen darauf ab, Lehrer dabei zu unterstützen, Programmierkonzepte in jedem Klassenzimmer, für jeden Schüler und in jedem Implementierungsszenario zum Leben zu erwecken.

Alles zusammenfügen – Saras Geschichte

Sara ist eine Kindergärtnerin, deren Klassenzimmer jeden Tag ein geschäftiges Zentrum ist. Ihr Unterrichtsstil ist fest auf spielerischem Lernen verankert und daher eignen sich ihre Unterrichtsräume und Lernzentren für praktische Aktivitäten. Im Laufe der Jahre hat Sara aktiv mehr Unplugged-Coding- und Informatik-bezogene Aktivitäten in ihren Lehrplan integriert. Dieses Jahr hat Sara VEX 123 zu ihrem Klassenzimmer hinzugefügt, um diese Codierungskonzepte auf andere Weise zum Leben zu erwecken. Ihre Schüler haben die 123-Roboter schnell in ihre Klassengemeinschaft übernommen, und Sara hat die Gelegenheit eifrig genutzt, sich mit den 123-STEM-Laboreinheiten an längerfristigen Untersuchungen zu beteiligen.

Ein Lehrer bindet Schüler in einer Unterrichtsumgebung mithilfe einer praktischen Aktivität ein, bei der er den 123-Roboter dekoriert und so programmiert, dass er sich wie ein Monster verhält.

Doch während sie die Rollenspiel-Robotereinheit durcharbeitete, breitete sich in Saras Klasse ein Magen-Darm-Virus aus, und jeden Tag hatten andere Schüler Heimweh. Sara wandte sich dem Pacing Guide für die Einheit zu, um Ideen zu bekommen, wie sie ihre gesamte Klasse einbinden und auf Kurs halten kann, und fand, dass die „Aktivitäten zur Unterstützung des Nachunterrichts“ ideal für ihre Situation waren. Der Pacing Guide verknüpfte zwei Aktivitäten, also richtete Sara für diese Woche eine in ihrem 123 Learning Center ein. Als sie von der Krankheit zu Hause zurückkam, sorgte sie dafür, dass jeder Schüler während seiner Zeit im Morgenzentrum an dieser Aktivität arbeitete. Sie nutzte die zweite Aktivität als Unterrichtsstunde für die ganze Klasse und unterbrach das MINT-Labor, um an dieser zusätzlichen Lektion zu arbeiten. Dies gab Sara die Möglichkeit, die gesamte Klasse trotz der unterschiedlichen Teilnehmerzahl mit den Ideen und Konzepten des STEM-Labors vertraut zu machen. Die Klasse behielt nicht nur ihren Schwung bei, sondern begeisterte sich auch mehr dafür, Monstern und Haustieren Emotionscodes zu geben, zusätzlich zur Kodierung ihrer eigenen Gefühle im MINT-Labor!