促進與學生的工程對話

在學生建立過程中發起並維持富有成效且有意義的對話,不僅可以深入了解他們的學習,還有助於創造課堂回饋文化。 好的問題可以為學生打開大門,讓他們表達自己的想法,積極參與解決問題,並建立適應力。

每當學生建構或迭代他們的機器人設計時,教育工作者和學生必須共同認識到三個主要想法:

  • 我要去哪裡? – 學生是否了解他們正在從事的挑戰或任務的目標?
  • 我怎麼樣? – 學生能否用語言表達或以其他方式解釋他們在機器人上建構或更改的內容以及原因?
  • 下一步去哪裡? 或者我該如何改進? – 學生在建造或迭代機器人時是否知道下一步是什麼,或者他們正在努力實現什麼目標? 如果學生已經完成了初步搭建,他們能否想出改進機器人設計或團隊協作的方法?

教師和學生之間的課堂對話是監控學生進度的好方法,同時讓學生有機會解釋他們的想法和學習,並與他們正在學習的內容和概念建立更深入的聯繫。 教育工作者在發起對話時可以有多種目標。 意識到對話的目標可以幫助所有參與者——無論是全班、一群學生或個別學生——參與積極且有成效的相互學習過程。

下表提供了與工程相關的常見教育者目標,以及可用於促進實現該目標的對話的一些問題或提示範例。

工程目標

對話提示

澄清或評估表面理解

  • 你能解釋一下你正在做什麼嗎?
  • 你是什​​麼意思 ____?
  • _____ 將如何/將如何幫助您的機器人完成/贏得挑戰/目標?
  • 您能為我解釋一下建構/挑戰的目標嗎?
  • 機器人將如何在挑戰/任務/遊戲中發揮作用?

啟動工程講座

  • 你能告訴我你的設計嗎?
  • 你在做什麼?
  • 您認為這次迭代將如何解決問題?
  • 您是如何得出這個設計的?

保持專注於解決問題

  • 我們要解決的問題是什麼?
  • 標準(目標)是什麼?
  • 我們的限制(限制)是什麼?
  • 您從之前的嘗試中學到了什麼?
  • 您如何在下一個解決方案中使用該資訊?

擺脫困境 & 關注故障點

  • 這個想法看起來可行嗎? 你怎麼知道?
  • 您還可以嘗試什麼?
  • 這裡什麼運作良好? 你能解決什麼問題?
  • 你注意到其他人在嘗試什麼?

增強有效協作

  • 你們小組是如何決定的?
  • 您收到了小組中每個人的來信嗎?
  • 你們可以做些什麼來更成功地合作?
  • 大家同意這個想法嗎?
  • 每個人都可以解釋一下這個想法/設計背後的想法嗎?

理解測試的意義

  • 你的機器人完成任務/解決問題了嗎? 為什麼或為什麼不?
  • 當你測試這個時,你注意到了什麼?
  • 當你測試你的設計時發生了什麼事?
  • 您如何知道您的更改是否有效? 這次測試你的機器人時會尋找什麼?
  • 您如何使用測試數據來為您的迭代決策提供資訊?

考慮權衡

  • 您認為最重要的標準(目標)是什麼? 為什麼?
  • 您可能需要做出哪些權衡? 您將如何決定權衡是否值得?

改善和成長心態

  • 哪種設計最能滿足我們的目標?
  • 你怎樣才能讓這變得更好?
  • 為了改進您的設計,您需要什麼?
  • 你可以從班上其他人那裡借鏡哪些想法來讓你的設計變得更好?
  • 當專案失敗時,您從專案中學到了什麼?

使用工程筆記本

  • 您如何記錄您的設計變更?
  • 您能告訴我您的設計決策是基於哪些數據嗎?
  • 您的工程筆記本對您有何幫助?

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