肯塔基大街學校如何保持 STEM 的樂趣——無論學生在哪裡學習。
與全國大多數學校一樣，肯塔基大道學校 (KAS) 在 2021 年秋季學年開始時採用了遠距學習模式和混合學習模式。 KAS 的管理人員（包括校長 Aimee DeFoe）致力於確保學生和教師的安全，並針對疫情帶來的不斷變化的情況制定了一項響應計劃。 但作為一所專注於透過傳統和創新方法教授嚴格課程的私立學校，找到一種方法來維持這種高品質的學習環境至關重要，無論學習在哪裡進行。 校長德福表示：“即使學生因疫情而在家學習，繼續為學生提供解決現實問題和計算思維的有意義的機會對我們來說至關重要。”
學年開始時，學生們在完全偏遠的情況下獲得了 VEX GO 套件帶回家。 雖然這意味著學生在沒有合作夥伴的情況下完成 STEM 實驗室的工作，而且 STEM 實驗室通常比他們親自花費的時間更長，但學生們很高興能夠建造實體機器人。 Aimee 指出：「為學生提供 VEX GO 套件讓他們在家中使用確實提高了他們的興奮度和參與度，並使混合 STEM 比其他方式更加成功。 深入參與線上教學是相當具有挑戰性的，而擁有 GO 套件立即提高了興趣和溝通水平。” 學生們也學會如何保養他們的套件，並負責追蹤組件。 遠距辦公也有助於學生在故障排除和解決問題時更加獨立，從而增強信心。
學習環境的突然變化以及從遠距學習到面對面學習的轉變都具有挑戰性，尤其是在教授新的機器人課程時。 KAS 教師 Emily Spark 發現教師支援（透過網站和經驗豐富的 VEX 使用者）對於組織和準備教學至關重要。
COVID-19 的情況要求教育工作者在複雜多變的時代尋找新的教學解決方案。 Aimee DeFoe 回顧了這個過程以及教師如何與學生一起學習，並且他們在提供混合 STEM 學習方面學到了很多經驗教訓。 雖然 Aimee 認為讓學生在課堂上相互協作和學習更好，但使用 VEX GO 以混合形式進行教學可以在充滿挑戰的時期保持學生的參與和興奮。
實施 VEX GO 機器人技術的成功在於它以多種方式支援不斷變化的學習環境的靈活性。
此案例研究表明，教育工具完全支持混合學習模式需要幾個關鍵因素：
- 即使在家也能參與真實的活動，激發學生的興奮感
- 易於組織和移動，支援學習環境中的頻繁轉換
- 教師可以快速輕鬆地擴充課程計畫的差異化選項
- 豐富的師資與支持
我們學習的地方可能會根據不斷變化的情況而改變，但學生的教育品質不必改變，正如我們從肯塔基大道學校教育工作者的例子中學到的那樣。