建立 STEM 實驗室
STEM Labs 旨在成為 VEX GO 的線上教師手冊。 就像印刷版教師手冊一樣，STEM 實驗室為教師提供的內容提供了使用 VEX GO規劃、教學和評估所需的所有資源、材料和資訊。 當教師為實驗室提供便利時，學生會看到實驗室影像幻燈片，而教師則可以輕鬆掌握所有討論提示、活動步驟和便利策略。
To plan，教師可以閱讀和複習 STEM 實驗室的概念、活動、促進策略和討論提示。 為了 教，教師可以製作自己的材料 - 在促進實驗室活動和對話時展示概念，並使用實驗室影像幻燈片作為整個實驗室中面向學生的伴侶。 STEM 實驗室也提供了評估策略，供教師酌情使用。
STEM 實驗室是教師可用的工具箱，因為他們將 STEM 學習帶入課堂。
每個 STEM 實驗室都有一個通用的結構，可以讓您輕鬆找到所需的內容。 規劃 STEM 實驗室首先查看目標和標準部分，然後查看摘要部分，以更深入地了解 STEM 實驗室內的活動以及可能需要多長時間。
單一 STEM 實驗室在一間教室中可能需要約 40 分鐘，而另一間教室會選擇在幾天內完成。 學生可能會很高興根據他們的材料背景和個人興趣在特定的 STEM 實驗室中擴展他們的學習。 如果您想進一步擴展 STEM 實驗室，您可以隨時選擇與您的班級一起進行選擇板中的活動。
實施 STEM 實驗室的步驟
- 閱讀目標 & 標準，了解 STEM 實驗室的目標、活動、目的和標準如何保持一致。
- 閱讀摘要以了解需要哪些資料，並閱讀 STEM 實驗室的簡要概述。
- 請參閱「參與」部分，了解如何將 STEM 實驗室的概念與學生連結。
- 行動與請求
- 促進構建
- 查看播放部分
- 玩第 1 部分：查看給定的提示，以幫助指導學生完成活動。
- 遊戲中途休息：閱讀提供的討論提示，以幫助學生在活動之間過渡。
- 玩第 2 部分：查看給定的提示，以幫助指導學生完成活動。
- 查看共享部分，了解提供了哪些討論提示供您與學生一起使用。
目標 & 標準
每個 STEM 實驗室都以學生的目標和目的開始，以顯示學生在實驗室結束時將學到什麼。 這些可以幫助建構在課堂上實施的實驗室。 這一部分的目的、目的和標準可以讓您輕鬆了解 您所教的內容 以及 在實驗室的何處 教授這些技能。
提到了實驗室的特定領域（第 1 部分，參與），以便您可以輕鬆了解實驗室每個部分的價值，並找出每個活動和評估發生的位置。 透過查看目標和標準來開始每個 STEM 實驗室。
所確定的每個標準都詳細說明了實驗室期間哪些地方符合標準。 所有目標和活動也符合已確定的標準。
概括
摘要中提供了完整的材料清單，以便在開始 STEM 實驗室之前輕鬆收集所有需要的材料並做好準備。 每種材料都有特定的用途和關於課堂所需數量的建議，從而消除了 STEM 實驗室準備過程中的猜測。
使用機器人角色 & 例程促進學生的組織和協作。 機器人角色 & 例程表與實驗室幻燈片中的「建議角色職責」投影片結合，為小組工作提供了指導。 有關如何與學生一起使用此工具的更多信息，請參閱 使用機器人角色 & 使用 VEX GO 例程支援小組工作一文。
實驗室摘要提供了 STEM 實驗室每個部分的快速概述：參與、玩耍和分享。 當學生開始問他們下一步要做什麼時，就會有一個快速而簡單的答案。
使用實驗室影像幻燈片
每個 STEM 實驗室都包含一個實驗室圖像幻燈片，作為 STEM 實驗室內容中面向學生的組成部分。 教師的 STEM 實驗室中的每張圖像都包含在實驗室圖像幻燈片中 - 提供現成的視覺輔助工具，因此教師不必自己製作它們。 這些幻燈片可以在課堂上向學生展示，並為實驗室教授的對話、活動和概念提供視覺背景。 教師在瀏覽實驗室各部分時瀏覽幻燈片，並使用 STEM 實驗室作為教學參考材料。
STEM 實驗室面向學生的材料有意盡量減少，因為 STEM 實驗室的目標是讓學生積極建構、編碼、協作和參與 STEM 概念。 VEX GO 被設計為實踐平台，因此學生可以實際看到 STEM 概念的實際應用，而不僅僅是閱讀它們。
實施 STEM 實驗室 - Engage
STEM 實驗室中的每個步驟都經過詳細編寫，以便在課堂上輕鬆實施！ 「參與」部分解釋 如何 介紹實驗室並幫助學生培養與實驗室的個人聯繫。 請記住，STEM 實驗室中的資訊是 教師 資源，旨在教授，而不是直接查看或預測供學生使用。
首先，「行動和詢問」部分提供引導式討論和演示的提示，以介紹實驗室中探索的概念。 行動給出了關於做什麼的想法，而詢問則給出了與每個行動一致的口頭提示。 再次，將其視為教師手冊的一部分 - 旨在讀給學生，而不是由學生閱讀。
然後，開始建造！ 建構說明連結在需要特定建造的每個實驗室中。 這些圖解說明應直接與學生分享，以便教師可以促進學生的建造過程。
實施 STEM 實驗室 - 玩
每個 STEM 實驗室的遊戲部分都遵循相同的格式，從而可以輕鬆向學生介紹並解釋 他們將遵循 步驟來完成一項活動。 再次強調，本資料旨在作為 教師 參考資料，應用於幫助促進實驗室活動，而不是由學生直接閱讀。
- 播放第 1 部分： 在本節中，您將 指導、 示範、 促進、 提醒和 詢問 學生。 每個提示都有具體的說明，因此您永遠不必擔心如何促進討論或指導學生做某事。 像使用傳統教師手冊中的步驟一樣使用這些步驟。
- 中場休息： 讓你的學生重新回到班級！ 向學生詢問所提供的指導性問題，以檢查學生的理解或澄清學生的任何問題。
- 播放第 2 部分： 在本節中，您將 指導、 示範、 促進、 提醒和 詢問 學生。 每個提示都有具體的說明，因此您永遠不必擔心如何促進討論或指導學生做某事。 像使用傳統教師手冊中的步驟一樣使用這些步驟。
實施 STEM 實驗室 - 分享
分享部分解釋 如何 透過創建討論讓學生可以談論他們在 STEM 實驗室期間的學習，從而使學習可見。
- 將學生聚集在一起。
- 向學生提出這些類別的問題以促進討論。
- 觀察： 與學生在活動中觀察到的內容相關的問題。
- 預測： 預測這些概念如何應用於生活或學校科目的其他 場景的問題。
- 協作： 與活動期間小組協作相關的問題。