新冠肺炎關聯： 教師和學生經常說他們在混合或非同步學習環境中學習時錯過的一件事是學生互動。 情況並非一定如此。 教師和學生可以使用各種技術來幫助學生保持對課程材料和彼此的參與。
透過討論提示吸引學生
無論您使用哪種技術或數位學習平台，讓學生參與有關他們的學習和專案的討論都可以鼓勵他們表達自己的想法，並促使學生繼續相互學習。 以下是一些讓學生發言的討論類別和提示：
編碼對話
- 從本單元的開頭到結尾，您的程式碼有何變化？ 這些改變有效嗎？ 如何或為何？
- 您本週學到的新電腦科學術語或模組是什麼？ 您如何向未參加本課程的朋友或家人解釋這一點？
- 使用循環或條件的日常設備是什麼？ 如何以及為何？
- 您本週學到的哪些東西可以應用到先前的專案中？ 如何？
- 看看這個項目。 （與學生分享一個專案及其背景。） 您認為它能實現其目標嗎？ 為什麼或為什麼不？ 如何才能變得更有效率？ 您注意到什麼是有創意或獨特的？
解決問題和成長心態
- 這週你遇到了什麼困難？ 為什麼？ 誰可以幫助解決這個問題，如何解決？
- 您本週能夠解決的問題是什麼？ 如何？
- 這週你有什麼任務失敗了嗎？ 如果是這樣，你怎麼知道你失敗了？你做了什麼來從失敗中學習？ 下次這會為你帶來什麼改變？
偽代碼和麵向過程的思維
- 您最近是否需要向某人解釋一個流程？ 如果是，您的解釋是否成功幫助他們理解概念或任務？
- 本週你學到的東西中有什麼讓你感到驚訝的？ 你的想法如何改變？
- 在開始之前，您使用什麼策略來規劃程式碼？ 哪一種最適合您，為什麼？ 您可以從其他學生嘗試什麼策略？
課堂競賽報告
- 看看獲勝的代碼，與你的代碼有什麼相似或不同？ 這產生了什麼影響？
- 在比賽期間您對程式碼所做的一項有效更改是什麼，以及您所做的一項無效更改是什麼？
- 您從其他學生的程式碼中學到了什麼並將其應用於下一個挑戰？ 如何以及為何？
實際應用
- 當機器人可以透過編碼做出決定時，它還能做什麼？ 您能想到哪些現實世界的機器人可以做決定？
- 人類決策和機器人決策有何相似或不同？ 各自有哪些優點和缺點？
- 人類使用感官輸入來做很多事情，機器人可以透過哪些方式使用感測器資料？ 添加感測器如何影響機器人可以做什麼以及如何做？
確定你的討論參數
討論可以在全班、小組或夥伴關係中進行。 教師可以根據互動的重點選擇如何對學生進行分組- 將一個有困難的學生與一個已經掌握了概念的學生配對，並鼓勵他們向彼此解釋他們的過程，或者與全班共享一個項目的代碼並協作改進它的功效。
教師可以決定如何追蹤學生在這些互動中的參與情況，並在這樣做時注意考慮各種學習方式。 您可能會發現您需要在一周內以多種形式提供相同的提示，以便讓學生在參與的方式上有發言權和選擇權。 無論是即時視訊聊天，還是數位討論板，目標都是一樣的 - 將課程材料從螢幕轉移到學生的頭腦和對話中，無論他們身在何處。
提供學生與他人分享問題的方式
在整個課程過程中，學生會遇到問題，並需要採取解決問題的策略。 為了避免教師成為學生尋求支援的唯一場所，請創建一個空間或流程，使學生能夠在學習環境中互相提問。 透過這種方式，學生可以以實用且富有成效的方式相互分享他們的理解和解決問題的策略。 您可能會發現多個學生有相同的問題，這可以為您提供有價值的信息，以便為小組或全班提供有針對性的反饋。 鼓勵學生經常提出和回答問題，可以讓課堂保持聯繫，同時也可以幫助學生透過回饋和迭代學習過程不斷提高舒適度。