使用 VEX GO 套件進行教學使教師能夠在大部分建造過程中扮演協調者的角色。 與學生一起搭建大量鬆散部件的想法可能令人望而生畏，但 VEX GO 平台的組織為教師提供了所需的支持，使搭建變得井井有條、易於操作且充滿樂趣。
建築遇見組織
VEX GO 套件經過預先分類和組織，使學生和教師都可以輕鬆找到和收集碎片以及清理。 學生可以將完整的套件帶到他們小組的空間，收集材料，並在開始建造時合上蓋子。
在 STEM 實驗室中，學生的角色被確定，並分配時間給學生將他們的小組組織成 建造者 和 記者。 這些角色賦予每個學生負責的建構和學習活動的特定面向——消除困惑，促進整個小組的參與。 隨著時間的推移，學生小組可能保持不變，但他們在小組中的角色可能會因每個STEM 實驗室而發生變化，甚至在每個實驗室內也會發生變化，以便讓每個人都有機會練習STEM 實驗室體驗的各個方面。 使用機器人角色 & 例程促進學生的組織與協作。 機器人角色 & 例程表與實驗室幻燈片中的「建議角色職責」投影片結合，為小組工作提供指導。 有關如何與學生一起使用此工具的更多信息，請參閱 使用機器人角色 & 使用 VEX GO 例程支援小組工作一文。
建築新手？ 我們為此設立了一個單位！
建築 STEM 實驗室單元介紹旨在幫助學生和教師熟悉套件的組件、如何使用 VEX GO 系統進行構建，並探索設計思考過程。 花時間完成本單元將為您的班級提供一種在討論套件和構建時使用的共享語言，並為整個學年的最佳實踐奠定基礎。
此外，VEX 庫還包含有關 VEX GO Kit中的 Pieces 以及如何使用 VEX GO 進行構建的有用文章，供您在需要時隨時參考和支援。
每個 STEM 實驗室的建造說明
每個 STEM 實驗室都連結到特定於該實驗室使用的構建的構建說明，位於實驗室摘要的材料列表中。 拼搭說明包括零件庫存，以便學生可以在拼搭過程開始時收集所需的所有材料；一步一步的視覺圖像（無文字）準確地展示如何定位和操作部件。 這些 PDF 檔案可以下載並列印（或在任何課堂設備上開啟），以便每個小組都有自己的一套說明。 這可以讓小組按照自己的步調進行建設，並讓老師有時間幫助可能需要額外幫助或支持的學生。 如果讓小組一起建立對您的班級效果更好，則還可以為整個教室顯示建立說明。
促進建置的教師支援
每個 STEM 實驗室還包含針對每個實驗室建立的特定故障排除提示和技巧。 這些教師疑難排解筆記旨在為教師提供即時支持，使其能夠更好地預測和回答問題，從而幫助學生在建造過程中解決問題。
包含在一個課程週期內
許多 VEX GO 構建都設計為在一個課程週期內建立和解構。 這使得 VEX GO 系統非常適合在一天內教授多個 STEM 課程。 無論是在教室或旅行中，VEX GO 套件均經過精心設計，穩定、封閉且便於攜帶，以適應學校的各種教師環境。 請務必留出足夠的時間並指派建築商或記者負責在發生這種情況時進行清理。
留出時間進行清理和解構
雖然 STEM 實驗室將建造時間作為整體課程計劃的一部分，但根據您特定的教室設置和設計，還有許多不同的機會來解構或清理您的 VEX GO 體驗。 您可能希望在一段時間內保持構建完整以啟用額外的擴展活動，或者您可能全天有多個課程使用該套件，並且需要在每個課程期間將東西拆開。 實驗室和單元內有多種機會可以分解建造並進行清理（例如中場休息），但重要的是老師要決定什麼最適合您的情況。 您可以每天、每週或上課期間在建造者和記者之間輪流清潔職責。
授權學生分享策略
隨著學生獲得使用 VEX GO 套件建構的經驗和練習，他們可能會找到幫助他們成功的策略和簡單的提示和技巧。 鼓勵學生與他人分享這些想法，並要求學生在搭建期間尋求並向同儕提供有用的回饋。 教師不必是 STEM 實驗室中唯一可以回答問題的人，但學生可以在繼續相互學習和共同學習的過程中互相幫助。
支持建設的其他促進策略
- 使用圖釘工具 - 提供學生如何使用圖釘工具的模型 圖釘工具。 VEX 銷釘工具可輕鬆拆卸 VEX GO 結構系統中的零件。 銷釘工具具有多種可用於簡化拆卸的功能：拉拔器、推動器和槓桿。 有關如何使用固定工具的更多信息，請查看 使用 VEX 固定工具 文章。
- 與學生一起建立故障排除流程 - 為了促進學生解決問題，共同討論課堂上任何人都可以使用的簡單故障排除流程。 像是識別問題、回顧步驟和重建這樣簡單的事情可以幫助學生在尋求老師幫助之前修復他們的構建。
- 制定問題系統 - 由於教師與多個小組一起工作，因此很難追蹤誰在問什麼以及該小組在哪裡。 建立一個提問系統可以幫助簡化這種混亂。 在黑板上寫下問題、尋求老師的幫助，甚至舉起一個標語，都可以提供明顯的提示，最大限度地減少學生之間的爭執，並讓老師有機會確定支持的優先順序和策略。
- 慶祝失敗和迭代 - 當學生面臨犯錯或需要更改設計或流程時，他們可能會感到不安。 透過慶祝失敗的嘗試以及從中學到的知識並獎勵迭代設計，幫助他們對此更加適應。 引起對問題的關注並強調學生解決問題的能力，有助於建立一種不害怕失敗，而是將其視為學習機會的課堂文化。