將教育機器人與科技課程連結起來

作者:傑洛特 https://pixabay.com/en/trace-board-technology-science-3157431/

機器人技術不僅是未來,也是現在。 透過讓學生熟悉程式設計、感測器和自動化,他們磨練了在 21 世紀的勞動力和日常生活中取得成功所需的關鍵運算思維技能。 在學術上,機器人學的研究提供了各種各樣的學習機會,因為該學科以 STEM(科學、技術、工程和數學)甚至 STEAM(科學、技術、工程、藝術和數學)作為其先決條件。 機器人技術始終是跨學科的,以切實可行且適用於學生的方式。 此外,涉及機器人技術的活動需要學生進行協作、計算思維、故障排除(識別和解決問題)和創新,這些都是 21 世紀專業人士的基本技能。 

教育機器人是強調科技對 21 世紀日常生活的多種影響的絕佳方式。 教育機器人套件允許學生建立、編碼和操作自己的技術設計,並應用創新理念來改進現有的行業流程(STL 標準 2.CC)。 機器人是如何利用科技來滿足使用者和社會需求的具體例子;它的建構和程式設計是其目的的函數。 環境監測(STL標準5.I & 5.G)、醫學(STL標準14.K)、農業(STL標準15.K)、生物技術(STL標準15.L)和能源轉換(STL標準16)中的機器人.J、16.K、 & 16.L) 的外觀和行為均以專門的方式進行,這些方式根據特定機器人的功能、能力和交互、易用性以及用戶反饋 - 所有重要因素而最大化在技​​術的設計和開發中。 

提示、建議、 & 一些潛在的目標標準

  • 組織課堂以促進專案為基礎的學習 (PBL),並讓學生以團隊形式協作完成專案。 在專案開始時提供協作工作和可交付專案的細則,以便學生認識到您的期望。 
  • 讓學生使用日記、日程表和其他規劃工具來規劃和執行專案開發。
  • 透過允許學生相互展示並尋求回饋來提高溝通和協作技能。  
  • 讓學生使用口頭、圖形、定量、虛擬和書面手段和/或三維模型(STL 標準 11.R)來交流整個設計過程的過程和結果。
  • 在開放式專案開始時提醒學生,會有不只一個「正確」的解決方案,建設性批評旨在改進專案而不是批評專案。 
  • 向學生提出問題,幫助他們思考在本課程和其他課程中學到的先前知識。
  • 讓學生的數學、科學或其他老師知道學生在課堂上正在做什麼,以便他們可以提供幫助和/或提供指導和建議。
  • 提供研究時間,以便學生能夠解釋他們的解決方案、評估現有設計、收集數據、交流他們的過程和結果,並附加任何必要的科學研究或數學概念或技能(STL 標準 9.I)。
  • 鼓勵學生尋找多種方法來解決問題。  關於故障排除,要營造學習氛圍,讓學生先會「失敗」。 「失敗前進」(利用失敗作為走向成功的一種方式)是一項寶貴的生活技能。 
  • 讓學生沉浸在設計過程中。 透過這樣做,您可以讓他們積極參與定義問題、集思廣益、調查研究和產生想法、確定標準和指定約束、選擇解決問題的方法、測試和評估設計、完善設計、開發它,溝通過程和結果(STL標準8.H)。
  • 鼓勵學生完善他們的設計,以確保最終產品的品質、效率和生產力(STL 標準 11.0)。

範例活動連結

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初學者:

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中間的:

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先進的:

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