在 VEX AIM 入門課程中，任務卡被用作學生參與實踐指導練習和單元挑戰的學習工具。 本文將幫助您了解如何在您的環境中使用任務卡，以最好地滿足學生的需求。
任務卡的用途
任務卡是一種後設認知工具，旨在幫助學生監控和與您以及彼此溝通他們的進度和學習情況。 給每個學生一張任務卡可以培養學生在整個練習過程中的自主性，因為他們可以使用任務卡來追蹤他們的任務進度，與小組進行深思熟慮的協作討論，並記錄他們的學習情況。 作為老師，您可以使用學生的任務卡來幫助指導您與他們的互動，查看他們迄今為止完成了任務的哪些部分，討論文檔，或檢查他們是否達到了成功標準。
任務卡是為學生個人互動使用而設計的。 這意味著每個學生都應該有自己的任務卡，並且能夠以某種方式（無論是在實體副本上還是在數位設備上）在上面書寫，以最好地滿足他們的需求。 這樣，每個學生都可以使用任務卡來幫助他們理解手邊的任務。 個別學生可能會以不同的方式記錄同一項任務，這是一個很好的學習機會，可以分享他們如何理解這項任務，或創建一項活動的心理模型。
任務卡促進自主和協作。 雖然每個學生的任務卡都可以記錄他們的學習情況，但討論提示等功能可以促進有意義的協作和討論。 任務卡可以作為學生與同學和老師分享想法、問題、進度和思考的溝通工具。 然而，任務卡的個別性質尊重每個學生對手頭上的任務或他們所關注的概念的理解。
課堂上使用任務卡的後勤工作
這裡有幾個重要建議可以幫助您與學生一起充分利用任務卡。
- 每節課的學生和教師材料中都連結有任務卡。 您將在指導練習部分中找到與其要使用步驟相關的任務卡連結。
- 當學生到達課程的那個步驟時分發任務卡。 任務卡旨在用於 練習期間，以通知和指導學生的協作工作。
- 任務卡是可編輯的，並且可以進行調整以最好地滿足學生的需求。 每個學生都應該有一張任務卡，在整個指導練習過程中使用，但任務卡本身並不是一成不變的，它們是一種教學和學習工具。 您最了解您的學生，並且可以以任何方式編輯任務卡以更好地適應您的學生的體驗。
- 任務卡僅供個人學生使用。 確保每個學生都可以獲得一張任務卡，以便在課堂上使用和互動。 在為班級列印任務卡或確定如何分發任務卡時，請注意這一點。
- 確保學生可以與任務卡互動。 列印任務卡可以讓學生在上面手寫，但您也可以以數位方式分發任務卡，以便學生根據需要打字或書寫。
- 將任務卡保存在學生日記中，作為他們學習的成果。 任務卡保存著學生思考和學習的證據，應該作為學生日記的一部分保存，以便他們可以在以後的課程或單元中參考。
任務卡的剖析
每張任務卡都有幾個關鍵功能，以促進進度監控、協作和視覺化學習。
提醒學生頁面頂部的練習任務，並應使用練習清單在完成任務時檢查任務的每個部分。 這樣，學生就可以追蹤他們在指導練習中的進度，並且您可以清楚地看到學生的進步。 清單的最後一項強調了指導練習的協作性，以確保所有小組成員都參與完成任務。
「感覺受阻」提示和「成功標準」為進度監控提供了額外支援。 Feeling Stuck 為解決問題提供支持，為學生在需要幫助時提供除了詢問老師之外的其他選擇。
成功標準用於老師檢查以確定小組是否成功完成了指導練習任務。 應由學生和老師一起檢查。
討論問題供學生在完成練習任務時在小組中討論，以促進協作學習和討論。 學生可能對問題的答案有不同意見，然後可以在練習中分享他們的想法和證據以達成共識。
任務卡的下半部是供學生記錄的，為他們提供練習記錄和使他們的想法可見的工具和策略。 學生應充分利用這個空間來滿足自己的需求。 提供句子詞幹是為了幫助學生更深入地思考練習過程中的意義。 任務卡應與學生日記結合使用，以幫助學生找到最適合他們的文件策略。
使用駕駛和編碼任務卡
從單元 3 開始，指導練習部分讓學生在駕駛和編碼之間移動，以建立、測試和迭代 VEXcode AIM 專案來完成練習任務。 因此，每課有兩張 任務卡。
- 駕駛任務卡旨在讓學生集中註意力開發任務的物理模型，透過在開始編碼之前駕駛機器人完成任務並記錄其運動。 為了完成這張任務卡，學生應該與您（老師）分享一個假設，關於他們認為如何根據他們的駕駛方式對機器人進行編碼以完成任務。
- 編碼任務卡旨在讓學生集中註意力於開發任務的計算模型，因為他們根據假設進行編碼。 透過將此過程作為實踐任務、清單和成功標準的一部分，它進一步支持學生探索和迭代以改進他們的專案。
要了解有關促進駕駛編碼週期的更多信息， 查看本文。
其他提示和注意事項
- 請學生在日記中記錄他們對討論問題的答案，以記錄他們的學習成果。 他們可以記錄他們的想法以及他們作為一個群體所達成的共識。 你也可以把這些問題帶到全班討論中，看看不同小組如何回答這些問題，並擴展討論。
- 讓學生的記錄對全班同學可見，這樣他們就可以相互學習記錄和理解概念或挑戰的不同策略。
- 在整個班級討論期間使用任務卡來延伸對話並參考學生所寫的內容作為證據來支持他們的主張。
- 鼓勵學生在完成練習時向其他小組學習。 觀察另一個小組如何處理任務，或其他人如何在任務卡上記錄項目，可以幫助學生深化學習，解決問題，或學習新的方式來做某事。