與學生共同訂定學習目標 – VEX 庫

在 VEX CTE 課程中，學生被要求在每個單元的簡介中與老師共同製定學習目標。這是成功實施該股的重要的第一步。您與學生一起制定的學習目標不僅可以為整個單元的教師和學生提供重點關注，而且還可以準確和共同了解學生的進步，包括在報告對話中。

本文將概述與學生一起創建學習目標的過程，並提供在課堂上輕鬆實現這一目標的建議。在整篇文章中，將使用 6 軸臂 CTE 課程簡介的第 1 單元來說明此過程。

與學生共同訂定學習目標的步驟

根據本單元簡介頁面上的影片和文字建立共同目標： CTE 課程中的每個單元都以一個影片開始，該影片強調了本單元中將要討論的技能和理解。為了讓學生成功創建學習目標，他們應該觀看視頻，並閱讀頁面「共同創建學習目標」部分中的文字。本節描述他們將在整個單元中做什麼，包括在單元結束時的「將其全部放在一起」活動中。
- 學生應該使用這些資訊來考慮他們需要了解和學習什麼才能完成「將其全部放在一起」活動。
確定學生成功完成綜合活動所需的基本知識： 與學生討論本單元結束時完成綜合活動所需的知識和技能。
- 用一個問題來建立對話，例如，「在「把一切放在一起」活動中，為了完成它，你需要學習什麼和做什麼？
- 在促進討論時，請牢記學生在本單元中所需的各種技能和理解，並在必要時引導學生掌握這些技能和理解。共同製定學習目標非常重要，不僅要解決工業機器人和電腦科學技能，還要解決成功團隊協作所需的技能。從 6 軸手臂簡介課程的 Capstone Challenge 開始，還應包括與使用工程設計流程相關的理解，例如迭代、協作和從失敗中學習。
- 將您與學生一起形成的技能和理解保留在黑板或其他地方的清單中，以便學生在過程中看到。例如，在單元 1 的討論結束時，您可能會得到一個如下所示的清單：
  - - 辨識 6 軸臂上的 6 個軸。
    - 將 6 軸臂連接到設備。
    - 描述 6 軸臂沿 x、y 和 z 軸的運動。
    - 使用示教器收集 x、y 和 z 座標。
    - 使用我的工程筆記本記錄特定位置的 x、y 和 z 座標。
    - 組織我們小組的工作，以便我們可以合作完成活動。
基於基本單元理解共同創建學習目標： 對於每個基本單元理解，可以創建一個或多個學習目標。
- 它可能有助於建立學習目標的形式，例如： 「我可以/學習動詞/受詞」。 例如， “我可以使用示教器來收集 x、y 和 z 座標。” 幫助學生根據您對以下四個領域中的每一個領域共同產生的理解清單來創建學習目標：
  - - 知識 - 為了在本單元取得成功，我需要知道和理解什麼？
      - 範例： “我可以辨識 6 軸臂上的 6 軸。”
    - 推理 - 為了在本單元取得成功，我可以利用我所知道和理解的內容做什麼？
      - 範例： “我可以描述 6 軸臂如何沿著 x 軸移動。”
    - 技能 -我可以展示什麼來表明我了解在本單元取得成功所需的概念和技能？
      - 範例： “我可以將 6 軸臂連接到我的電腦。”
    - 產品 - 我可以在我的工程筆記本中記錄什麼來展示和擴展我在本單元取得成功所需的概念和技能的知識？
      - 範例： “我可以在工程筆記本中記錄某個位置的 x、y 和 z 座標。”
- 此範例範本可作為與學生共同創建學習目標的起點。它可以進行調整以滿足學生的特定需求。
確保學生在工程筆記本中記錄創建學習目標的過程和商定的學習目標，以供整個單元參考。

學生在課堂上參與 CTE 實作活動，合作進行一個強調實務技能和團隊合作的專案。

有用的建議：

在準備教授本單元時，集思廣益一些學生可能需要的範例學習目標，以實現本單元的目標。如果學生在入門時遇到困難，請與他們分享這些內容。
與學生分享和討論學習動詞，以便大家對學習目標所表示的理解深度達成共識。
允許學生創建自己的個人化學習目標並將其添加到課堂創建的學習目標中。

有關納入學生自我評估的價值的更多信息，請參閱本文。有關在報告對話期間有效使用共同創建的學習目標的更多信息，請參閱本文。