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本文的翻译是通过机器翻译完成的。请原谅任何可能的错误。
在学生建立过程中发起并维持富有成效且有意义的对话,不仅可以深入了解他们的学习,还有助于营造课堂反馈文化。 好的问题可以为学生打开大门,让他们表达自己的想法,积极参与解决问题,并建立适应力。
每当学生构建或迭代他们的机器人设计时,教育工作者和学生必须共同认识到三个主要想法:
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我要去哪里? – 学生是否了解他们正在从事的挑战或任务的目标?
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我怎么样? – 学生能否用语言或其他方式解释他们在机器人上构建或更改的内容以及原因?
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下一步去哪里? 或者我该如何改进? – 学生在构建或迭代机器人时是否知道下一步是什么,或者他们正在努力实现什么目标? 如果学生已经完成了初步构建,他们能否想出改进机器人设计或团队协作的方法?
教师和学生之间的课堂对话是监控学生进度的好方法,同时让学生有机会解释他们的想法和学习,并与他们正在学习的内容和概念建立更深入的联系。 教育工作者在发起对话时可以有多种目标。 意识到对话的目标可以帮助所有参与者——无论是全班、一群学生还是个别学生——参与到积极且富有成效的相互学习过程中。
下表提供了与工程相关的常见教育者目标,以及可用于促进实现该目标的对话的一些问题或提示示例。
工程目标
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对话提示
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澄清或评估表面理解
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- 你能解释一下你正在做什么吗?
- 你是什么意思 ____?
- _____ 将如何/将如何帮助您的机器人完成/赢得挑战/目标?
- 您能为我解释一下构建/挑战的目标吗?
- 机器人将如何在挑战/任务/游戏中发挥作用?
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启动工程讲座
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- 你能告诉我你的设计吗?
- 你在做什么?
- 您认为这次迭代将如何解决问题?
- 您是如何得出这个设计的?
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保持专注于解决问题
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- 我们要解决的问题是什么?
- 标准(目标)是什么?
- 我们的限制(限制)是什么?
- 您从之前的尝试中学到了什么?
- 您如何在下一个解决方案中使用该信息?
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摆脱困境 & 关注故障点
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- 这个想法看起来可行吗? 你怎么知道?
- 您还可以尝试什么?
- 这里什么运作良好? 你能解决什么问题?
- 你注意到其他人在尝试什么?
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增强有效协作
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- 你们小组是如何决定的?
- 您收到了小组中每个人的来信吗?
- 你们可以做些什么来更成功地合作?
- 大家同意这个想法吗?
- 每个人都可以解释一下这个想法/设计背后的想法吗?
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理解测试的意义
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- 你的机器人完成任务/解决问题了吗? 为什么或者为什么不?
- 当你测试这个时,你注意到了什么?
- 当你测试你的设计时发生了什么?
- 您如何知道您的更改是否有效? 这次测试你的机器人时你会寻找什么?
- 您如何使用测试数据来为您的迭代决策提供信息?
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考虑权衡
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- 您认为最重要的标准(目标)是什么? 为什么?
- 您可能需要做出哪些权衡? 您将如何决定权衡是否值得?
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改善和成长心态
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- 哪种设计最能满足我们的目标?
- 你怎样才能让这变得更好?
- 为了改进您的设计,您需要什么?
- 你可以从班上其他人那里借鉴哪些想法来使你的设计变得更好?
- 当项目失败时,您从项目中学到了什么?
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使用工程笔记本
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- 您如何记录您的设计变更?
- 您能告诉我您的设计决策是基于哪些数据吗?
- 您的工程笔记本对您有何帮助?
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