学习顺序
STEM 实验室遵循一系列学习体验。 要求学习者执行以下操作：
- 创建构建或工件。
- 探索构建或工件并推测其在现实世界中的可能应用。
- 通过实践学习。
- 对设计或构建进行更改以改进和增强它。
- 评估知识。
寻找
每个以工程为重点的 STEM 实验室都从创建工作构建的说明或原始设计的指南开始。 如果根据一组给定的说明进行构建，则应为学习者提供充足的时间来遵循分步说明来创建构建，无论是单独还是小组。 创建设计或构建后，学习者被要求测试它的功能。 学习者被告知要尝试构建并回答各种问题，例如它的作用、如何使用它、它提供任何机械优势会怎样，以及如何使用工程术语解释构建。 学习者被引导在他们的工程笔记本中回答这些问题，因为目的是让他们的答案可供审查和反馈。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间量可能会有所不同，具体取决于时间是否允许以及所有学习者群体是否以相同的速度进行。
玩
STEM 实验室中的游戏部分以简短的阅读开始，为活动中的概念或技能提供背景。 接下来可能会进行一个简短的程序来探索所引入的新技能或概念。 大多数情况下，学习者会返回测试他们的构建，以认识其设计的某些功能，但他们可能会完成许多不同类型的活动。 一些 STEM 实验室将专注于一项活动，仅进行一项阅读和一项程序活动，但大多数实验室都有不止一项活动，以便可以引入多个概念或技能，并可以探索更复杂的概念。
申请
本节为学习者提供示例，说明他们所学到的概念如何应用于他们的日常生活。 他们还可以了解这些技能在机器人和工程竞争方面的应用。
重新思考
了解构建中的概念后，学习者有机会通过挑战进一步探索其构建。 创建构建环境后，学生可能需要修改其构建才能成功。 大多数挑战本质上都是竞争性的，可以促进实践学习。 学习者被要求在工程笔记本中记录并证明他们所做的更改。 提出有关设计和测试阶段的问题。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间可能会根据挑战的范围而有所不同。
知道
在 STEM 实验室结束时，学习者会被问到有关整个实验室教授的概念的问题。 如果问题要手工完成并上交评分，则可以打印问题。 大多数问题都是多项选择或判断题。 无论是在团队、小组还是课堂环境中工作，都可以讨论问题的答案，以确保所有学习者都认识到正确的答案以及为什么它们是正确的。 STEM 实验室预览页面中提供了答案。