学习顺序
STEM 实验室遵循一系列学习经验。 要求学习者执行以下操作：
- 创建构建或工件。
- 探索构建或工件并推测其在现实世界中的可能应用。
- 通过实践学习。
- 对设计或构建进行更改以改进和增强它。
- 评估知识。
寻找
每个以工程为重点的 STEM 实验室都从创建工作构建或原始设计指南的说明开始。 如果根据一组给定的说明进行构建，则应给学习者足够的时间来按照分步说明进行构建，无论是单独的还是小组的。 创建设计或构建后，要求学习者测试它的功能。 学习者被告知要对构建进行试验并回答各种问题，例如它的作用、可能如何使用、如果它提供任何机械优势会怎样，以及如何使用工程术语解释构建。 学习者被要求在他们的工程笔记本中回答这些问题，因为目的是让他们的答案可供审查和反馈。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间可能会有所不同，具体取决于时间是否允许以及所有学习者组是否以相同的速度进行。
玩
STEM 实验室中的游戏部分以简要阅读开始，为活动中的概念或技能提供上下文。 可以遵循一个简短的程序来探索引入的新技能或概念。 大多数情况下，学习者会返回测试他们的构建以识别其设计的某些特征，但他们可能会完成许多不同类型的活动。 一些 STEM 实验室将专注于一项活动，只有一项阅读和一项程序性活动，但大多数有不止一项活动，因此可以引入多个概念或技能，并可以探索更复杂的概念。
申请
本节为学习者提供了示例，说明他们正在学习的概念如何应用于他们的日常生活。 他们还将了解这些技能在机器人和工程竞争方面的应用。
重新思考
在了解构建中的概念后，学习者有机会通过挑战进一步探索构建。 在为构建创建环境后，学生可能需要修改他们的构建以取得成功。 大多数挑战本质上都是竞争性的，并促进实践学习。 指导学习者在他们的工程笔记本中记录并证明他们所做的更改。 提出了有关设计和测试阶段的问题。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间可能因挑战的范围而异。
知道
在 STEM 实验室结束时，学习者会被问到有关整个实验室所教授概念的问题。 如果问题要手工完成并上交成绩，则可以打印问题。 大多数问题是多项选择或真假。 无论是在团队、小组还是课堂环境中工作，都可以讨论问题的答案，以确保所有学习者都能识别正确答案及其正确答案。 STEM 实验室预览页面中提供了答案。