VEX AIM 入门课程以顶点挑战结束。 此项挑战通过课堂竞赛，以新的方式为您的学习环境带来兴奋、动力和创造力。 这使您和您的学生能够在整个课程中庆祝他们的学习成果并展示他们的技能。 本文将介绍 Capstone Challenge 之前、期间和之后的注意事项。
顶点课程开始之前
在准备 Capstone 课程时，考虑如何构建你自己和学生的经历是有帮助的。 提前考虑好你将花多少课堂时间来应对挑战、如何记录分数以及如何布置教室以应对挑战等事项，可以帮助每个人更顺利地应对挑战。
确定时间表
可以组织课堂竞赛来满足您的任何时间要求。 总有一种方法可以让学生继续提高他们的分数，因此您可以根据需要随时延长挑战。
理想情况下，学生有多次机会参加驾驶控制和自动驾驶运行，以便他们可以从这些运行中学习并将学习应用到他们的迭代中。 给予挑战更多的时间可以让学生进一步学习，尝试不同的策略，并通过每次额外的尝试机会来提高他们的分数。
以下是 Capstone 可能需要的三种时间安排。 根据需要调整这些内容以适合您的教室。
一周计划
根据此时间表，每个小组将有 1 次机会争夺自动驾驶权，1 次机会争夺驾驶员控制权，并且迭代策略的机会有限。
| 第 1 天 | 第 2 天 | 第 3 天 | 第 4 天 | 第 5 天 |
|
为顶点课程做准备 头脑风暴——驾驶员控制 |
计划和测试 – 驾驶员控制 |
竞争——驾驶员控制 集思广益，制定计划——自主 |
测试与竞争——自主 | 反思顶点课程和课程 |
两周计划
根据此时间表，每个小组将有 2 次机会争夺自动驾驶权，2 次机会争夺驾驶员控制权。
| 第 1 天 | 第 2 天 | 第 3 天 | 第 4 天 | 第 5 天 |
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为顶点课程做准备 头脑风暴——驾驶员控制 |
计划和测试 – 驾驶员控制 | 测试与竞赛 – 驾驶员控制 (1) | 测试与竞争 – 驾驶员控制 (2) | 头脑风暴——自主 |
| 第 6 天 | 第 7 天 | 第 8 天 | 第 9 天 | 第 10 天 |
| 规划与测试——自主 | 测试与竞争 – 自主 (1) | 测试与竞争 – 自主（2） | 反思顶点挑战 | 课程反思 |
3周计划
根据此时间表，各队伍将有很多机会争夺自动驾驶和驾驶员控制权。 这样他们就能在这些比赛中取得最高分。
| 第 1 天 | 第 2 天 | 第 3 天 | 第 4 天 | 第 5 天 |
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为顶点课程做准备 头脑风暴——驾驶员控制 |
计划和测试 – 驾驶员控制 | 测试与竞赛 – 驾驶员控制 (1) | 计划和测试 – 驾驶员控制 | 测试与竞争 – 驾驶员控制 (2) |
| 第 6 天 | 第 7 天 | 第 8 天 | 第 9 天 | 第 10 天 |
| 测试与竞争 – 驾驶员控制 (3) | 集思广益，制定计划——自主 | 规划与测试——自主 | 测试与竞争 – 自主 (1) | 规划与测试——自主 |
| 第 11 天 | 第 12 天 | 第 13 天 | 第 14 天 | 第15天 |
| 测试与竞争 – 自主（2） | 规划与测试——自主 | 测试与竞争 – 自主（3） | 反思顶点挑战 | 课程反思 |
创建排行榜
在教室的黑板上张贴或列出小组名称，并为学生提供空间来写下自主和驾驶控制的分数以及他们的总分。 这种可见的跑步记录可以为学生继续练习提供动力，同时也让他们了解在制定策略时需要考察的其他队伍。
为比赛设置空间
决定计时跑步是否在学生练习的场地进行，或者是否在集中地点进行。 确保用于官方计时跑步的场地都配备了计时器以及促进比赛进行所需的任何材料，例如 AprilTag ID、货物和用于货物的带盖容器。
在 Capstone 挑战期间
建立共同的期望
为了确保您和您的学生对比赛流程有共同的期望，请按照以下步骤向学生展示比赛将如何在您的环境中进行：
- 确定比赛将在何处进行以及由谁来计时。
- 确定每个组将完成的试验次数（自主和驾驶员控制）。
- 演示如何保持时间——向学生展示在跑步开始或结束时要注意什么或听什么。
- 演示如何记录时间来保持得分。
- 模拟如何设置机器人和材料来开始每次试验比赛。
- 回答学生关于比赛组织的任何疑问。
鼓励对话和迭代
在整个 Capstone Challenge 过程中，您的主要工作是帮助学生根据需要在各个阶段之间移动。 为了进入决赛，学生们往往会在比赛中进展过快。 Capstone 中的各个阶段旨在为团队提供一个结构，帮助他们放慢速度并批判性地思考他们的进展和策略。 使用以下提醒来帮助学生继续评估他们的进步：
- 提醒学生在日志中记录他们的代码迭代和策略 如果学生在记录代码迭代或驾驶策略方面遇到困难，您可以让他们使用 VEXcode 中的共享功能来创建他们的代码的 PDF 并将其添加到他们的日志中。 请参阅本文以了解有关 VEXcode 中的共享选项的更多信息
- 提醒学生在小组内和小组之间进行合作。 当各个小组都在努力争取高分时，学生们可以不断地相互学习。 强调课堂是一个协作的环境。 在整个比赛过程中，其他小组可以而且应该被用作资源，以研究战略思想或帮助解决问题。
- 提醒学生尊重互动的期望。 比赛会引发强烈的情绪，有积极的，也有消极的。 鼓励学生根据需要休息，并帮助他们支持自我调节技能和策略。 不要用非黑即白的术语谈论“赢”和“输”，而是尝试关注挑战过程，并继续营造积极的课堂环境，使用诸如“机会”、“成长”、“学习”和“努力”之类的词语。
比赛结束后
通过总结讨论来庆祝学习
这次比赛是整个课程学习和经验的总结。 顶点课程最后一页的反思强调了学生进步和成长的许多方式。 您可以通过其他庆祝活动（除了排行榜上的最高分之外）的奖励来继续强调这种学习和成长。
奖项创意可以包括：
- 优秀奖——颁发给在比赛各个方面表现优秀的团体，包括得分、协作、文档和坚持。
- 最佳驾驶员 – 授予驾驶员控制得分最高的组别。
- 最佳编码员——授予自主得分最高的小组。
- 进步最快奖——颁发给挑战过程中得分进步最大的小组。
- 最具协作精神——授予表现出模范协作技能的团队。
- 企鹅奖——颁发给在战略中承担最大风险的团队。
- 最有帮助 - 授予帮助其他小组迭代和改进的小组。
- 创意编码员奖 - 颁发给挑战中机器人表现力最强的团队（例如，融入 LED、表情符号等）。
- 精神奖——颁发给表现出积极性、毅力和坚持的团体。
您可能想要包括其他奖项，或者让学生提出奖项和奖励标准。 除了最高总分之外，设立奖项有助于强化比赛不仅仅是为了得分的理念，还能帮助学生始终保持参与度和积极性。
除了这些奖项之外，您 可以与所有学生分享证书，以庆祝他们完成 VEX AIM 入门课程。