学习顺序
STEM 实验室遵循一系列的学习体验。 要求学习者执行以下操作：
- 创建一个构建或工件。
- 探索构造或工件并推测其在现实世界中的可能应用。
- 通过实践学习。
- 对设计或构造进行更改以改进和增强它。
- 评估知识。
寻找
每个以工程为重点的 STEM 实验室都首先提供创建工作构建的说明或原始设计的指南。 如果根据给定的一组说明进行构建，则应给予学习者充足的时间按照分步说明进行构建，无论是单独构建还是小组构建。 设计或构建完成后，学习者需要测试其功能。 学习者被要求对该构造进行实验并回答各种问题，例如它的作用是什么、如何使用、它具有什么机械优势以及如何使用工程术语解释该构造。 学习者被要求在他们的工程笔记本中回答这些问题，因为目的是让他们的答案可供审查和反馈。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间量可能有所不同，具体取决于时间是否允许以及所有学习者小组是否以相同的速度进行。
玩
STEM 实验室中的游戏部分从简短的阅读开始，为活动中的概念或技能提供背景。 接下来可能会有一个简短的程序来探索所引入的新技能或概念。 大多数情况下，学习者会返回测试他们的构建物来识别其设计的某些特征，但他们可以完成许多不同类型的活动。 一些 STEM 实验室只会通过一项阅读和一项程序活动来专注于单一活动，但大多数实验室都有多项活动，以便可以引入多个概念或技能并探索更复杂的概念。
申请
本部分为学习者提供了有关他们所接触的概念如何应用于日常生活的示例。 他们还可以了解这些技能在机器人和工程竞争方面的应用。
重新思考
在了解了构建中的概念之后，学习者有机会通过挑战进一步探索他们的构建。 创建构建环境后，学生可能需要修改他们的构建以获得成功。 大多数挑战都具有竞争性并且有利于实践学习。 指导学习者在工程笔记本中记录并证明他们所做的更改。 提出的问题涉及设计和测试阶段。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间量可能因挑战的范围而异。
知道
在 STEM 实验室结束时，学习者会被问到有关实验室所教授概念的问题。 如果需要手写并提交题目以获得评分，则可以将题目打印出来。 大多数问题都是多项选择题或判断题。 无论是在团队、小组还是课堂环境中工作，都可以讨论问题的答案，以确保所有学习者都能认识到正确的答案及其正确的原因。 答案在 STEM 实验室预览页面中提供。