在VEX 123 STEM实验室中使用进度指南

进度指南位于每个123 STEM实验室单元的单元概述中,提供了该单元每个STEM实验室的学习活动信息,以及教师的辅助材料。 进度指南有两个主要部分——实验室概述,以及帮助教师应对他们可能遇到的各种挑战的策略。


进度指南

本单元的每个实验室都被分解,以便对整个实验室中教授的概念和活动进行预览。 看看学习活动是如何通过实验室的参与、游戏和分享部分介绍、教授和分享的。

这些信息对预览一个单元是很有用的,可以一目了然地看到它将涵盖什么,如何涵盖,以及每个实验所需的材料。

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适应本单元的课堂

“适应本单元的课堂”部分为如何修改和适应123 STEM实验室单元提供了有针对性的建议,以应对可能出现的各种挑战或情况。 该指南旨在帮助教师们在课堂上教学STEM实验室的各个方面都得到支持,无论是在最好的情况下,还是在最好的计划根本不起作用的时候。 STEM实验室可以适应这些不断变化的需求。 该部分中提出的挑战为需要在更短的时间内完成一个单元的情况提供了指导,以及再教学和扩展单元以支持差异化或异步实现的策略。

  • 在更短的时间内完成-提供浓缩本单元STEM实验室学习活动的方法,以便能够在更短的时间内达到相同的学习目标。 无论是结合游戏部分,还是用简短的对话取代一个主动分享活动,该部分将提供方法,以保证在失去课堂时间的情况下,你的STEM实验室课程依旧处于正轨上。

  • 支持再教学的活动-提供指导和具体的活动来支持在各种情况下的再教学。 有了所需的额外实践的上下文,与单元相匹配的123活动与连接的简要描述符相连接,以使再教学尽可能容易。

  • 扩展该单元-在STEM实验室的活动之外提供扩展单元学习的方法。 从课程扩展到选择布告栏的活动,教师可以通过整个课堂教学或小组工作来扩展单元。

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VEX 123 STEM实验室是为教师而设计的,VEX 123平台中的资源可用来支持教师,因为他们将编程概念带到任意教室、任意学生和任意实现场景中。


将这一切联系在一起 - Sara的故事

Sara是一名幼儿园老师,她的教室每天都是繁忙的活动中心。 她的教学风格植根于通过游戏学习,因此,她的教室空间和学习中心有助于他们自己动手活动。 多年来,Sara一直在积极地将更多不插电编程和计算机科学相关的活动纳入她的课程。 今年,Sara在她的课堂上添加了VEX 123,以不同的方式将这些编程概念带到生活中。 她的学生很快将123机器人应用到他们的课堂社区中,Sara急切地抓住机会对123 STEM实验室单元进行更长期的调查。

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然而,在机器人角色扮演单元的学习过程中,Sara的班上出现了肠胃感染,每天都有不同的学生生病在家。 Sara查阅了单元的进度指南,寻找如何让整个班级保持参与和在正轨上的方法,她发现“支持再教学的活动”非常适合她的情况。 进度指南将两个活动联系在一起,所以Sara在她的123学习中心为这周设置了一个活动。 学生生病回家后,她确保每个学生在他们的晨间活动时间里完成这项活动。 她利用第二个活动作为整个班级的教学时刻,暂停STEM实验室,在这额外的课上花时间。 这让Sara有机会让整个班级与STEM实验室的思想和概念保持联系,尽管出席人数有所不同。 这门课不仅保持了他们的势头,而且实际上,他们除了在STEM实验室中编写自己的情感之外,还为编写怪物和宠物的情绪程序而感到更加兴奋!