在你的学校支持VEX GO PLC的实用技巧

许多学校会看到多个教师以各种方式与学生一起使用VEX GO。 虽然VEX GO设计的入门门槛很低,教师只需做很少的准备就能开始使用,但这并不意味着教师从第一天起就能知道实施的一切。 围绕VEX GO的使用,在你的学校建立一个专业学习社区(PLC),可以为教师培养一种主动学习的文化,就像他们为学生所做的那样。

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VEX GO的PLC可以有一种 "讨论会 "的感觉,教师们积极地参与计划,分享协助策略,反思经验,并为彼此提供支持和解决问题的方法。 其目的是让教师在使用VEX GO时,与学生进行同样的讨论和基于程序的学习。
以下是支持你学校的VEX GO PLC的一些方法。

  • 给教师时间(不要让他们要求)--如果你致力于让STEM学习在你的学校变得生动,这意味着要为这项事业留出预算时间和金钱。 创造性地考虑安排VEX GO教师在一周内共享计划时间,想办法将PLC时间纳入学校日常工作。 一些校外时间对于扩展讨论和会议是必要的,但在可能的情况下,尽量将其与校内时间匹配。

  • 将PLC纳入你的PD--将PLC的时间和活动纳入现有的专业发展要求,这样教师可以更好地集中精力。 允许教师承诺将VEX GO PLC作为其年度个人专业目标的一部分,或使认证课程学时计入专业发展学时要求。
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  • 使用VEX知识库支持决策 - 对于需要进一步说服在教学中使用VEX GO的利益相关者,VEX知识库可以为学校决策提供支持。 研究部分提供了关于VEX GO的设计及其基于研究的教学法的信息。 VEX GO部分提供了大量关于使用和教授VEX GO的信息,从战术技术支持到教师的实际促进策略。

  • 以认证课程为起点--为教育工作者提供VEX GO认证课程,作为学年中PLC的起点。 只要有可能,教师应该在在课堂上教授STEM实验室之前完成这一课程。 这不仅可以让教师了解VEX GO的教学情况,还可以确保所有VEX GO的教师有一个共同的基础。
    • 开学时的时间总是很紧张,所以如果在开始与学生使用VEX GO之前无法完成整个认证课程,VEX GO知识库的开始部分可以让教师对如何开始有一个基本的了解。
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  • 鼓励PLC进行有意的规划--在VEX GO的PLC中,教师可以通过战略性地思考如何向学生介绍和推广VEX GO来开始他们的工作。 制定一个整个PLC或PLC内的小组都能接受的战略计划,使学生和教师从一开始就能获得成功。 利用PLC会议的时间来提出问题,走过例行程序,演示课程的便利性,或谈论学生的分组,可以使学生的VEX GO的课内介绍和框架更顺利地进行。

  • 对教师伙伴关系要有策略 - 不同的教师会在不同的地方遇到VEX GO。 新教师可能对使用新技术感到兴奋,而老教师可能会有抵触情绪。 与PLC教师合作,建立伙伴关系和小组,最大限度地支持所有成员,并使之互利。 例如,将一位精通技术的年轻教师与一群年长的教师组队,主要目的是帮助年长的教师使用技术,这并不能帮助年轻教师发展课堂协助技能。 相反,建立一个由在教学和技术方面具有不同经验和专业水平的教师组成的小组,这样他们就可以学习STEM教学的所有方面--而不仅仅是专注于后勤。

  • 促进灵活性和冒险奖励 - 使用一个新的课程,无论多么令人兴奋,对许多教师来说也是可怕的,因为他们害怕在教学时 "失败"。 将PLC作为向其他教师学习并与他们一起学习的一个安全的地方,共同思考如何在认定 "失败 "后继续前进,并庆祝有意承担风险所带来的成功。 参与PLC的管理者应该把自己定位为与教师一起的积极学习者,并应始终从支持而非评判的角度来参与。


  • 找到非正式观察的时间--支持教师在使用VEX GO的时候能够在彼此的教室里进行观察是非常有用的。 在这些非正式的观察中,教师可以看到其他人是如何促进课程的,分享让学生保持工作状态的技巧,或者围绕一个共同的问题制定策略。 鼓励你的VEX GO教师在PLC会议之外互相支持,并尽你所能在一天中寻找时间来观察其他教师的课程。
    • 如果不能亲自到场,鼓励教师对他们的课程进行录像,并在PLC会议上或在教学合作中分享这些录像。
  • 与学校社区分享成功经验--请PLC在教师会议上、通讯中、或通过走廊文件、公告栏与更大的学校社区分享成功经验和学习成果。 让他们的成功可视化,加强了PLC教师所付出的努力,并让所有参与者看到教师和学生的学习成果。

从本质上讲,在你的学校使用VEX GO,无论以何种方式,都是为了将STEM学习带入生活,并通过学生和教师的实践学习,帮助促进合作和创造力的文化。 找到积极鼓励教师与学生一起学习的方法,将使VEX GO在您的学校充分发挥其潜力。