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新冠肺炎关联: 教师和学生经常说他们在混合或异步学习环境中学习时错过的一件事是学生互动。 情况并非一定如此。 教师和学生可以使用各种技术来帮助学生保持对课程材料和彼此的参与。


通过讨论提示吸引学生

无论您使用哪种技术或数字学习平台,让学生参与有关他们的学习和项目的讨论都可以鼓励他们表达自己的想法,并促使学生继续相互学习。 以下是一些让学生发言的讨论类别和提示:

编码对话

  • 从本单元的开头到结尾,您的代码有何变化? 这些改变有效吗? 如何或为何?
  • 您本周学到的新计算机科学术语或模块是什么? 您如何向未参加本课程的朋友或家人解释这一点?
  • 使用循环或条件的日常设备是什么? 如何以及为何?
  • 您本周学到的哪些东西可以应用到之前的项目中? 如何?
  • 看看这个项目。 (与学生分享一个项目及其背景。) 您认为它能实现其目标吗? 为什么或者为什么不? 如何才能变得更有效率? 您注意到什么是有创意或独特的? 

解决问题和成长心态

  • 这周你遇到了什么困难? 为什么? 谁可以帮助解决这个问题,如何解决?
  • 您本周能够解决的问题是什么? 如何?
  • 这周你有什么任务失败了吗? 如果是这样,你怎么知道你失败了?你做了什么来从失败中吸取教训? 下次这会给你带来什么改变?

伪代码和面向过程的思维

  • 您最近是否需要向某人解释一个流程? 如果是,您的解释是否成功帮助他们理解概念或任务?
  • 本周你学到的东西中有什么让你感到惊讶的? 你的想法如何改变?
  • 在开始之前,您使用什么策略来规划代码? 哪种最适合您,为什么? 您可以从其他学生那里尝试什么策略?

课堂竞赛汇报

  • 看看获胜的代码,与你的代码有什么相似或不同? 这产生了什么影响?
  • 在比赛期间您对代码所做的一项有效更改是什么,以及您所做的一项无效更改是什么?
  • 您从其他学生的代码中学到了什么并将其应用于下一个挑战? 如何以及为何?

实际应用

  • 当机器人可以通过编码做出决定时,它还能做什么? 您能想到哪些现实世界的机器人可以做出决定?
  • 人类决策和机器人决策有何相似或不同? 各自有哪些优点和缺点?
  • 人类使用感官输入来做很多事情,机器人可以通过哪些方式使用传感器数据? 添加传感器如何影响机器人可以做什么以及如何做?

确定你的讨论参数

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讨论可以在全班、小组或伙伴关系中进行。 教师可以根据互动的重点选择如何对学生进行分组 - 将一个有困难的学生与一个已经掌握了概念的学生配对,并鼓励他们互相解释他们的过程,或者与全班共享一个项目的代码并协作改进它的功效。

教师可以决定如何跟踪学生在这些互动中的参与情况,并在这样做时注意考虑各种学习方式。 您可能会发现您需要在一周内以多种形式提供相同的提示,以便让学生在参与的方式上有发言权和选择权。 无论是实时视频聊天,还是数字讨论板,目标都是一样的 - 将课程材料从屏幕上转移到学生的头脑和对话中,无论他们身在何处。


为学生提供与他人分享问题的方式

在整个课程过程中,学生会遇到问题,并需要采取解决问题的策略。 为了避免教师成为学生寻求支持的唯一场所,请创建一个空间或流程,使学生能够在学习环境中互相提问。 通过这种方式,学生可以以一种实用且富有成效的方式相互分享他们的理解和解决问题的策略。 您可能会发现多个学生有相同的问题,这可以为您提供有价值的信息,以便为小组或全班提供有针对性的反馈。 鼓励学生经常提出和回答问题,可以让课堂保持联系,同时也可以帮助学生通过反馈和迭代学习过程不断提高舒适度。

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