用VEX GO促进课堂上的搭建活动

使用VEX GO套装进行教学,使教师在大部分的搭建过程中都能扮演促进者的角色。 与学生和大量零件一起搭建的想法可能令人生畏,但VEX GO平台的组织为教师提供了所需的支持,使搭建变得有条不紊、易于使用且充满乐趣。

搭建与组织
VEX GO套装被分类和组织,使学生和教师都能轻松找到和收集零件,并进行清理。 学生可以携带完整的工具包到他们小组的空间,收集材料,并在开始搭建时关闭盖子。

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在STEM实验室中,学生的角色被确定,并分配时间让学生将他们的小组组织成搭建者记录员。 这些角色让每个学生负责搭建和学习活动的具体方面 - 消除混乱,并促进整个小组的参与。 学生小组可以长期保持不变,但他们在小组内的角色可以为每个STEM实验室而改变,甚至在每个实验室内改变,以使每个人都有机会实践STEM实验室的所有方面的经验。 使用机器角色 & 规划表以促进学生的组织和合作。 机器角色 & 规划表,与实验室幻灯片中的 "建议的角色责任 "幻灯片一起,为小组工作提供指导。 请参阅 使用机器人角色 & 规划表来支持VEX GO的小组工作文章,了解更多关于如何与学生一起使用这一工具的信息。

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搭建新手? 我们有一个单元来解决这个问题!
搭建介绍STEM实验室单元是为学生和教师设计的,目的是让他们熟悉套装的组成部分,如何使用VEX GO系统搭建,并探索设计思维过程。 花时间完成本单元的工作,将为你的班级提供一种共同的语言,以便在谈论套装内零件和搭建时使用,并为整个学年的最佳做法奠定基础。

此外,知识库拥有关于VEX GO套装中的零件以及如何使用VEX GO搭建的有用文章,以便在你需要时提供参考和支持。

每个STEM实验室的搭建指南
每个STEM实验室都与搭建指南相关联,该指南是针对该实验室使用的搭建,位于实验室摘要中的材料列表中。 搭建指南包括一个零件清单,因此学生可以在搭建过程开始时收集所有需要的材料;一步一步的视觉图像(没有文字),以准确显示如何定位和操作这些零件。 这些PDF文件可以下载和打印(或在任何教室设备上打开),让每个小组都有自己的一套指南。 这可以使各小组按照自己的节奏进行搭建,并使教师有时间帮助那些可能需要额外帮助或支持的学生。 如果让各小组一起搭建,对你的班级来说效果更好,也可以为整个教室展示搭建指南。

促进搭建的教师支持
每个STEM实验室中还包括针对每个实验室中搭建的故障排除的提示和技巧。 这些教师疑难解惑笔记是为了给教师提供当下的支持,使他们能够更好地预测和回答问题,以帮助学生在搭建时解决问题。

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包含在一个课时内
许多VEX GO的搭建被设计为在一个课时内搭建和解构。 这使得VEX GO系统成为在一天内教授多个STEM课程的理想选择。 无论是在教室里还是在旅行中,VEX GO套装的设计都是稳定的、可容纳的和可移动的,以适应学校的各种教师设置。 一定要留出时间,并指定搭建者或记录员在意外事件发生时负责清理。

为清理和解构留出时间
虽然STEM实验室将搭建时间作为整个课程计划的一部分,但根据你的特定教室设置和设计,有许多不同的机会来解构或清理你的VEX GO体验。 你可能想在一段时间内保持搭建的完整,以便进行额外的扩展活动,或者你可能有多个班级全天使用该套装,并需要在每节课期间把东西拆开。 在一个实验室和单元中,有多种机会可以拆开搭建并进行清理(如游戏中间休息),但重要的是,教师要决定什么做法在你的情况下最有效。 你可以在每一天、每一周或每一课时在搭建者和记录员之间轮流承担清洁责任。

增强学生分享策略的能力
随着学生在使用VEX GO套装搭建方面获得经验和实践,他们很可能会找到帮助他们成功的策略和简单的技巧和窍门。 鼓励学生与他人分享这些想法,并要求学生在搭建时间内寻求并向同伴提供有益的反馈。 在STEM实验室中,老师不需要是唯一能回答问题的人,但学生可以在继续相互学习的过程中互相帮助。

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支持搭建的其他促进策略

  • 使用销钉钳 - 为学生示范如何使用销钉钳。 VEX销钉钳使VEX GO搭建系统中的部件容易拆卸。 销钉钳有几个特点,可以用来使拆卸工作变得简单:拔端、推端和撬端。 关于如何使用销钉钳的更多信息,请查看使用VEX销钉钳文章。
  • 与学生一起建立一个故障排除过程 - 为了促进学生解决问题,一起讨论一个简单的故障排除过程,该过程可由教室里的任何人使用。 像发现问题、回溯步骤和重建这样简单的事情,可以帮助学生在请求老师帮助之前解决他们的搭建。
  • 制作一个提问系统--当教师与多个小组一起工作时,可能很难跟踪谁在问什么,以及该小组在哪里。 制定一个提问系统可以帮助简化这种混乱。 在黑板上写下问题,寻求教师的帮助,甚至举手,都可以给出明显的提示,最大限度地减少学生相互之间的交谈,并给教师一个机会来确定支持的优先次序和策略。
  • 庆祝失败和迭代 - 学生在面对犯错或需要改变设计或流程时可能会感到不安。 通过庆祝失败的尝试和从中得到的学习,以及奖励迭代设计,帮助他们更自如地适应这种情况。 提醒注意问题并强调学生的解决问题能力,有助于建立一种不怕失败的课堂文化,而将其视为学习的机会。