与学生共同制定学习目标 – VEX 图书馆

在 VEX CTE 课程中，学生被要求在每个单元的简介中与老师共同制定学习目标。这是成功实施该股的重要的第一步。您与学生一起制定的学习目标不仅可以为整个单元的教师和学生提供重点关注，而且还可以准确和共同了解学生的进步，包括在汇报对话中。

本文将概述与学生一起创建学习目标的过程，并提供在课堂上轻松实现这一目标的建议。在整篇文章中，将使用 6 轴臂 CTE 课程简介的单元 1 来说明这一过程。

与学生共同制定学习目标的步骤

根据本单元简介页面上的视频和文本建立共同目标： CTE 课程中的每个单元都以一个视频开始，该视频强调了本单元中将要讨论的技能和理解。为了让学生成功创建学习目标，他们应该观看视频，并阅读页面“共同创建学习目标”部分中的文字。本节描述他们将在整个单元中做什么，包括在单元结束时的“将其全部放在一起”活动中。
- 学生应该使用这些信息来考虑他们需要了解和学习什么才能完成“将其全部放在一起”活动。
确定学生成功完成综合活动所需的基本知识： 与学生讨论本单元结束时完成综合活动所需的知识和技能。
- 用一个问题来构建对话，例如，“在“把一切放在一起”活动中，为了完成它，你需要学习什么和做什么？
- 在促进讨论时，请牢记学生在本单元中所需的各种技能和理解，并在必要时引导学生掌握这些技能和理解。共同制定学习目标非常重要，不仅要解决工业机器人和计算机科学技能，还要解决成功团队协作所必需的技能。从 6 轴手臂简介课程的 Capstone Challenge 开始，还应包括与使用工程设计流程相关的理解，例如迭代、协作和从失败中学习。
- 将您与学生一起形成的技能和理解保留在黑板或其他地方的列表中，以便学生在此过程中看到。例如，在第 1 单元的讨论结束时，您可能会得到一个如下所示的列表：
  - - 识别 6 轴臂上的 6 个轴。
    - 将 6 轴臂连接到设备。
    - 描述 6 轴臂沿 x、y 和 z 轴的运动。
    - 使用示教器收集 x、y 和 z 坐标。
    - 使用我的工程笔记本记录特定位置的 x、y 和 z 坐标。
    - 组织我们小组的工作，以便我们协作完成活动。
基于基本单元理解共同创建学习目标： 对于每个基本单元理解，可以创建一个或多个学习目标。
- 它可能有助于建立学习目标的形式，例如： “我可以/学习动词/宾语”。 例如， “我可以使用示教器来收集 x、y 和 z 坐标。” 帮助学生根据您对以下四个领域中的每一个领域共同生成的理解列表来创建学习目标：
  - - 知识 - 为了在本单元取得成功，我需要知道和理解什么？
      - 示例： “我可以识别 6 轴臂上的 6 轴。”
    - 推理 - 为了在本单元取得成功，我可以利用我所知道和理解的内容做什么？
      - 示例： “我可以描述 6 轴臂如何沿 x 轴移动。”
    - 技能 -我可以展示什么来表明我了解在本单元取得成功所需的概念和技能？
      - 示例： “我可以将 6 轴臂连接到我的计算机。”
    - 产品 - 我可以在我的工程笔记本中记录什么来展示和扩展我在本单元取得成功所需的概念和技能的知识？
      - 示例： “我可以在工程笔记本中记录某个位置的 x、y 和 z 坐标。”
- 此示例模板可用作与学生共同创建学习目标的起点。它可以进行调整以满足学生的特定需求。
确保学生在工程笔记本中记录创建学习目标的过程和商定的学习目标，以供整个单元参考。

学生在课堂环境中参与实践 CTE 活动，合作完成一个强调实践技能和团队合作的项目。

有用的建议：

在准备教授本单元时，集思广益一些学生可能需要的示例学习目标，以实现本单元的目标。如果学生在入门时遇到困难，请与他们分享这些内容。
与学生分享和讨论学习动词，以便大家对学习目标所表示的理解深度达成共识。
允许学生创建自己的个性化学习目标并将其添加到课堂创建的学习目标中。