Hướng dẫn về nhịp độ, nằm trong phần Tổng quan về Đơn vị của mỗi Đơn vị Phòng thí nghiệm STEM 123, cung cấp thông tin về các hoạt động học tập trong mỗi Phòng thí nghiệm STEM trong Đơn vị đó, cũng như các tài liệu hỗ trợ cho giáo viên. Hướng dẫn nhịp độ có hai thành phần chính - tổng quan về Phòng thí nghiệm và các chiến lược giúp giáo viên đáp ứng các thách thức triển khai khác nhau mà họ có thể gặp phải.
Hướng dẫn nhịp độ
Mỗi Phòng thí nghiệm trong Bài học được chia nhỏ để cung cấp bản xem trước về các khái niệm và hoạt động được giảng dạy trong Phòng thí nghiệm. Xem cách các hoạt động học tập được giới thiệu, giảng dạy và chia sẻ thông qua các phần Tương tác, Chơi và Chia sẻ của Phòng thí nghiệm.
Thông tin này hữu ích để xem trước một Đơn vị trong nháy mắt để xem nó sẽ bao gồm những gì và cách thức cũng như các tài liệu cần thiết cho mỗi Phòng thí nghiệm.
Điều chỉnh Đơn vị này cho Lớp học của Bạn
Phần “Điều chỉnh Đơn vị này cho Lớp học của Bạn” đưa ra các đề xuất và đề xuất có mục tiêu về cách sửa đổi và điều chỉnh Đơn vị Phòng thí nghiệm STEM 123 để hỗ trợ các thách thức hoặc tình huống khác nhau có thể phát sinh. Hướng dẫn này được thiết kế để giúp giáo viên cảm thấy được hỗ trợ trong mọi khía cạnh của việc giảng dạy Phòng thí nghiệm STEM trong lớp học của họ, cả trong những hoàn cảnh tốt nhất và đặc biệt là trong những thời điểm mà kế hoạch đã đặt ra tốt nhất đơn giản là không thực hiện được. Các phòng thí nghiệm STEM có thể được điều chỉnh để đáp ứng những nhu cầu thay đổi đó khi chúng phát sinh. Những thách thức được đề cập trong phần này đưa ra hướng dẫn cho các tình huống như cần triển khai một Đơn vị trong thời gian ngắn hơn cũng như các chiến lược giảng dạy lại và mở rộng Đơn vị để hỗ trợ sự khác biệt hoặc triển khai không đồng bộ.
- Thực hiện trong thời gian ngắn hơn - Đề xuất các cách để rút ngắn các hoạt động học tập của Phòng thí nghiệm STEM trong Đơn vị bài học nhằm đạt được các mục tiêu học tập tương tự trong thời gian ngắn hơn. Cho dù kết hợp các phần của hoạt động Chơi, hay thay thế hoạt động Chia sẻ tích cực bằng một cuộc trò chuyện ngắn, phần này sẽ cung cấp các cách để duy trì chương trình giảng dạy STEM Lab của bạn, ngay cả khi bạn bị mất thời gian học trên lớp.
- Hoạt động hỗ trợ dạy lại - Cung cấp hướng dẫn và các hoạt động cụ thể để hỗ trợ việc dạy lại trong nhiều tình huống khác nhau. Để cung cấp ngữ cảnh cho việc luyện tập bổ sung cần thiết, 123 hoạt động phù hợp với bài học được liên kết với nhau bằng một mô tả ngắn gọn về mối liên hệ, nhằm giúp việc ôn tập trở nên dễ dàng nhất có thể.
- Mở rộng Bài học - Đề xuất các cách để mở rộng việc học của Bài học này vượt ra ngoài các hoạt động trong Phòng thí nghiệm STEM. Từ việc mở rộng chương trình học đến các hoạt động trên bảng lựa chọn, giáo viên được cung cấp nhiều cách để mở rộng bài học thông qua giảng dạy toàn lớp hoặc làm việc nhóm nhỏ.
Phòng thí nghiệm VEX 123 STEM được thiết kế dành cho giáo viên và các tài nguyên trong nền tảng VEX 123 nhằm hỗ trợ giáo viên khi họ đưa các khái niệm mã hóa vào cuộc sống trong bất kỳ lớp học nào, cho bất kỳ học sinh nào và trong bất kỳ tình huống triển khai nào.
Kết nối tất cả lại với nhau - Câu chuyện của Sara
Sara là một giáo viên mẫu giáo có lớp học là trung tâm hoạt động nhộn nhịp mỗi ngày. Phong cách giảng dạy của cô bắt nguồn từ việc học thông qua vui chơi và do đó, không gian lớp học và Trung tâm Học tập của cô phù hợp với các hoạt động thực hành. Trong những năm qua, Sara đã tích cực kết hợp nhiều hoạt động liên quan đến mã hóa và khoa học máy tính vào chương trình giảng dạy của mình. Năm nay, Sara đã bổ sung VEX 123 vào lớp học của mình để đưa những khái niệm mã hóa đó vào cuộc sống theo một cách khác. Các học sinh của cô đã nhanh chóng áp dụng 123 Robot vào cộng đồng lớp học của mình và Sara đã háo hức nắm bắt cơ hội tham gia vào các cuộc điều tra dài hạn hơn với 123 Đơn vị Phòng thí nghiệm STEM.
Tuy nhiên, trong quá trình làm việc thông qua Đơn vị Robot đóng vai, một căn bệnh về dạ dày đã lây lan trong lớp của Sara và mỗi ngày có nhiều học sinh khác nhau bị ốm ở nhà. Sara đã xem Hướng dẫn nhịp độ cho bài học để có ý tưởng về cách giữ cho cả lớp của cô ấy tham gia và đi đúng hướng, đồng thời nhận thấy “Các hoạt động hỗ trợ việc giảng dạy” là lý tưởng cho hoàn cảnh của cô ấy. Hướng dẫn về nhịp độ đã liên kết hai Hoạt động nên Sara đã thiết lập một Hoạt động trong Trung tâm Học tập của mình trong tuần. Sau khi bị ốm ở nhà trở về, cô đảm bảo rằng mỗi học sinh sẽ thực hiện Hoạt động đó trong Giờ Trung tâm Buổi sáng của các em. Cô sử dụng Hoạt động thứ hai làm thời điểm giảng dạy cho cả lớp, tạm dừng Phòng thí nghiệm STEM để thực hiện bài học bổ sung này. Điều này mang lại cho Sara cơ hội để cả lớp kết nối với các ý tưởng và khái niệm của Phòng thí nghiệm STEM, mặc dù số lượng tham dự của họ có khác nhau. Lớp học không chỉ duy trì được động lực mà còn thực sự hào hứng hơn với việc mã hóa quái vật và thú cưng để có mã cảm xúc, bên cạnh việc mã hóa cảm xúc của chính mình trong Phòng thí nghiệm STEM!