Hướng dẫn Nhịp độ, nằm trong phần Tổng quan về Bài học của mỗi Bài học 123 Phòng thí nghiệm STEM, cung cấp thông tin về các hoạt động học tập trong mỗi Phòng thí nghiệm STEM trong Bài học đó, cũng như các tài liệu hỗ trợ cho giáo viên. Hướng dẫn tạo nhịp độ có hai thành phần chính - tổng quan về Lab và các chiến lược giúp giáo viên đáp ứng các thách thức triển khai khác nhau mà họ có thể gặp phải.
Hướng dẫn nhịp độ
Mỗi Phòng thí nghiệm trong Đơn vị được chia nhỏ để cung cấp bản xem trước về các khái niệm và hoạt động được dạy trong Phòng thí nghiệm. Xem cách các hoạt động học tập được giới thiệu, giảng dạy và chia sẻ thông qua các phần Tương tác, Chơi và Chia sẻ của Phòng thí nghiệm.
Thông tin này rất hữu ích để xem trước một Đơn vị trong nháy mắt để xem đơn vị đó sẽ bao gồm những gì và cách thức, cũng như các tài liệu cần thiết cho mỗi Phòng thí nghiệm.
Điều chỉnh Thiết bị này cho Lớp học của Bạn
Phần “Điều chỉnh Đơn vị này cho phù hợp với Lớp học của bạn” đưa ra các đề xuất và đề xuất có mục tiêu về cách sửa đổi và điều chỉnh 123 STEM Đơn vị Phòng thí nghiệm để hỗ trợ các thách thức hoặc tình huống khác nhau có thể phát sinh. Hướng dẫn này được thiết kế để giúp giáo viên cảm thấy được hỗ trợ trong mọi khía cạnh của việc giảng dạy Phòng thí nghiệm STEM trong lớp học của họ, cả trong những hoàn cảnh tốt nhất và đặc biệt là trong những thời điểm khi các kế hoạch tốt nhất không thực hiện được. Các Đơn vị Phòng thí nghiệm STEM có thể được điều chỉnh để đáp ứng những nhu cầu thay đổi đó khi chúng phát sinh. Những thách thức được giải quyết trong phần này đưa ra hướng dẫn cho các tình huống như cần triển khai Đơn vị trong thời gian ngắn hơn, cũng như các chiến lược để dạy lại và mở rộng Đơn vị để hỗ trợ triển khai khác biệt hoặc không đồng bộ.
-
Thực hiện trong thời gian ngắn hơn - Cung cấp các cách cô đọng các hoạt động học tập của Phòng thí nghiệm STEM trong Đơn vị để có thể đáp ứng cùng một mục tiêu học tập trong thời gian ngắn hơn. Cho dù kết hợp các phần của Play hay thay thế hoạt động Chia sẻ tích cực bằng một cuộc trò chuyện ngắn, phần này sẽ cung cấp các cách để giữ cho chương trình giảng dạy Phòng thí nghiệm STEM của bạn đi đúng hướng, ngay cả khi bạn đã mất thời gian trên lớp.
-
Các hoạt động hỗ trợ việc dạy lại - Cung cấp hướng dẫn và các hoạt động cụ thể để hỗ trợ việc dạy lại trong nhiều tình huống. Với bối cảnh cho phần thực hành bổ sung mong muốn, 123 Hoạt động phù hợp với Bài học được liên kết với một mô tả ngắn gọn về mối liên hệ, để giúp việc học lại trở nên dễ dàng nhất có thể.
-
Mở rộng Đơn vị này - Cung cấp các cách để mở rộng việc học của Đơn vị ngoài các hoạt động của Phòng thí nghiệm STEM. Từ phần mở rộng chương trình giảng dạy, đến các hoạt động của Hội đồng lựa chọn, giáo viên được cung cấp các cách để mở rộng Bài học thông qua hướng dẫn cả lớp hoặc làm việc theo nhóm nhỏ.
VEX 123 Phòng thí nghiệm STEM được thiết kế dành cho giáo viên và các tài nguyên trong nền tảng VEX 123 tìm cách hỗ trợ giáo viên khi họ đưa các khái niệm mã hóa vào cuộc sống trong bất kỳ lớp học nào, cho bất kỳ học sinh nào và trong bất kỳ tình huống triển khai nào.
Gắn kết tất cả lại với nhau - Câu chuyện của Sara
Sara là một giáo viên Mẫu giáo có lớp học là trung tâm hoạt động nhộn nhịp mỗi ngày. Phong cách giảng dạy của cô ấy bắt nguồn từ việc học thông qua chơi, và do đó, không gian lớp học và Trung tâm Học tập của cô ấy phù hợp với các hoạt động thực hành. Trong những năm qua, Sara đã tích cực kết hợp nhiều hoạt động liên quan đến mã hóa và khoa học máy tính vào chương trình giảng dạy của mình. Năm nay, Sara đã thêm VEX 123 vào lớp học của mình để biến những khái niệm viết mã đó thành hiện thực theo một cách khác. Các học sinh của cô đã nhanh chóng áp dụng 123 Rô-bốt vào cộng đồng lớp học của mình và Sara đã háo hức nắm bắt cơ hội để tham gia vào các cuộc điều tra dài hạn hơn với 123 Đơn vị Phòng thí nghiệm STEM.
Tuy nhiên, trong khi đang làm việc với Đơn vị rô-bốt đóng vai, một căn bệnh về dạ dày đã lây lan trong lớp của Sara và mỗi ngày lại có những học sinh khác nhau bị ốm ở nhà. Sara mở Hướng dẫn về nhịp độ cho bài học để lấy ý tưởng về cách duy trì sự tham gia và đi đúng hướng của cả lớp, đồng thời nhận thấy “Các hoạt động hỗ trợ việc dạy lại” là lý tưởng cho tình huống của cô. Hướng dẫn Nhịp độ liên kết hai Hoạt động, vì vậy Sara đã thiết lập một Hoạt động trong Trung tâm Kiến thức 123 của mình trong tuần. Khi trở về sau khi bị ốm ở nhà, cô ấy đảm bảo rằng mỗi học sinh sẽ thực hiện Hoạt động đó trong Giờ Trung tâm Buổi sáng của các em. Cô ấy đã sử dụng Hoạt động thứ hai như một thời điểm hướng dẫn cả lớp, tạm dừng Phòng thí nghiệm STEM để làm việc trong bài học bổ sung này. Điều này đã cho Sara cơ hội để giữ cho cả lớp kết nối với các ý tưởng và khái niệm của Phòng thí nghiệm STEM, mặc dù số người tham gia khác nhau. Cả lớp không chỉ duy trì đà phát triển mà còn thực sự hào hứng hơn với việc mã hóa quái vật và thú cưng để có mã cảm xúc, ngoài việc mã hóa cảm xúc của chính chúng trong Phòng thí nghiệm STEM!