Nhiều nhà quản lý bị đặt vào tình thế phải “đo lường kết quả” của việc mua hoặc sáng kiến triển khai sản phẩm hoặc chương trình giảng dạy mới. Nhưng trải nghiệm học tập thực hành như VEX GO sẽ như thế nào? Mặc dù có thể triển khai nhiều cách cho VEX GO, nhưng các lớp học VEX GO “thành công” đều có điểm chung - học sinh và giáo viên tích cực tham gia xây dựng, viết mã, thử nghiệm và học tập thông qua hành động, thảo luận và đặt câu hỏi.
Hãy xem xét các tình huống sau:
-
Trung tâm Học tập VEX GO - Một trong những lựa chọn của trung tâm lớp học là Bộ công cụ VEX GO được thiết lập để học sinh sử dụng với các Hoạt động VEX GO. Trong suốt năm học, giáo viên đưa ra các hoạt động mới liên quan đến nội dung mà lớp đang học để học sinh khám phá thêm. Đây có thể là một sự thiết lập thành công đối với một giáo viên kỳ cựu, người mới làm quen với công nghệ giảng dạy và có thể do dự khi bắt tay vào sử dụng Phòng thí nghiệm STEM với học sinh.
-
Dạy Phòng thí nghiệm STEM trong lớp 4 - Giáo viên chọn các Đơn vị Phòng thí nghiệm STEM phù hợp với nội dung đang diễn ra trong chương trình giảng dạy trên lớp và dạy Phòng thí nghiệm STEM dưới dạng các bài học “cắm vào” trong các tiết Khoa học hoặc Toán. Trong những bài học này, có thể thấy giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn và học sinh đang làm việc theo nhóm nhỏ để xây dựng và thực hiện các thí nghiệm với Bộ dụng cụ VEX GO của mình. Các mô hình VEX GO thường được lưu giữ cùng nhau theo thời gian và học sinh sẽ sử dụng chúng với các Hoạt động VEX GO vào Giờ Lựa chọn.
-
Lớp STEM sử dụng VEX GO trong giai đoạn “Đặc biệt” của học sinh - Giáo viên STEM tiến hành các Đơn vị Phòng thí nghiệm STEM cùng với học sinh trong suốt năm học và trong mỗi giai đoạn STEM, học sinh sẽ hoàn thành một Phòng thí nghiệm. Vì cùng một Bộ dụng cụ có thể được sử dụng nhiều lần trong ngày nên tất cả học sinh cấp lớp đều có trải nghiệm và kết quả học tập giống nhau.
Trong mỗi bài học, học sinh tham gia vào các tài liệu và giáo viên dạy các hoạt động thực hành. Nhưng mỗi cách thực hiện đều rất khác nhau. Với sự mâu thuẫn như vậy, điều gì có thể được xác định một cách nhất quán là thước đo thành công? Với tư cách là quản trị viên đi ngang qua trường và quan sát các lớp học VEX GO, bạn nên tìm kiếm điều gì?
Trong Lớp học VEX GO, bạn nên xem:
- Học sinh làm việc theo nhóm nhỏ
- Học sinh làm theo hướng dẫn lắp ráp để cùng nhau xây dựng mô hình
- Giáo viên giới thiệu khái niệm thông qua hội thoại
- Học sinh tản ra khắp lớp học
- Giáo viên sử dụng các minh họa thực hành để bắt đầu bài học
- Học sinh thiết lập thí nghiệm trên các bề mặt khác nhau
- Học sinh sử dụng các thiết bị có chế tạo robot để hoàn thành nhiệm vụ
- Robot xây dựng “cuộc đua” trên sàn lớp học
- Học sinh giải thích mọi thứ bằng tay hoặc cơ thể để thể hiện ngôn ngữ không gian
- Giáo viên trong vai trò điều phối, di chuyển quanh lớp - không giảng bài trước lớp
Trong Lớp học VEX GO, bạn nên nghe :
- Giọng học sinh nhiều hơn giọng giáo viên
- Học sinh hào hứng tham gia các môn học và khái niệm STEM
- Học sinh đặt câu hỏi cho nhau trong nhóm nhỏ
- Giáo viên thu hút học sinh thảo luận bằng các câu hỏi mở
- Học sinh giải quyết vấn đề thông qua đối thoại và thảo luận
- Động cơ VEX GO chạy ở những thời điểm khác nhau và ở những nơi khác nhau
- Học sinh cổ vũ cho robot của mình “chiến thắng” cuộc đua
- Các giáo viên tập hợp lại với học sinh quanh phòng để thảo luận về “Giải lao giữa giờ”
- Học sinh thảo luận về các thử thách và giải thích ý tưởng dựa trên sự quan sát của mình
- Giáo viên nêu bật những khoảnh khắc hợp tác tích cực của học sinh
- Học sinh và giáo viên cùng nhau ăn mừng khi giải quyết một thử thách