Nhiều nhà quản lý bị đặt vào tình thế phải “đo lường kết quả” của việc mua hoặc sáng kiến triển khai sản phẩm hoặc chương trình giảng dạy mới. Nhưng trải nghiệm học tập thực hành như VEX GO sẽ như thế nào? Mặc dù có thể triển khai nhiều cách cho VEX GO, nhưng các lớp học VEX GO “thành công” đều có điểm chung - học sinh và giáo viên tích cực tham gia xây dựng, viết mã, thử nghiệm và học tập thông qua hành động, thảo luận và đặt câu hỏi.
Hãy xem xét các tình huống sau:
- Trung tâm học tập VEX GO - Một trong những lựa chọn trung tâm học tập của lớp là bộ dụng cụ VEX GO được thiết lập để học sinh sử dụng với các hoạt động VEX GO. Trong suốt năm học, giáo viên sẽ đưa ra các hoạt động mới liên quan đến những gì lớp đang học, nhằm khuyến khích học sinh khám phá thêm. Đây có thể là một cách thiết lập thành công cho một giáo viên kỳ cựu mới làm quen với việc giảng dạy bằng công nghệ và có thể còn do dự khi bắt đầu sử dụng ngay các phòng thí nghiệm STEM với học sinh.
- Dạy các bài thực hành STEM trong lớp 4 - Giáo viên chọn các đơn vị bài thực hành STEM phù hợp với chương trình học trên lớp và dạy các bài thực hành STEM như những bài học bổ trợ trong giờ Khoa học hoặc Toán. Trong những bài học này, giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn, còn học sinh làm việc theo nhóm nhỏ để lắp ráp và thực hiện các thí nghiệm với bộ dụng cụ VEX GO của mình. Các mô hình VEX GO thường được giữ cùng nhau theo thời gian, và học sinh sử dụng chúng với các hoạt động VEX GO trong giờ tự chọn.
- Lớp STEM sử dụng VEX GO trong giờ học "Các môn tự chọn" của học sinh - Giáo viên STEM hướng dẫn học sinh thực hiện các bài thí nghiệm STEM trong suốt năm học, và trong mỗi tiết học STEM, học sinh hoàn thành một bài thí nghiệm. Vì các bộ dụng cụ có thể được sử dụng nhiều lần trong suốt cả ngày, nên học sinh ở mọi cấp lớp đều có những trải nghiệm tương tự và đạt được những kết quả học tập chung.
Trong mỗi bài học, học sinh tham gia vào các tài liệu và giáo viên dạy các hoạt động thực hành. Nhưng mỗi cách thực hiện đều rất khác nhau. Với sự mâu thuẫn như vậy, điều gì có thể được xác định một cách nhất quán là thước đo thành công? Với tư cách là quản trị viên đi ngang qua trường và quan sát các lớp học VEX GO, bạn nên tìm kiếm điều gì?
Trong lớp học VEX GO, bạn nên thấy
- Học sinh làm việc theo nhóm nhỏ
- Học sinh làm theo hướng dẫn lắp ráp để cùng nhau xây dựng mô hình
- Giáo viên giới thiệu khái niệm thông qua hội thoại
- Học sinh tản ra khắp lớp học
- Giáo viên sử dụng các minh họa thực hành để bắt đầu bài học
- Học sinh thiết lập thí nghiệm trên các bề mặt khác nhau
- Học sinh sử dụng các thiết bị có chế tạo robot để hoàn thành nhiệm vụ
- Robot xây dựng “cuộc đua” trên sàn lớp học
- Học sinh giải thích mọi thứ bằng tay hoặc cơ thể để thể hiện ngôn ngữ không gian
- Giáo viên trong vai trò điều phối, di chuyển quanh lớp - không giảng bài trước lớp
Trong lớp học VEX GO, bạn sẽ nghe thấy:
- Giọng học sinh nhiều hơn giọng giáo viên
- Học sinh hào hứng tham gia các môn học và khái niệm STEM
- Học sinh đặt câu hỏi cho nhau trong nhóm nhỏ
- Giáo viên thu hút học sinh thảo luận bằng các câu hỏi mở
- Học sinh giải quyết vấn đề thông qua đối thoại và thảo luận
- Động cơ VEX GO chạy ở những thời điểm khác nhau và ở những nơi khác nhau
- Học sinh cổ vũ cho robot của mình “chiến thắng” cuộc đua
- Các giáo viên tập hợp lại với học sinh quanh phòng để thảo luận về “Giải lao giữa giờ”
- Học sinh thảo luận về các thử thách và giải thích ý tưởng dựa trên sự quan sát của mình
- Giáo viên nêu bật những khoảnh khắc hợp tác tích cực của học sinh
- Học sinh và giáo viên cùng nhau ăn mừng khi giải quyết một thử thách