Cùng nhau tạo ra mục tiêu học tập với học sinh của bạn

Trong các khóa học VEX AIM, sinh viên được hướng dẫn cùng giáo viên xây dựng mục tiêu học tập trong phần Giới thiệu của mỗi bài học. Đây là bước đầu tiên thiết yếu để triển khai đơn vị thành công. Các mục tiêu học tập mà bạn tạo ra cùng học sinh không chỉ giúp cả giáo viên và học sinh tập trung trong suốt bài học mà còn mang lại sự hiểu biết chính xác và chung về tiến trình của học sinh, bao gồm cả trong Cuộc trò chuyện tóm tắt.

Bài viết này sẽ phác thảo quy trình tạo mục tiêu học tập với học sinh của bạn và đưa ra những gợi ý để giúp bạn thực hiện điều này dễ dàng hơn trong lớp học. Trong suốt bài viết, đơn vị 1 của Khóa học giới thiệu sẽ được sử dụng để minh họa quá trình này.

Các bước để cùng nhau tạo ra mục tiêu học tập với học sinh của bạn

• Đặt ra mục tiêu chung dựa trên video và văn bản trên trang Giới thiệu của đơn vị: Mỗi đơn vị bắt đầu bằng video về Robot lập trình VEX AIM hoàn thành Thử thách của đơn vị. Phần này nêu bật các kỹ năng và hiểu biết sẽ được đề cập trong bài học. Để học sinh có thể tham gia vào quá trình tạo mục tiêu học tập thành công, các em nên xem video và trả lời các câu hỏi bên dưới video.
  • Học sinh nên sử dụng thông tin này để cân nhắc những gì mình cần biết và học để hoàn thành Thử thách đơn vị.
• Xác định kiến thức cần thiết mà học sinh cần có để thành công trong Thử thách đơn vị: Thảo luận với học sinh về kiến thức và kỹ năng mà các em sẽ cần để hoàn thành Thử thách đơn vị vào cuối đơn vị.
  • Mở đầu cuộc trò chuyện bằng một câu hỏi, ví dụ, "Bạn sẽ cần học và làm gì trong Thử thách đơn vị để hoàn thành thử thách này?"
  • Khi bạn điều phối cuộc thảo luận này, hãy ghi nhớ những kỹ năng và hiểu biết khác nhau mà học sinh sẽ cần cho bài học và hướng dẫn học sinh thực hiện khi cần thiết. Điều quan trọng là phải cùng nhau tạo ra các mục tiêu học tập không chỉ giải quyết kiến thức về robot, kỹ năng khoa học máy tính mà còn cả những kiến thức cần thiết cho sự hợp tác nhóm thành công.
  • Ghi lại danh sách các kỹ năng và hiểu biết mà bạn tạo ra cùng học sinh trên bảng hoặc ở nơi khác để học sinh có thể xem trong quá trình này. Ví dụ, khi kết thúc phần thảo luận của đơn vị 1, bạn có thể nhận được một danh sách trông giống như thế này: 
    • Xác định cách robot di chuyển với chế độ Lái xe.
    • Mô tả các hành động khác nhau từ kicker dựa trên Cảm biến thị giác AI.
    • Sử dụng sổ tay phát triển của tôi để ghi lại kế hoạch cho các hoạt động.
    • Tổ chức công việc của nhóm để chúng ta có thể cùng nhau hoàn thành hoạt động.
• Đồng sáng tạo các mục tiêu học tập dựa trên sự hiểu biết về đơn vị cơ bản: Đối với mỗi sự hiểu biết về đơn vị cơ bản, có thể tạo ra một hoặc nhiều mục tiêu học tập.
  • Có thể hữu ích khi thiết lập một hình thức cho các mục tiêu học tập, chẳng hạn như: "Tôi có thể học động từ/ tân ngữ." Ví dụ: "Tôi có thể sử dụng bộ điều khiển để đá bóng thể thao vào khung thành." Giúp học sinh tạo ra các mục tiêu học tập dựa trên danh sách các hiểu biết mà bạn đã cùng nhau tạo ra cho mỗi một trong bốn lĩnh vực sau: 
    • Kiến thức - Tôi cần biết và hiểu những gì để có thể thành công trong bài học này?
      • Ví dụ: "Tôi có thể xác định các nút trên bộ điều khiển và chức năng của chúng ở chế độ Lái xe."
    • Lý luận - Tôi có thể làm gì với những gì tôi biết và hiểu để thành công trong đơn vị này? 
      • Ví dụ: "Tôi có thể mô tả sự khác biệt về sức mạnh của cầu thủ đá phạt." 
    • Kỹ năng -Tôi có thể chứng minh điều gì để chứng tỏ tôi hiểu các khái niệm và kỹ năng cần thiết để thành công trong đơn vị này?
      • Ví dụ: "Tôi có thể điều khiển robot đá bóng vào lưới." 
    • Sản phẩm - Tôi có thể ghi lại những gì trong sổ tay phát triển của mình để chứng minh và mở rộng kiến thức về các khái niệm và kỹ năng cần thiết để thành công trong đơn vị này?
      • Ví dụ: "Tôi có thể ghi lại quan sát từ video vào sổ tay phát triển của mình." 
  • Mẫu ví dụ này có thể được sử dụng làm điểm khởi đầu để cùng nhau tạo mục tiêu học tập với học sinh của bạn. Có thể điều chỉnh mẫu này để đáp ứng nhu cầu cụ thể của học sinh.
• Đảm bảo học sinh ghi lại quá trình tạo mục tiêu học tập và các mục tiêu học tập đã thỏa thuận vào sổ tay phát triển để tham khảo trong suốt đơn vị.

Gợi ý hữu ích: 

• Khi chuẩn bị giảng dạy bài học, hãy đưa ra một số ví dụ về mục tiêu học tập mà học sinh có thể cần để đạt được mục tiêu của bài học. Chia sẻ những điều này với học sinh nếu các em gặp khó khăn khi bắt đầu.
• Chia sẻ và thảo luận về động từ học tập với học sinh của bạn để tất cả đều có cùng quan điểm về chiều sâu hiểu biết được thể hiện qua mục tiêu học tập.
• Cho phép học sinh tạo và thêm mục tiêu học tập cá nhân của mình vào những mục tiêu đã tạo trong lớp.

Để biết thêm thông tin về giá trị của việc kết hợp tự đánh giá của học sinh, hãy xem bài viết này. Để biết thêm thông tin về việc sử dụng hiệu quả các mục tiêu học tập được đồng sáng tạo trong các Cuộc trò chuyện tóm tắt, hãy xem bài viết này.