Trong suốt Đơn vị Phòng thí nghiệm STEM Workcell của VEX CTE, học sinh sẽ cùng nhau thực hiện các hoạt động liên quan đến robot công nghiệp và Cánh tay robot 6 trục. Để giúp học sinh đạt được thành công trong các hoạt động nhóm này, có một số chiến lược bạn có thể sử dụng để hỗ trợ sự hợp tác của học sinh.
Bạn hiểu rõ học sinh của mình nhất nên có thể điều chỉnh trách nhiệm và thời gian để đáp ứng tốt nhất nhu cầu của các em. Bạn có thể muốn học sinh giữ nguyên một vai trò trong suốt tiết học hoặc đổi vai trò nhiều lần trong suốt buổi học. Mục tiêu không phải là tần suất luân phiên mà là giúp học sinh trở thành những người cộng tác thành công. Nếu các vai trò được xác định rõ ràng để mỗi thành viên trong nhóm có thể thấy được vai trò của mình thì họ sẽ có thể hợp tác tốt hơn.
Lưu ý: Quy mô nhóm được khuyến nghị cho các Đơn vị thí nghiệm STEM này là từ hai đến bốn học sinh cho mỗi Bộ, vì vậy bài viết này sẽ sử dụng bốn học sinh làm cơ sở cho tất cả các chiến lược và hỗ trợ. Nếu nhóm của bạn có ít hơn bốn học sinh, bạn có thể muốn xác định sự kết hợp các vai trò phù hợp với lớp học của mình.
Ghi chú về Tài liệu
Trong mỗi vai trò được đề xuất này, đều có một vai trò cụ thể liên quan đến tài liệu. Đảm bảo rằng không phải lúc nào học sinh cũng là người ghi chép và có thời gian tương tác với CTE Workcell và 6-Axis Arm. Điều này chỉ ra người có trách nhiệm chính trong việc ghi chép thông tin vào sổ tay kỹ thuật của mình, tuy nhiên tất cả sinh viên đều có thể và nên ghi chép vào sổ tay trong suốt mỗi buổi học.
Trong suốt khóa học, mỗi sinh viên phải chịu trách nhiệm về sổ tay kỹ thuật của riêng mình. Họ sẽ cần ghi lại mục tiêu học tập, câu trả lời để kiểm tra các câu hỏi hiểu bài, chuẩn bị cho các cuộc trò chuyện tóm tắt và nhiều nội dung khác vào sổ tay cá nhân của mình. Các trang liên quan đến hoạt động hoặc tòa nhà được người ghi chép ghi lại sau đó có thể được sao chép giữa các thành viên trong nhóm và ghi rõ người tạo trang đó. Sinh viên phải có khả năng truyền đạt quá trình học tập và thực hiện các hoạt động trong cuộc trò chuyện tóm tắt và sổ tay kỹ thuật là công cụ hỗ trợ cho những tuyên bố của họ liên quan đến việc tự đánh giá. Để tìm hiểu thêm về sổ tay kỹ thuật như một công cụ học tập, xem bài viết này (sắp ra mắt).
Vai trò của học sinh trong việc xây dựng
Việc phân công cho học sinh những trách nhiệm cụ thể trong hoạt động xây dựng nhóm có thể giúp các nhóm hoạt động hiệu quả hơn, gắn kết và đầu tư nhiều hơn vào quá trình xây dựng. Việc xây dựng CTE Workcell rất đơn giản, vì vậy học sinh có thể cùng nhau thực hiện để hoàn thành các hướng dẫn này.
Vai trò được đề xuất để xây dựng:
- Người lập kế hoạch: thu thập các bộ phận cho các bước tiếp theo và truyền đạt các bước cho những người xây dựng.
- Người lập tài liệu: ghi chép quá trình xây dựng vào sổ tay kỹ thuật của họ và xác định các trang hoặc bộ phận cần sử dụng trong sổ tay cho Đơn vị đó dựa trên quá trình xây dựng.
- Người xây dựng 1: giữ các bộ phận cố định trong khi người xây dựng kia sử dụng các công cụ được cung cấp để cố định ốc vít.
- Người xây dựng 2: sử dụng các công cụ được cung cấp để cố định các bộ phận (vít, đai ốc thấp, v.v.) trong khi người xây dựng kia giữ các bộ phận cố định.
Nhắc nhở học sinh về những nhiệm vụ này và nêu bật những nhóm làm việc hiệu quả với nhau để cả lớp có thể thấy rằng các em càng tích cực tham gia vào nhóm thì kết quả chung của cả nhóm càng tốt.
Vai trò của học sinh trong các hoạt động
Trong mỗi bài học, học sinh sẽ thực hiện các hoạt động liên quan đến lặp lại, lập tài liệu và lập trình. Hiểu rõ về quy trình lặp đi lặp lại chỉ là một phần của mục tiêu – học sinh cũng cần có khả năng thấy được cách họ phù hợp, cả về mặt cá nhân và theo nhóm, vào quy trình đó. Việc xác định rõ ràng các vai trò trong nhóm có thể là một cách hữu ích để học sinh duy trì sự tập trung trong các hoạt động này, đồng thời đảm bảo rằng mọi tiếng nói trong nhóm đều được lắng nghe.
Trong các Đơn vị đầu của khóa học Giới thiệu về cánh tay 6 trục, học viên sẽ sử dụng Mặt dây chuyền giảng dạy khi hoàn thành các Bài học. Vai trò của các hoạt động liên quan đến Teach Pendant có thể bao gồm:
- Người ghi chép: đảm bảo sổ ghi chép kỹ thuật được cập nhật liên tục với mục tiêu của thử thách, ghi chú, kế hoạch dự án, giá trị tọa độ, v.v.
- Người chạy bộ: di chuyển tay 6 trục đến nhiều vị trí khác nhau dựa trên yêu cầu của thử thách.
- Người vận hành Teach Pendant: sử dụng Teach Pendant trong VEXcode EXP để điều khiển chuyển động của Cánh tay 6 trục thông qua việc di chuyển, đọc tọa độ trong Bảng điều khiển Teach Pendant. Hai học sinh có thể thay phiên nhau đảm nhiệm vai trò này.
Ở các Đơn vị sau, sinh viên sẽ hoàn thành các dự án liên quan đến việc tính toán điểm dừng, thử nghiệm các chiến lược mã hóa và nhiều nội dung khác liên quan đến VEXcode EXP. Vai trò của những hoạt động này có thể bao gồm:
- Người ghi chép: đảm bảo sổ ghi chép kỹ thuật được cập nhật liên tục với mục tiêu của thử thách, ghi chú, kế hoạch dự án, giá trị tọa độ, v.v.
- Người tạo mẫu: trình bày chiến lược mà nhóm đang thảo luận theo cách thủ công với Cánh tay 6 trục và Khối lập phương/Đĩa để tạo điều kiện thảo luận về ưu và nhược điểm trong khi nhóm đang xác định vấn đề và lập kế hoạch.
- Trình đọc mã & Trình tối ưu hóa: kiểm tra xem dự án đang được xây dựng có phù hợp với kế hoạch mà nhóm đã ghi lại và thống nhất hay không. Sau đó, sinh viên này sẽ đề xuất các lần lặp lại hoặc chỉnh sửa dự án cho nhóm và Người lập kế hoạch sẽ ghi lại các lần lặp lại hoặc chỉnh sửa đó để bắt đầu lại quy trình.
- Lập trình viên: xây dựng dự án trong VEXcode để phù hợp với kế hoạch dự án mà nhóm đã lập tài liệu và thống nhất
Thúc đẩy sự hợp tác
Mặc dù vai trò có thể giúp học sinh sắp xếp khi hoàn thành các hoạt động khác nhau, nhưng điều quan trọng là học sinh phải nhớ rằng tất cả đều có trách nhiệm tham gia vào các cuộc trò chuyện, ghi chép, lập kế hoạch dự án và hoàn thành hoạt động một cách chủ động và tôn trọng.
Việc tạo ra các chuẩn mực hợp tác trong lớp học có thể xuất phát từ nhiều thói quen khác nhau mà bạn giúp thực hiện trong lớp học. Giải thích và làm mẫu các chuẩn mực này trong lớp học của bạn. Các chuẩn mực có thể bao gồm những điều như sau:
- Mỗi thành viên trong nhóm có thể chia sẻ một ý tưởng trước khi đưa ra quyết định.
- Mỗi thành viên trong nhóm đều có vai trò rõ ràng trong việc tham gia vào tiến trình hoạt động của nhóm trong ngày.
- Việc đặt câu hỏi được khuyến khích và cần được trả lời một cách tôn trọng.
- Phản hồi mang tính xây dựng và được đưa ra một cách tử tế và bình tĩnh.
- Học sinh có thể tìm kiếm sự hỗ trợ từ bên ngoài nhóm để đi đến thống nhất hoặc để có được góc nhìn hoặc ý tưởng mới để thử.
- Sự nỗ lực và tiến bộ được ghi nhận chứ không chỉ là kết quả cuối cùng. Cách tiếp cận này chuyển trọng tâm từ nỗi sợ thất bại sang việc coi trọng quá trình học tập.
Là giáo viên, bạn có thể muốn bắt đầu bằng cách phân công vai trò cho học sinh và theo thời gian hướng dẫn học sinh tự chọn vai trò. Mục tiêu là giữ cho tất cả học sinh tham gia vào quá trình này và xây dựng khả năng giao tiếp và giải quyết vấn đề hiệu quả. Có trách nhiệm có thể giúp học sinh tìm được nơi để tập trung sự chú ý và năng lượng vào hoạt động, để các em có thể chuẩn bị tốt hơn cho việc truyền đạt ý tưởng một cách hiệu quả trong nhóm của mình.