Континуум VEX – Бібліотека VEX

VEX Continuum дає змогу педагогам створювати цілісний план навчання STEM для учнів від дитячого садка до середньої школи та за її межами. Континуум VEX складається з серії платформ VEX, заснованих на безперервності ресурсів, навчальних програм і матеріалів, щоб викладачі та студенти могли з року в рік розвивати своє навчання STEM.

Досягнення шкільних цілей навчання STEM

VEX Continuum — це комплексне рішення для освітян, розроблене для учнів від дитячого садка до 12 класу, яке складається з восьми платформ VEX: VEX 123, VEX GO, VEX AIM, VEX IQ, VEX EXP, VEX V5, VEX CTEта VEX AIR. Кожну з цих платформ можна доповнити за допомогою VEXcode VR.

Зображення, що показує всі платформи VEX Continuum у такому порядку: VEX 123, VEX GO, VEX AIM, VEX IQ, VEX EXP та VEX V5, VEX CTE та VEX AIR. VEXcode VR показано під рештою стрілкою, що простягається від початку до кінця континууму.

VEX Continuum підтримує загальношкільні цілі навчання STEM за допомогою освітніх ресурсів, які надаються всередині та між платформами. Ресурси навчальної програми в рамках VEX Continuum дають змогу вчителям і учням розвивати навички та концептуальні знання навмисно, цілеспрямовано. Кожна з областей STEM розглядається за допомогою навчальних заходів і ресурсів, таких як STEM Labs, які відповідають віку та дають учням можливість застосувати отримані знання в більш складних конструкціях і проектах, коли вони стають старшими.

У наступних таблицях наведено приклади цілей навчання STEM і те, як вони досягаються в VEX Continuum.

VEX AIR буде додано до таблиць нижче, коли навчальні ресурси будуть опубліковані.

S - наука

Наукове мислення

Платформа	Як досягаються цілі навчання
VEX 123	Студенти роблять прогнози, проводять спостереження та роблять висновки, досліджуючи причинно-наслідкові зв’язки за допомогою робота 123.
VEX GO	Студенти роблять прогнози та беруть участь в експериментах зі збірками VEX GO для збору та представлення даних, а також беруть участь у бесідах, де спостереження використовуються для підтримки теорії чи аргументу.
VEX AIM	Студенти беруть участь у безперервному процесі наукового дискурсу, в якому вони спостерігають за поведінкою робота-кодувача VEX AIM, висувають твердження, перевіряють твердження та записують відповідні дані, а також підтверджують твердження доказами.
VEX IQ	Студенти застосовують процес опитування, щоб робити прогнози, тестувати та повторювати проекти VEX IQ, щоб досліджувати наукові концепції та документувати свої спостереження та дані в письмовій формі.
VEX EXP	Студенти збирають дані з експериментів, щоб ітерувати збірку або проект робота EXP, використовуючи свої дані для інформування про свої ітерації та створення більш функціональних конструкцій або проектів роботів.
VEX V5	Студенти збирають і застосовують дані експериментів, щоб багаторазово повторювати збірку або проект V5, використовуючи шаблони в даних, щоб створити більш функціональний проект.
VEX CTE	Студенти збирають дані про функціональність CTE Workcell і 6-Axis Robotic Arm і спостерігають закономірності в даних, щоб внести зміни в дизайн і код для оптимізації продуктивності.

Фізична наука

Платформа	Як досягаються цілі навчання
VEX 123	Студенти вивчають поняття, пов’язані з силою та рухом, використовуючи робота 123.
VEX GO	Студенти створюють і використовують збірки VEX GO, щоб планувати та проводити дослідження щодо збалансованих і незбалансованих сил, а також використовувати спостереження за рухом об’єкта, щоб робити прогнози.
VEX AIM	Немає даних
VEX IQ	Студенти застосовують 3-й закон руху Ньютона до задачі, що стосується двох об’єктів, що стикаються, а також планують дослідження, щоб надати докази того, що зміна руху залежить від суми сил.
VEX EXP	Студенти застосовують свої знання, щоб повторити дизайн CatapultBot, щоб набрати очки в змаганнях з баскетболу роботів у класі.
VEX V5	Студенти аналізують дані, щоб підтвердити твердження, що 2-й закон руху Ньютона описує математичний зв’язок між сумарною силою, її масою та її прискоренням.
VEX CTE	Студенти застосовують свої знання до роботизованої руки, щоб побудувати конвеєрну систему для переміщення та сортування об’єктів різних властивостей.

Т - Технологія

Використання технології як інструменту

Платформа	Як досягаються цілі навчання
VEX 123	Студенти використовують робота 123 як інструмент для виконання завдання, наприклад, об’їзд об’єкта.
VEX GO	Студенти створюють і використовують збірки VEX GO для вирішення заданої проблеми, наприклад, за допомогою механічного кігтя.
VEX AIM	Студенти керують та програмують робота-кодувача VEX AIM для виконання реальних завдань, таких як підбирання та доставка предметів, а також навігація по маршруту за допомогою зворотного зв'язку від датчиків.
VEX IQ	Студенти конструюють і кодують механізми та роботів для вирішення автентичних проблем, як-от навігація складом за допомогою робота або розробка найкращого Clawbot для збирання та пересування кубиків під час змагань у класі.
VEX EXP	Студенти конструюють і кодують роботів для участі в змаганнях у класі з реальними програмами, такими як створення Clawbot, який ефективно та ефективно переміщує бакіболи.
VEX V5	Студенти створюють сильніших роботів, щоб вирішувати реальні проблеми, як-от безпечно доставляти предмети з точністю в різних умовах.
VEX CTE	Студенти створюють і кодують автоматизовану робочу клітину, щоб залучати та розвивати навички розвитку робочої сили.

Інформатика

Платформа	Як досягаються цілі навчання
VEX 123	Студенти знайомляться з поняттями інформатики, такими як мова програмування, поведінка та команди.
VEX GO	Студенти використовують VEXcode GO для створення проектів кодування на основі блоків, які послідовні команди разом для створення складної поведінки.
VEX AIM	AIM робить абстрактні концепції інформатики відчутними на всіх рівнях навчання, оскільки учні співпрацюють для створення проектів, використовуючи сенсорні кнопки, блоки або кодування на Python.
VEX IQ	Студенти створюють більш просунуті проекти у VEXcode IQ (Blocks або Text), щоб створювати алгоритми, використовуючи різні керуючі структури та складені керуючі структури та цикли.
VEX EXP	Студенти створюють складніші проекти у VEXcode EXP (блоки або текст), а також створюють складніші алгоритми, використовуючи різні складені керуючі структури та цикли.
VEX V5	Студенти використовують VEXcode V5 для застосування модульності під час використання функцій, зовнішніх бібліотек і API, щоб використовувати загальні багаторазові рішення для поширених завдань.
VEX CTE	Студенти створюють проекти у VEXcode (блоках або тексті) зі змінними, циклами та іншими складними структурами керування, щоб з точністю використовувати 6-осьову роботизовану руку та інші компоненти CTE Workcell.
VEXcode VR	VEXcode VR надає учням усіх рівнів підготовки можливість створити віртуального робота за допомогою захопливих онлайн-майданчиків, використовуючи блочний код або код на Python.

E - Інженерія

будівля

Платформа	Як досягаються цілі навчання
VEX 123	Студенти створюють і конструюють за допомогою Art Ring на своєму 123 Robot.
VEX GO	Учні використовують VEX GO Kit для створення збірок на основі інструкцій зі збірки.
VEX AIM	Немає даних
VEX IQ	Студенти беруть участь у більш відкритому будівництві за допомогою VEX IQ.
VEX EXP	Студенти беруть участь у будівництві відкритого типу за допомогою системи металевих конструкцій EXP, щоб оптимізувати роботу роботів у змаганнях у класі.
VEX V5	Студенти беруть участь у відкритому будівництві за допомогою системи металевих конструкцій V5, щоб створювати проекти своїх роботів.
VEX CTE	Студенти будують робочу клітину, використовуючи елементи набору CTE Workcell Kit, і адаптують її, щоб контролювати потік матеріалів у відкритому випробуванні.

Дизайн

Платформа	Як досягаються цілі навчання
VEX 123	Студенти вивчають дані тестів двох об’єктів, призначених для вирішення однієї проблеми, щоб порівняти результати та зібрати інформацію про проблему, яку можна вирішити шляхом створення нового об’єкта.
VEX GO	Студенти розробляють проблему, яка відображає потребу чи бажання та містить критерії успіху, а також створюють кілька рішень проблеми.
VEX AIM	Студенти співпрацюють, щоб застосовувати критерії проектування до вирішення проблем. Вони визначають потреби в дизайні, використовують відповідні ресурси, співпрацюють над розробкою рішень та застосовують задані критерії для оцінки своєї роботи.
VEX IQ	Студенти застосовують процес інженерного проектування для вирішення інженерних завдань. Вони розробляють, тестують і оцінюють рішення, оптимізуючи їх шляхом повторення. Учні документують свої дані та використовують їх для інформування про ітераційний процес.
VEX EXP	Студенти застосовують процес інженерного проектування, щоб повторювати конструкції своїх металевих роботів для вирішення різноманітних завдань. Вони спільно розробляють, тестують і оцінюють проекти, оптимізуючи їх за допомогою ітерацій. Учні документують дані та використовують їх для прийняття рішень на основі даних.
VEX V5	Студенти оцінюють рішення складної проблеми на основі пріоритетних критеріїв і компромісів.
VEX CTE	Студенти адаптують CTE Workcell на основі конкретного завдання, яке необхідно виконати у відкритому випробуванні, додаючи або змінюючи елементи дизайну, щоб робоча клітина функціонувала належним чином і переміщувала елементи з одного місця в інше.

М – Математика

Просторове міркування

Платформа	Як досягаються цілі навчання
VEX 123	Студенти практикують просторове мислення, щоб спланувати та закодувати шлях, який робот 123 повинен пройти на полі.
VEX GO	Студенти практикують просторове мислення, щоб створювати моделі VEX GO на основі інструкцій зі складання, а також створювати ментальні моделі для вирішення проблем, наприклад керування кодовою базою на курсі.
VEX AIM	Студенти розвивають та застосовують свої навички просторового мислення, керуючи та програмуючи своїх роботів для переміщення та взаємодії з об'єктами в навколишньому середовищі.
VEX IQ	Студенти застосовують просторові міркування, щоб створити механізми VEX IQ, які сконструйовані для виконання завдання, як-от створення клешні відповідного розміру для переміщення об’єкта на роботі.
VEX EXP	Студенти застосовують просторові міркування для створення маніпуляторів для своїх роботів, призначених для виконання певного завдання. Вони повторюють дизайн, щоб отримати найкращу перевагу в змаганнях у класі, як забити найбільшу кількість голів у футбольній грі роботів.
VEX V5	Студенти застосовують просторові міркування до дизайну та конструкції своїх роботів V5, а також використовують ментальні моделі для створення коду, який виконує завдання, як-от підняття об’єкта за допомогою робота та переміщення його в певне місце.
VEX CTE	Студенти застосовують просторові міркування для кодування 6-осьової роботизованої руки для переміщення до певних місць через розуміння декартової системи координат.

Математичні операції

Платформа	Як досягаються цілі навчання
VEX 123	Учні використовують робота 123, щоб практикувати поняття, навички та навички додавання та віднімання та розв’язувати задачі.
VEX GO	Студенти створюють і використовують збірки VEX GO, щоб практикувати множення та ділення цілих і дробових чисел, а також площі та периметра.
VEX AIM	Учні розвивають своє розуміння кутів та вимірювань, керуючи та програмуючи робота.
VEX IQ	Студенти застосовують співвідношення та пропорційні співвідношення до своїх збірок VEX IQ, а також практикують лінійну алгебру та лінійні функції у своїх проектах.
VEX EXP	Студенти використовують теорему Піфагора, щоб обчислити відстань, яку повинен проїхати їхній робот, щоб створити код у VEXcode EXP, який оптимізує рух їхнього робота.
VEX V5	Студенти застосовують більш складні концепції алгебри та функцій, а також розв’язують задачі у своїх проектах.
VEX CTE	Студенти застосовують геометрію, алгебру та функції для отримання значень, які використовують 6-осьова роботизована рука, датчики та конвеєри для точного сортування та переміщення об’єктів.

Кожна платформа включає різноманітні STEM-лабораторії або курси. Вони пропонують повні навчальні модулі з використанням продуктів VEX. Вони розроблені відповідно до навчальних цілей STEM та навчальних стандартів. STEM-лабораторії та курси включають усі інструменти та ресурси, необхідні для проведення уроків як вчителям, так і учням.

Підрозділи STEM Labs, пов’язані з кожною концепцією чи ціллю, визначеною в діаграмах вище, пропонуються в VEX Continuum. Наприклад, технологічна ціль «Використання технології як інструменту» може бути досягнута все глибше в міру дорослішання учнів.

Платформа	Як досягаються цілі навчання	Приклад лабораторії STEM
VEX 123	Студенти використовують робота 123 як інструмент для виконання завдання, наприклад, об’їзд об’єкта.	У числовому рядку STEM Lab Unitучні кодують свого робота 123, щоб їздити вздовж числового прямого, щоб допомогти розв’язати базові задачі на додавання чи віднімання.
VEX GO	Студенти створюють і використовують збірки VEX GO для вирішення заданої проблеми, наприклад, за допомогою механічного кігтя.	У лабораторії Helping Hand STEM Lab Unitстуденти будують адаптаційний кіготь, тестують і повторюють свою конструкцію, щоб зробити її здатнішою ефективніше брати та пересувати предмети.
VEX AIM	Студенти керують роботом та програмують його для вирішення реальних задач, таких як збір вантажу та його доставка до потрібного місця.	У вступному курсі VEX AIMстуденти виконують завдання Capstone Delivery Dash Challenge. Студенти повинні як керувати роботом, так і написати його код, щоб він якомога швидше доставляв спортивні м'ячі та бочки у потрібні місця, визначені April Tags.
VEX IQ	Студенти конструюють і кодують механізми та роботів для вирішення автентичних проблем, як-от навігація складом за допомогою робота або розробка найкращого Clawbot для збирання та пересування кубиків під час змагань у класі.	У лабораторії Castle Crasher STEM Lab Unitстуденти створюють і кодують BaseBot з оптичними датчиками та датчиками відстані, щоб шукати, розбивати та видаляти кубики з поля у змаганні Castle Crasher.
VEX EXP	Студенти конструюють і кодують роботів для участі в змаганнях у класі з реальними програмами, такими як створення Clawbot, який ефективно та ефективно переміщує бакіболи.	У Up and Over STEM Lab Unitстуденти досліджують, як створити Clawbot, щоб збирати, підбирати та переміщувати бакіболи з одного боку поля на інший, щоб брати участь у змаганні Up and Over.
VEX V5	Студенти створюють сильніших роботів, щоб вирішувати реальні проблеми, як-от безпечно доставляти предмети з точністю в різних умовах.	У Medbot STEM Lab Unitстуденти кодують робота для навігації лікарнею для точної доставки предметів у Automed Challenge на основі реальних роботизованих програм у лікарнях.
VEX CTE	Студенти створюють і кодують автоматизовану робочу клітину, щоб залучати та розвивати навички розвитку робочої сили.	У лабораторії Material Transportation STEM Lab Unitстуденти будують конвеєрні системи для роботи з CTE Workcell і кодують їх для переміщення матеріалів з одного місця в інше за допомогою зворотного зв’язку датчика, імітуючи автоматичне сортування у заводських налаштуваннях.

Як альтернатива, інженерну мету, пов'язану з будівництвом, можна досягти за допомогою багатьох платформ VEX зі зростаючою складністю.

Платформа	Як досягаються цілі навчання	Приклад лабораторії STEM
VEX 123	Студенти створюють і конструюють за допомогою Art Ring на своєму 123 Robot.	У лабораторії STEM Lab UnitTouch to Code студенти створюють кріплення для Art Ring, щоб пересувати об’єкти з плитки поля за допомогою свого робота 123, щоб використовувати робота, щоб допомогти «прибрати вашу кімнату».
VEX GO	Учні використовують VEX GO Kit для створення збірок на основі інструкцій зі збірки.	У лабораторії Simple Machines STEM Lab Unitстуденти будують кілька простих машин, наприклад похилу площину, на основі інструкцій зі складання, і перевіряють їх, щоб побачити, як вони працюють.
VEX AIM	Немає даних
VEX IQ	Студенти беруть участь у більш відкритому будівництві за допомогою VEX IQ.	У Up and Over STEM Lab Unitстуденти вивчають, як спроектувати та створити Clawbot, щоб збирати, підбирати та переміщувати кубики для змагань у класі Up and Over.
VEX EXP	Студенти беруть участь у будівництві відкритого типу за допомогою системи металевих конструкцій EXP, щоб оптимізувати роботу роботів у змаганнях у класі.	У Robot Soccer STEM Labстуденти досліджують, як створити маніпулятор на своїх роботах, щоб захоплювати, передавати та забивати голи в змаганнях з футболу роботів.
VEX V5	Студенти беруть участь у відкритому будівництві за допомогою системи металевих конструкцій V5, щоб створювати проекти своїх роботів.	У розділілабораторії STEM «Проектування за запитом студенти вивчають різні типи маніпуляторів, проектуючи та створюючи робота, який може виконувати кілька функцій.
VEX CTE	Студенти будують робочу клітину, використовуючи елементи набору CTE Workcell Kit, і адаптують її, щоб контролювати потік матеріалів у відкритому випробуванні.	У Logistics Sorting Challengeстуденти використовують свій CTE Workcell, щоб виконати відкрите завдання, коли вони виконують маніфест доставки, де продукти надходять із кількох областей і мають бути розподілені в кількох місцях. Студенти вивчають план своєї робочої групи та визначають потік матеріалів, необхідних для виконання завдання.

Підтримка освітян

Континуум VEX дозволяє педагогам і школам узгодити своє навчання STEM, створивши вертикально та горизонтально вирівняні навчальні програми для різних рівнів і в межах класу. Інші предметні області, як-от математика чи грамотність, мають передбачуваний прогрес, де викладачі знають, з якими концепціями та основами познайомилися учні, і потім можуть розвивати навички з року в рік. VEX Continuum привносить таку саму концепцію вертикального вирівнювання в навчання STEM.

Викладачі та учні можуть розвивати свої знання з року в рік, оскільки продукти та навчальні ресурси у VEX Continuum зростають разом з ними. Студенти, які користувалися VEX 123, можуть плавно переходити до VEX GO, беручи свої знання з VEX 123 і застосовуючи їх до нових і захоплюючих завдань STEM у VEX GO. Так само студенти можуть перенести свої навички конструювання та програмування з VEX GO у VEX IQ, де вони зможуть використовувати ці навички для створення складніших роботів або брати участь у більш масштабних змаганнях.

Студентів можна ознайомити з VEX AIM як інструментом для практичного вивчення інформатики разом з VEX GO. Низький поріг входу та високі вимоги до AIM дозволяють студентам почати практикувати фундаментальні навички інформатики, використовуючи кнопкове кодування та блочне програмування, а потім розвивати цю основу, переходячи від блоків до текстового програмування за допомогою блоків Switch. Студенти можуть продовжити кодування робота AIM за допомогою Python. Vexcode VR пропонує додатковий досвід кодування та підтримку студентам з будь-яким рівнем досвіду, починаючи з 123 і вище.

VEX EXP надає студентам перший досвід створення металевих роботів, беручи участь у змаганнях у класі, спрямованих на розвиток як інженерних навичок, так і навичок програмування. Ці накопичені знання потім можна застосувати за допомогою VEX V5 під час змагань. VEX AIR додає ще один вимір до захопливого навчання STEM, оскільки студенти програмують дрон VEX AIR для вирішення реальних проблем за трьома осями. Цей постійний каркас дає можливість учням і викладачам рости разом.

Для педагогів VEX Continuum також забезпечує горизонтальне узгодження навчальної програми, тому вчителі одного класу викладають із спільними ресурсами та матеріалами. Замість того, щоб викладати окремі уроки STEM, викладачі можуть співпрацювати та ділитися досвідом, разом планувати та наставляти один одного, коли вони мають спільну систему для роботи. Студенти також отримують вигоду, оскільки вони мають подібний досвід навчання STEM і працюють з тими самими матеріалами, незалежно від того, в якому класі вони навчаються чи який у них вчитель.

Сцена в класі, де вчителі працюють з комп’ютером і планують свої уроки разом, ілюструючи співпрацю вчителів у всьому континуумі.

Вертикальне та горизонтальне узгодження такого характеру забезпечує більшу співпрацю педагогів. Тоді це сприяє розвитку спільноти професійного навчання серед педагогів, де цілеспрямованість і найкращі практики можуть бути інституціоналізовані та підтримуватися на всіх рівнях і навіть від школи до школи. Педагоги, по суті, розмовляють спільною мовою навчання STEM, налаштовуючись на спільний успіх і колективне зростання.

Коли викладачі входять в екосистему VEX, безперервність ресурсів між платформами полегшує планування, навчання та співпрацю з іншими як у межах, так і на різних рівнях, рік за роком.

Безперервність підготовки – VEX Professional Development Plus (PD+) пропонує безкоштовне онлайн-навчання з професійного розвитку для кожної платформи VEX Continuum, а також більш просунутий професійний розвиток за підпискою. Викладачі беруть участь у практичному навчанні з матеріалами VEX, щоб завершити курси, отримуючи цінний досвід, який безпосередньо стосується того, що ви та ваші учні будете робити на уроці. VEX PD+ також надає широкий спектр додаткових можливостей професійного розвитку для кожної платформи.
Безперервність підтримки – Бібліотека VEX та VEX API забезпечують підтримку всіх платформ VEX. Бібліотека VEX — це онлайн-бібліотека всього, що пов'язано з VEX, зі статтями для усунення несправностей, кодування, збірки та навчання в рамках VEX Continuum. VEX API — це вичерпний ресурс, де студенти та викладачі можуть знайти детальні описи та приклади використання кожного блоку або команди VEXcode на кожній платформі VEX.
Безперервність VEXcode – VEXcode узгоджується на всіх платформах VEX і методі кодування (блоки та текст). Коли викладачі та учні просуваються від початкової до середньої, старшої школи та далі, їм ніколи не доведеться вивчати інший блок, код або інтерфейс панелі інструментів.

Незалежно від того, чи ви вчитель, який повертається до тієї самої платформи, чи викладач, який змінює рівень класу та платформу, чи викладаєте клас STEM і використовуєте кілька платформ протягом року, ця безперервність ресурсів дозволить вам впевнено викладати.

Сприяння навчанню студентів

Зустріч студентів там, де вони є

VEX Continuum дозволяє студентам навчатися у власному темпі, роблячи акцент на процесі навчання, а не на створеному продукті. Навчання студентів рідко є лінійним, і тому перегляд концепцій з часом є частиною освіти. Можливість робити це, а також використовувати та повторно використовувати знайомі інструменти, як-от системи конструювання VEX або VEXcode, дозволяє викладачам зустрічати студентів там, де вони є, і відповідним чином планувати їхнє навчання.

Ресурси для викладачів VEX спрощують повторне навчання та диференціацію. На кожній платформі є загальні ресурси, які можна використовувати, щоб запропонувати додаткову практику або додаткові завдання, щоб усі учні могли прогресувати та залучати весь клас.

Хлопчик і дівчинка працюють разом із роботом V5 у класі, демонструючи співпрацю та навчання в робототехнічній освіті, що є частиною VEX Continuum.

Сприяння співпраці

Від VEX 123 до VEX V5 і CTE студенти залучаються до матеріалів і навчальної програми VEX через спільне навчання в групах. Групова робота організована в STEM Labs шляхом розподілу зусиль на ролі та обов’язки. Наприклад,

У VEX 123 наголошується на почерговості, а також пропонуються стратегії для підтримки вчителів у розробці «Правил роботи» та участі в групових розмовах з учнями.
Лабораторії VEX GO STEM базуються на цьому, включаючи ролі будівельника та журналіста, а також пропонують робочий аркуш «Ролі робототехніки & в кожній лабораторії STEM з інструкціями щодо організації будівельних завдань, чергування під час діяльності та прийняття групових рішень.
Лабораторії VEX IQ (2-го покоління) і EXP STEM наголошують на спільному прийнятті рішень у всіх лабораторіях. Пропозиції щодо підтримки співпраці учнів також доступні для IQ і EXP у нашій бібліотеці STEM.
Курси VEX CTE наголошують на груповій роботі та пропонують реальні завдання Capstone, що вимагають співпраці між членами групи.

Формування навчального досвіду навколо групової роботи не тільки допомагає вчителям ефективно організувати свій клас, але й підтримує розвиток цінних соціально-емоційних навичок і навичок 21 століття. Коли студенти повторюють проекти, роблять помилки та пробують знову, а також разом вирішують проблеми, вони розвивають стійкість, а також знання. Активно практикуючи чергування, групове прийняття рішень, спільне вирішення проблем і участь у змістовних дискусіях про проекти, студенти вчаться, як добре працювати з іншими, а також дізнаються про концепції STEM. Ця безперервна практика протягом VEX Continuum може сприяти розвитку ширшої класної та шкільної культури, де помилки розглядаються як можливості для навчання, а учні відчувають себе комфортно під час ітерацій, опитувань і процесів спільного навчання.