Використання кодера як інструменту навчання

VEX 123 Coder і картки Coder — це не тільки безекранний засіб кодування 123 Robot, вони також є потужним інструментом навчання у вашому класі. Традиційні методи кодування розташовували екрани між учнями та викладачами, створюючи фізичний бар’єр для надання негайного зворотного зв’язку. Картки Coder і Coder усувають цей бар’єр, об’єднуючи вчителів і студентів у процесі навчання.

---

Використовуйте Coder так само, як і «Unplugged».

«Відключені» заходи та уроки стали значною частиною інформатики для молодих учнів, оскільки вони мають можливість «залучати різноманітну аудиторію чудовими ідеями з інформатики, не вивчаючи програмування чи навіть користуючись пристроєм».¹ Доступний широкий спектр уроків і заходів Unplugged, але є кілька ключових принципів, які лежать в основі підходу, зокрема:

• Уникайте використання комп’ютера або програмування
• Відчуття гри або виклику для учня
• Високий кінестетик
• Конструктивістський підхід
• Короткі та прості пояснення
• Сенс історії²

123 STEM Labs and Activities, які використовують картки Coder і Coder, охоплюють багато з цих принципів, оскільки вони знайомлять студентів із програмуванням 123 Robot через активне, захоплююче, міжпредметне та веселе навчання. Студенти та викладачі разом можуть відчути високий рівень успіху в кодуванні за короткий проміжок часу, маючи можливість маніпулювати картками Coder і без бар’єру, пов’язаного з необхідністю розуміння мови програмування.

Відчутний характер Coder і карток Coder дає змогу студентам і вчителям розробляти код, де проекти можна розробляти, редагувати, тестувати та керувати ними у дуже практичний спосіб. Ознайомлення студентів із кодуванням у такий спосіб, як і з іншими видами діяльності «Unplugged», «є багатообіцяючим педагогічним підходом, оскільки він дає студентам можливість розробляти свою програму далеко від комп’ютера, а не починати писати код, перш ніж продумати вимоги ціле завдання».³ Займаючись під час виконання цих вправ із картками «Кодер» і «Кодер», студенти набувають практики з ідеями та концепціями кодування та розробки програм, щоб вони краще зрозуміли, чому проекти будуються саме так. Коли вони потім переходять до використання пристрою для кодування з VEXcode 123, мова програмування стає просто інструментом, а не перешкодою.

Зняття інформатики з екрана за допомогою кодера

Використання Coder з учнями, як і з іншими інструментами та видами діяльності «Unplugged», знімає інформатику з екрану та передає її в руки студентів. При цьому картки «Кодер» і «Кодер» дають учням відчутний інструмент для обміну своїми ідеями, а також видимий інструмент для вчителів, щоб негайно надати відгук. Учнів не блокує екран, і вчителям не потрібно переміщатися по пристроях, щоб побачити, над чим працюють учні. Як студенти, так і викладачі можуть підняти кодери з проектами в них і з іншого кінця кімнати перевірити, чи вони на правильному шляху. Фрази на кшталт «Затримай свої проекти Coder» або «Покажи мені, яка картка Coder, на твою думку, тобі потрібна», заохочують студентів використовувати Coder як засіб для того, щоб зробити своє мислення видимим.

Стратегії використання кодера як інструменту навчання

Картки Coder і Coder можна використовувати для підтримки вчителів, які прагнуть запропонувати зворотній зв’язок і стежити за прогресом учнів під час навчання з роботом 123.

Стратегії навчання всього класу включають:

• Використовуйте Coder як дошку - Заохочуйте учнів завантажувати картки Coder як проекти в Coder і тримати його, щоб показати вчителю, під час проведення синхронізованого уроку. Подивіться, чи картки кодера вставлено в порядку, у правильній орієнтації та одразу дотримуються вказівок, і швидко й легко виправляйте проблеми.
• Використання карток Coder під час виклику та відповіді - Заохочуйте студентів тримати картки Coder, у або поза Coder, у відповідь на запитання на кшталт «Як ви думаєте, яка картка Coder нам потрібна першочергово в нашому проекті?» або «Яка картка кодера змусить нашого робота 123 зробити 2 кроки?» Використовуйте слова та піктограми на картках кодера, щоб побачити, чи слідкують учні.
• Використання пронумерованих слотів на кодері для покрокових вказівок - Даючи учням інструкції щодо створення проекту, використовуйте цифри на слотах кодера, щоб керувати ними. Сказання таких речей, як «Вставте картку Drive 1 у слот 1» або «Вставте наступну картку в слот 3», дозволяє учням слідкувати за текстом і ідентифікувати картки Coder у своєму проекті за номерами, не потребуючи додаткового читання самої картки Coder.

Стратегії сприяння груповій роботі:

• Використання карток «Кодер» і «Кодер» для допомоги учням у плануванні проектів Заохочуйте учнів ділитися планами своїх проектів за допомогою карток «Кодер» і ставте їм запитання про порядок цих карток «Кодер» для виконання бажаної поведінки робота.
• Використовуйте Coder для частого тестування проектів - Заохочуйте студентів часто тестувати свої проекти за допомогою Coder під час їх створення. Тестування може проводитися після додавання кожної окремої картки Coder, щоб студенти могли точно бачити, що саме картка Coder змушує робити 123 Robot.
• Використовуйте пронумеровані слоти на Coder для чіткого зворотного зв’язку. – Коли допомагаєте учням створювати або редагувати проекти, ви можете звертатися до карток Coder за їхніми пронумерованими слотами. Сказання таких речей, як «Спробуйте замінити картку кодера в слоті 5 на цю» або «Погляньте на картку кодера, яка у вас є в слоті 7», дає учням чіткий напрямок, як зосередити свою увагу, налаштовуючи їх на успіх, не просто вирішуючи проблему за них.

Стратегії диференціації навчання:

• Використовуйте лише ті картки кодера, які стосуються поточного проекту -Роздаючи картки кодера студентам, не давайте їм усі п’ятдесят карток кодера одночасно. Натомість дайте лише ті команди, які стосуються поточного проекту. Наприклад, якщо кодуєте робота 123, щоб він слідував доріжкою на плитці, дайте учням лише команди «Їздити» або «Повернути» і жодної команди «Керування», «Погляд» або «Дія».
• Використовуйте картки кодера як частину своїх риштувань під час навчання -Коли учні успішно виконають завдання з кодування, пропонуйте додаткові картки кодера, щоб заохотити їх повторювати або доповнювати свої проекти. Розповсюдження карток «Звуки» та «Дії» може дозволити учням додати реакції роботів до свого проекту, а картки «Кодер», як-от «Проїхати до об’єкта», дозволять учням досліджувати зворотний зв’язок датчиків у цікавий спосіб.
• Використовуйте різні картки кодера для різних груп -Щоб допомогти всім учням бути залученими та мати відповідні завдання, роздайте різні картки кодера різним групам, щоб найкраще відповідати їхнім потребам і розвитку. Існує кілька способів розв’язати завдання програмування, тому, хоча деякі учні використовують послідовність команд «Drive» та «Turn», ті, хто готовий до додаткових завдань, можуть включити у свої проекти такі команди, як «Drive until object» або «Turn random». щоб дізнатися більше. 

Примітка: Стратегії використання кодера в класі також пропонуються в розділі довідкової інформації кожного 123 розділу STEM Lab.

Картки кодера призначені для підтримки раннього та попереднього зчитування

Кожна картка Coder містить слова та зображення, щоб зробити їх «читабельними» для молодих учнів із різними рівнями грамотності. Це корисно, щоб переконатися, що всі студенти можуть успішно кодувати 123 Robot за допомогою Coder, а також добре підходить для диференціації в навчанні. Для молодших школярів вчителі можуть звернути увагу на піктограми на картках кодера під час навчання, сказавши такі речі, як «Картка кодера «Коли починається 123», червона із зеленою стрілкою, завжди йде першою». Коли учні стають старшими або стають більш вправними в читанні, вчителі можуть звертатися до карток Coder, використовуючи лише слова, щоб зміцнити ці навички грамотності.

Використання карток Coder і Coder для підтримки дистанційного навчання

Подібно до того, як ви використовуєте Coder і картки Coder як навчальний інструмент для особистих занять, багато тих самих стратегій можна використовувати для підтримки віддаленого або дистанційного навчання.

• Якщо студенти 1:1 з VEX 123 і мають кодери та картки кодера вдома - Попросіть студентів надіслати вам зображення свого кодера із завантаженими проектами, щоб поділитися своєю роботою, або попросіть студентів тримати свої кодери під час трансляції класний час.
• Якщо в учнів немає матеріалів вдома, але вчитель їх має - Дайте учням зображення карток Coder для друку або в цифровому форматі, щоб вони використовували їх для створення своїх проектів, а потім поділіться цими проектами. Потім учитель може запустити проект і показати клас під час трансляції уроку або зняти відео, щоб поділитися зі студентами.
• Використовуйте 123 види діяльності для учнів як позакласні завдання в змішаному середовищі - Учні можуть планувати свої проекти вдома та перевіряти їх після повернення до школи.