Спільне створення навчальних цілей зі своїми учнями

На курсах VEX AIM студенти навчаються створювати навчальні цілі разом зі своїми вчителями у Вступі до кожного розділу. Це важливий перший крок до успішного впровадження блоку. Навчальні цілі, які ви створюєте разом зі своїми учнями, не лише забезпечать концентрацію як для вчителів, так і для студентів упродовж усього блоку, але також забезпечать точне та спільне розуміння прогресу студентів, зокрема під час підсумкової розмови.

У цій статті буде описано процес створення навчальних цілей з вашими учнями, а також надано пропозиції, як полегшити це у вашому класі. У цій статті для ілюстрації цього процесу використовуватимуться розділ Вступного курсу.

Кроки для спільного створення навчальних цілей зі своїми учнями

• Встановіть спільну мету на основі відео та тексту на вступній сторінці підрозділу: Кожен підрозділ починається з відео, на якому зображено робота-кодувальника VEX AIM, який виконує завдання Unit Challenge. Це виділяє на перший план навички та розуміння, які розглядатимуться в розділі. Для того, щоб учні успішно створювали навчальні цілі, вони повинні переглянути відео та відповісти на запитання під відео.
  • Студенти повинні використовувати цю інформацію, щоб обміркувати, що їм потрібно буде знати та навчитися, щоб виконати Unit Challenge.
• Визначте основні знання, необхідні учням, щоб досягти успіху в Unit Challenge: Проведіть обговорення зі студентами знань і навичок, які їм знадобляться для проходження Unit Challenge в кінці розділу.
  • Обрамте розмову запитанням, наприклад: «Що вам потрібно буде навчитися та зробити під час Unit Challenge, щоб його завершити?»
  • Проводячи це обговорення, пам’ятайте про різноманітні навички та знання, які знадобляться студентам для вивчення розділу, і направляйте студентів до них, якщо це необхідно. Важливо спільно створювати навчальні цілі, які стосуються не лише знань про робота та навичок інформатики, а й тих, що необхідні для успішної групової співпраці.
  • Зберігайте на дошці або деінде список навичок і уявлень, які ви формуєте разом зі студентами, щоб студенти могли бачити їх під час цього процесу. Наприклад, наприкінці обговорення розділу 1 ви можете отримати список, який виглядає приблизно так: 
    • Визначте, як рухається робот у режимі Drive.
    • Опишіть дію, що відрізняється від кікера на основі датчика зору AI.
    • Використовуйте мій блокнот розробника, щоб записати мій план діяльності.
    • Організуйте роботу нашої групи так, щоб ми завершували діяльність спільно.
• Створюйте навчальні цілі на основі розуміння фундаментального розділу: Для кожного розуміння фундаментального розділу можна створити одну або більше навчальних завдань.
  • Це може допомогти встановити форму для цілей навчання, наприклад: «Я можу /навчальне дієслово/ об’єкт». Наприклад, «Я можу використовувати контролер, щоб забити спортивний м’яч у ворота». Допоможіть студентам створити навчальні цілі на основі списку уявлень, які ви створили разом для кожної з чотирьох наступних областей: 
    • Знання - Що мені потрібно знати та розуміти, щоб бути успішним у підрозділі?
      • Приклад: «Я можу визначити кнопки на контролері та їхню функцію в режимі Drive».
    • Обґрунтування - Що я можу зробити з тим, що я знаю і розумію, щоб бути успішним у підрозділі? 
      • Приклад: «Я можу описати, чим відрізняються сильні сторони кикера». 
    • Навички -Що я можу продемонструвати, щоб показати, що я розумію концепції та навички, необхідні для успіху в підрозділі?
      • Приклад: «Я можу змусити робота пробити м’яч у ворота». 
    • продуктів - Що я можу записати у свій блокнот розробника, щоб продемонструвати та розширити свої знання про концепції та навички, необхідні для досягнення успіху в підрозділі?
      • Приклад: «Я можу записати спостереження з відео в свій блокнот розробника». 
  • Цей приклад шаблону можна використовувати як відправну точку для спільного створення навчальних цілей зі своїми учнями. Його можна адаптувати до конкретних потреб ваших учнів.
• Переконайтеся, що учні записують процес створення навчальних цілей і узгоджених навчальних цілей у своїх блокнотах розробника, щоб посилатися на них протягом уроку.

Корисні пропозиції: 

• Готуючись до викладання розділу, обміркуйте приклади навчальних цілей, які можуть знадобитися студентам для досягнення цілей розділу. Поділіться цим зі студентами, якщо у них виникають проблеми з початком роботи.
• Діліться та обговорюйте вивчені дієслова зі своїми учнями, щоб ви всі були на одній сторінці з глибиною розуміння, що означає ціль навчання.
• Дозвольте учням створювати та додавати власні персоналізовані навчальні цілі до тих, що були створені разом із класом.

Щоб отримати додаткову інформацію про цінність включення самооцінки студентів, див цю статтю. Щоб отримати додаткову інформацію про ефективне використання спільно створених навчальних цілей під час бесід для підведення підсумків, див. цю статтю.