Спільне створення навчальних цілей разом з вашими учнями

На курсах VEX CTE студентам доручають спільно зі своїми викладачами створювати навчальні цілі у вступі до кожного розділу. Це важливий перший крок до успішного впровадження Підрозділу. Навчальні цілі, які ви створюєте разом зі своїми учнями, не лише забезпечать зосередженість як для вчителів, так і для учнів протягом усього модуля, але й точне та спільне розуміння прогресу учнів, зокрема під час обговорення.

У цій статті буде описано процес створення навчальних цілей разом з вашими учнями та надано пропозиції щодо спрощення цього процесу у вашому класі. Протягом усієї статті для ілюстрації цього процесу буде використано Розділ 1 вступного курсу CTE 6-осьової руки.

---

Кроки для спільного створення навчальних цілей з вашими учнями

• Встановіть спільну мету на основі відео та тексту на вступній сторінці розділу: Кожен розділ курсу CTE починається з відео, яке висвітлює навички та розуміння, що будуть розглянуті в розділі. Щоб учні могли успішно створювати навчальні цілі, їм слід переглянути відео та прочитати текст у розділі «Спільне створення навчальних цілей» на сторінці. У цьому розділі описано, що вони робитимуть протягом усього Модулю, зокрема у вправі «Збираємо все разом» в кінці Модулю.

  • Учні повинні використовувати цю інформацію, щоб обміркувати, що їм потрібно знати та вивчити, щоб виконати завдання «Збірка всього докупи».
• Визначте основні знання, які потрібні учням для успішного виконання завдання «Збірка всього»: Обговоріть з учнями знання та навички, які їм знадобляться для виконання завдання «Збірка всього» в кінці розділу.
  
  • Почніть розмову з питання, наприклад: «Що вам потрібно буде вивчити та зробити під час завдання «Збірка всього», щоб його завершити?»
  • Під час проведення цього обговорення пам’ятайте про різні навички та розуміння, які знадобляться учням для цього розділу, та за потреби спрямовуйте їх до їх розвитку. Важливо спільно створювати навчальні цілі, які охоплюють не лише навички промислової робототехніки та інформатики, але й ті, що необхідні для успішної групової співпраці.  Починаючи з завдання «Заключний етап» вступного курсу «6-осьова рука», слід також включити розуміння, пов’язане з використанням процесу інженерного проектування, такого як ітерація, співпраця та навчання на невдачах.
  • Ведіть список навичок та знань, які ви розвиваєте разом із учнями, на дошці або в іншому місці, щоб учні могли бачити його під час цього процесу. Наприклад, в кінці обговорення першого розділу ви можете отримати список, який виглядатиме приблизно так:
    
    • • Визначте 6 осей на 6-осьовому маніпуляторі.
      • Підключіть 6-осьовий маніпулятор до пристрою.
      • Опишіть рух 6-осьового маніпулятора вздовж осей x, y та z.
      • Зберіть координати x, y та z за допомогою пульта навчання.
      • Використайте мій інженерний зошит для запису координат x, y та z певної позиції.
      • Організуйте роботу нашої групи так, щоб ми виконували завдання спільно.
• Спільне створення навчальних цілей на основі розуміння фундаментальних модулів: Для кожного розуміння фундаментальних модулів можна створити одну або декілька навчальних цілей.
  
  • Може бути корисним встановити форму для навчальних цілей, наприклад: «Я можу /дієслово, що вивчається/ предмет». Наприклад, «Я можу використовувати навчальний кулон для збору координат x, y та z». Допоможіть учням створити навчальні цілі на основі списку знань, які ви разом створили для кожної з чотирьох наступних областей:
    
    • • Знання - Що мені потрібно знати та розуміти, щоб досягти успіху в цьому підрозділі?
        • Приклад: «Я можу ідентифікувати 6 осей на 6-осьовій руці».
      • Міркування - Що я можу зробити з тим, що знаю та розумію, щоб досягти успіху в цьому підрозділі? 
        • Приклад: «Я можу описати, як 6-осьова рука рухається вздовж осі x». 
      • Навички -Що я можу продемонструвати, щоб показати, що я розумію концепції та навички, необхідні для успіху в цьому підрозділі?
        • Приклад: «Я можу підключити 6-осьовий маніпулятор до свого комп’ютера». 
      • товарів - Що я можу записати у своєму інженерному зошиті, щоб продемонструвати та розширити свої знання про концепції та навички, необхідні для успіху в цьому підрозділі?
        
        • Приклад: «Я можу записати координати x, y та z місця розташування у своєму інженерному зошиті». 
  • Цей шаблон-приклад можна використовувати як відправну точку для спільного створення навчальних цілей з вашими учнями. Його можна адаптувати до конкретних потреб ваших учнів.
    
• Переконайтеся, що студенти записують процес створення навчальних цілей та узгоджених навчальних цілей у своїх інженерних зошитах, щоб використовувати їх протягом усього розділу.

Корисні пропозиції: 

• Готуючись до викладання цього розділу, проведіть мозковий штурм, щоб обміркувати деякі приклади навчальних цілей, які можуть знадобитися учням для досягнення цілей цього розділу. Поділіться цими матеріалами зі студентами, якщо у них виникнуть труднощі з початком роботи.
• Діліться та обговорюйте навчальні дієслова зі своїми учнями, щоб ви всі були на одній хвилі з глибиною розуміння, яку позначає навчальна мета.
• Дозвольте учням створювати та додавати власні персоналізовані навчальні цілі до тих, що були створені разом із класом.

Для отримання додаткової інформації про цінність включення самооцінювання учнів статтю. Для отримання додаткової інформації про ефективне використання спільно створених навчальних цілей під час обговорень-підсумків див. цю статтю.