Öğrencilerle üretken ve anlamlı sohbetler oluştururken başlatmak ve sürdürmek, yalnızca öğrenmelerine ilişkin bir fikir vermekle kalmaz, aynı zamanda sınıfta bir geri bildirim kültürüne de katkıda bulunur. İyi sorular, öğrencilerin düşüncelerini ifade etmelerine, problem çözmeye aktif olarak katılmalarına ve dayanıklılık geliştirmelerine kapı açabilir.
Öğrenciler robot tasarımlarını oluştururken veya yinelerken, eğitimciler ve öğrenciler birlikte üç ana fikrin farkında olmalıdır:
- Nereye gidiyorum? – Öğrenciler üzerinde çalıştıkları zorluk veya görevin amacını anlıyorlar mı?
- Nasılım? – Öğrenciler robotlarında neyi geliştirdiklerini veya değiştirdiklerini ve nedenini sözlü olarak ifade edebilir veya başka bir şekilde açıklayabilirler mi?
- Sonraki nereye? VEYA Nasıl geliştirebilirim? – Öğrenciler sonraki adımların ne olduğunun veya robotlarını oluştururken veya yinelerken neye doğru çalıştıklarının farkındalar mı? Öğrenciler ilk yapıyı tamamladılarsa robot tasarımlarını veya grup işbirliğini geliştirmenin yollarını düşünebilirler mi?
Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki sınıf konuşmaları, öğrencilerin ilerlemesini izlemenin harika bir yoludur; aynı zamanda öğrencilere düşüncelerini ve öğrendiklerini açıklama ve üzerinde çalıştıkları içerik ve kavramlarla daha derin bağlantılar kurma fırsatı verir. Eğitimcilerin konuşmaları başlatırken çeşitli hedefleri olabilir. Konuşmanın amacının farkında olmak, katılan herkesin (ister bütün bir sınıf, ister bir grup öğrenci, ister bireysel bir öğrenci) birbirlerinden ve birbirleriyle olumlu ve üretken bir öğrenme sürecine girmesine yardımcı olabilir.
Aşağıdaki tablo, mühendislikle ilgili ortak eğitimci hedeflerini ve bu hedefe yönelik konuşmaları kolaylaştırmak için kullanılabilecek bazı soru veya ipucu örneklerini sunmaktadır.
|
Mühendislik Hedefleri |
Konuşma İstemleri |
|---|---|
|
Açıklama veya yüzey düzeyindeki anlayışın değerlendirilmesi |
|
|
Mühendislik konuşmasını başlatıyorum |
|
|
Sorun çözmeye odaklanmayı sürdürmek |
|
|
Sıkışmış durumdan kurtulmak & başarısızlık noktalarına odaklanmak |
|
|
Etkin işbirliğinin arttırılması |
|
|
Test etmenin anlamı |
|
|
Takaslar göz önünde bulundurulduğunda |
|
|
İyileştirme ve büyüme zihniyeti |
|
|
Mühendislik not defterini kullanma |
|