VEX Continuum, eğitimcilerin Anaokulundan liseye ve sonrasındaki öğrenciler için tutarlı bir STEM öğrenme planı oluşturmasına olanak tanır. VEX Continuum, öğretmenlerin ve öğrencilerin STEM öğrenimlerini yıldan yıla geliştirebilmeleri için kaynakların, müfredatın ve materyallerin sürekliliğine dayanan bir dizi VEX platformundan oluşur.
Okul STEM Öğrenme Hedeflerine Ulaşmak
VEX Continuum, eğitimciler için tasarlanmış, sekiz VEX platformundan oluşan eksiksiz bir K-12 çözümüdür: VEX 123, VEX GO, VEX AIM, VEX IQ, VEX EXP , VEX V5, VEX CTEve VEX AIR. Bu platformların her biri VEXcode VRile zenginleştirilebilir.
VEX Continuum, platformlar içinde ve platformlar arasında sağlanan eğitim kaynakları aracılığıyla okul çapındaki STEM öğrenme hedeflerini destekler. VEX Continuum'daki müfredat kaynakları, öğretmenlerin ve öğrencilerin kasıtlı ve hedefli yollarla beceri ve kavram bilgilerini geliştirmelerine olanak tanır. STEM alanlarının her biri, STEM Laboratuvarları gibi yaşa uygun müfredat etkinlikleri ve kaynakları aracılığıyla ele alınır ve öğrencilere yaşlandıkça öğrendiklerini daha karmaşık yapılar ve projeler yoluyla uygulama fırsatı verir.
Aşağıdaki tablolar STEM öğrenme hedeflerine ilişkin örnekleri ve bunların VEX Süreci boyunca nasıl karşılandığını göstermektedir.
Ders kaynakları yayınlandığında aşağıdaki tablolara VEX AIR eklenecektir.
S - Bilim
Bilimsel Düşünme
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır |
|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler 123 Robotu ile tahminlerde bulunur, gözlemler yapar ve neden-sonuç ilişkilerini araştırarak sonuçlar çıkarırlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler VEX GO yapıları ile tahminlerde bulunur ve deney yaparak veri toplar ve temsil eder, ayrıca gözlemlerin bir teoriyi veya argümanı desteklemek için kullanıldığı konuşmalara katılırlar. |
VEX AMAÇ |
Öğrenciler, VEX AIM Kodlama Robotunun davranışlarını gözlemledikleri, iddialarda bulundukları, iddiaları test ettikleri, ilgili verileri kaydettikleri ve iddiaları kanıtlarla destekledikleri sürekli bir bilimsel söylem sürecine katılırlar. |
| VEX IQ | Öğrenciler, bilimsel kavramları keşfetmek ve gözlemlerini ve verilerini yazılı olarak belgelemek için VEX IQ projelerini tahmin etmek, test etmek ve yinelemek amacıyla sorgulama sürecini uygularlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler, verilerini kullanarak bir EXP robot yapımı veya projesi üzerinde yineleme yapmak için deneylerden veri toplarlar ve yinelemelerini bilgilendirerek daha işlevsel robot tasarımları veya projeleri oluştururlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler, verilerdeki kalıpları kullanarak V5 yapısı veya projesi üzerinde tekrar tekrar yineleme yapmak için deneylerden veri toplar ve uygularlar ve böylece daha işlevsel bir proje oluştururlar. |
| VEX CTE | Öğrenciler CTE Workcell ve 6 Eksenli Robotik Kolun işlevselliği hakkında veri toplar ve performansı optimize etmek için tasarımda ve kodda ayarlamalar yapmak üzere verilerdeki kalıpları gözlemlerler. |
Fizik Bilimi
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır |
|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler 123 Robotu kullanarak kuvvet ve hareketle ilgili kavramları keşfediyorlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler, dengeli ve dengesiz kuvvetler etrafında araştırmaları planlamak ve yürütmek için VEX GO yapıları inşa eder ve kullanırlar ve tahminlerde bulunmak için bir cismin hareketini gözlemlerler. |
VEX AMAÇ |
Yok |
| VEX IQ | Öğrenciler, çarpışan iki nesneyi içeren bir probleme Newton'un 3. hareket yasasını uygularlar ve ayrıca hareketteki değişimin kuvvetlerin toplamına bağlı olduğuna dair kanıt sağlamak için bir araştırma planlarlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler, sınıf robot basketbol yarışmasında puan kazanmak için CatapultBot'un tasarımını yinelemek üzere öğrendiklerini uygularlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler, Newton'un 2. hareket yasasının net kuvvet, kütlesi ve ivmesi arasındaki matematiksel ilişkiyi tanımladığı iddiasını desteklemek için verileri analiz ederler. |
| VEX CTE | Öğrenciler öğrendiklerini bir robot koluna uygulayarak, farklı özelliklerdeki nesneleri hareket ettirip sıralayan bir konveyör sistemi inşa ediyorlar. |
T - Teknoloji
Teknolojiyi Bir Araç Olarak Kullanmak
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır |
|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler 123 Robotu bir nesnenin etrafında dolaşmak gibi bir görevi yerine getirmek için bir araç olarak kullanıyorlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler, mekanik bir pençe kullanmak gibi verilen bir problemi çözmek için VEX GO yapılarını oluşturur ve kullanırlar. |
VEX AMAÇ |
Öğrenciler, nesneleri alıp teslim etmek ve sensör geri bildirimini kullanarak bir parkurda gezinmek gibi gerçek dünya zorluklarını tamamlamak için VEX AIM Kodlama Robotunu kullanıyor ve kodluyor. |
| VEX IQ | Öğrenciler, bir depoda robotla gezinmek veya sınıf içi bir yarışmada Küpleri alıp hareket ettiren en iyi Pençebot'u tasarlamak gibi gerçek sorunları çözmek için mekanizmalar ve robotlar inşa edip kodluyorlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler, Buckyball'ları etkili ve verimli bir şekilde hareket ettiren bir Clawbot yaratmak gibi gerçek dünya uygulamalarıyla sınıf içi yarışmalarda performans sergilemek üzere robotlar inşa ediyor ve kodluyorlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler, çeşitli ortamlarda nesneleri hassas bir şekilde güvenli bir şekilde teslim etmek gibi gerçek dünya sorunlarını çözmek için daha güçlü robotlar inşa ediyorlar. |
| VEX CTE | Öğrenciler, işgücü geliştirme becerilerini geliştirmek ve harekete geçirmek için otomatik bir çalışma hücresi inşa edip kodluyorlar. |
Bilgisayar Bilimi
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır |
|---|---|
| VEKS 123 | Öğrencilere programlama dili, davranışlar ve komutlar gibi Bilgisayar Bilimi kavramları tanıtılır. |
| VEX GİT | Öğrenciler, karmaşık davranışlar oluşturmak için komutları bir araya getiren blok tabanlı kodlama projeleri oluşturmak için VEXcode GO'yu kullanırlar. |
VEX AMAÇ |
AIM, öğrencilerin dokunmatik düğme, blok tabanlı veya Python kodlaması kullanarak projeler oluşturmak için iş birliği yapmalarıyla soyut bilgisayar bilimi kavramlarını sınıf seviyeleri arasında somut hale getirir. |
| VEX IQ | Öğrenciler VEXcode IQ'da (Bloklar veya Metin) daha ileri düzey projeler oluşturarak, farklı kontrol yapıları ve bileşik kontrol yapıları ve döngüleri kullanarak algoritmalar oluştururlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler VEXcode EXP'de (Bloklar veya Metin) daha gelişmiş projeler inşa etmenin yanı sıra çeşitli bileşik kontrol yapıları ve döngüler kullanarak daha karmaşık algoritmalar oluştururlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler, yaygın olarak gerçekleşen görevler için genel, yeniden kullanılabilir çözümlerden yararlanmak amacıyla, fonksiyonları, harici kütüphaneleri ve API'leri kullanırken modülerliği uygulamak için VEXcode V5'i kullanırlar. |
| VEX CTE | Öğrenciler, 6 Eksenli Robotik Kolu ve CTE Workcell'in diğer bileşenlerini hassasiyetle kullanmak için değişkenler, döngüler ve diğer karmaşık kontrol yapıları içeren VEXcode'da (Bloklar veya Metin) projeler oluştururlar. |
VEXcode VR |
VEXcode VR, tüm yetenek seviyelerindeki öğrencilere, blok tabanlı veya Python kodlaması kullanarak ilgi çekici çevrimiçi Oyun Alanları kullanarak sanal bir robot kodlama fırsatı sunuyor. |
E - Mühendislik
Bina
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır |
|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler 123 Robotlarındaki Sanat Halkası ile yaratım ve inşa yapıyorlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler, yapım talimatlarından yapılar oluşturmak için VEX GO Kit'i kullanırlar. |
VEX AMAÇ |
Yok |
| VEX IQ | Öğrenciler VEX IQ kullanarak daha açık uçlu inşa etme faaliyetlerine katılırlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler, sınıf içi yarışmalarda robot performansını optimize etmek için EXP metal yapı sistemiyle açık uçlu yapı inşa etme faaliyetinde bulunuyorlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler robot tasarımlarını oluşturmak için V5 metal yapı sistemiyle açık uçlu yapı inşa etme çalışması yapıyorlar. |
| VEX CTE | Öğrenciler, CTE Workcell Kiti'nin unsurlarını kullanarak bir çalışma hücresi inşa ederler ve açık uçlu bir zorlukta malzeme akışını kontrol etmek için yapıyı uyarlarlar. |
Tasarım
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır |
|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler, aynı problemi çözmek için tasarlanmış iki nesnenin testlerinden elde edilen verileri inceleyerek sonuçları karşılaştırırlar ve yeni bir nesne oluşturarak çözülebilecek bir problem hakkında bilgi toplarlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler bir ihtiyacı veya isteği yansıtan ve başarı kriterlerini içeren bir problem tasarlarlar ve bir probleme birden fazla çözüm üretirler. |
VEX AMAÇ |
Öğrenciler tasarım kriterlerini problem çözümüne uygulamak için işbirliği yaparlar. Tasarım ihtiyaçlarını belirlerler, uygun kaynakları kullanırlar, çözüm geliştirmede iş birliği yaparlar ve çalışmalarını değerlendirmek için verilen ölçütleri uygularlar. |
| VEX IQ | Öğrenciler mühendislik zorluklarını çözmek için mühendislik tasarım sürecini uygularlar. Çözümleri geliştirir, test eder ve değerlendirirler, yineleme yoluyla optimize ederler. Öğrenciler verilerini belgelendirir ve yinelemeli süreci bilgilendirmek için kullanırlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler çeşitli zorlukları çözmek için metal robot yapılarında mühendislik tasarım sürecini yineleyerek uygularlar. Tasarımları işbirlikçi bir şekilde geliştirir, test eder ve değerlendirirler, yineleme yoluyla optimize ederler. Öğrenciler verileri belgelendirir ve veriye dayalı kararlar almak için kullanırlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler, öncelikli kriterlere ve uzlaşmalara dayanarak karmaşık bir problemin çözümünü değerlendirir. |
| VEX CTE | Öğrenciler, açık uçlu bir meydan okumada gerçekleştirilecek belirli göreve göre CTE Workcell'i uyarlar, workcell'in amaçlandığı gibi çalışmasını sağlamak için tasarım öğelerini ekler veya değiştirir ve öğeleri bir yerden başka bir yere taşır. |
M - Matematik
Mekansal Muhakeme
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır |
|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler, 123 Robotunun Sahada kat etmesi gereken yolu planlamak ve kodlamak için mekansal akıl yürütmeyi uygularlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler, yapım talimatlarından VEX GO modelleri oluşturmak için mekansal akıl yürütmeyi uygular ve bir kursta Kod Tabanı kullanmak gibi sorunları çözmek için zihinsel modeller oluştururlar. |
VEX AMAÇ |
Öğrenciler, robotlarını kullanarak ve kodlayarak çevrelerindeki nesnelerle hareket edip etkileşime girerken, mekansal akıl yürütme becerilerini geliştirip uygularlar. |
| VEX IQ | Öğrenciler, bir robot üzerindeki bir nesneyi hareket ettirebilecek uygun boyutta bir pençe inşa etmek gibi bir görevi yerine getirmek için inşa edilen VEX IQ mekanizmaları oluşturmak için mekansal muhakemeyi kullanırlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler, belirli bir görevi yerine getirmek üzere tasarlanmış robotları için manipülatörler yaratmak amacıyla mekansal akıl yürütmeyi kullanırlar. Sınıf içi bir yarışmada en iyi avantajı elde etmek için tasarımı yineliyorlar, örneğin bir robot futbolu oyununda en çok golü atmak gibi. |
| VEX V5 | Öğrenciler, V5 robot tasarımlarına ve yapımına mekansal akıl yürütmeyi uygularlar ve ayrıca bir nesneyi bir robotla kaldırıp belirli bir yere taşımak gibi bir görevi yerine getiren kodu oluşturmak için zihinsel modeller kullanırlar. |
| VEX CTE | Öğrenciler, Kartezyen koordinat sistemini anlayarak 6 Eksenli Robotik Kolu belirli yerlere hareket edecek şekilde kodlamak için mekansal muhakemeyi uygularlar. |
Matematik İşlemleri
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır |
|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler toplama ve çıkarma kavramlarını, becerilerini ve problem çözme becerilerini geliştirmek için 123 Robot'u kullanıyorlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler, tam sayılar ve kesirlerin çarpımı ve bölünmesi ile alan ve çevre işlemlerini pratik etmek için VEX GO yapılarını oluşturur ve kullanırlar. |
VEX AMAÇ |
Öğrenciler robotu sürerken ve kodlarken açılar ve ölçüm konusundaki anlayışlarını geliştirirler. |
| VEX IQ | Öğrenciler VEX IQ yapılarında oranları ve orantılı ilişkileri uygularlar ve projelerinde doğrusal cebir ve doğrusal fonksiyonları uygularlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler, robotlarının kat etmesi gereken mesafeyi hesaplamak için Pisagor Teoremi'ni kullanırlar ve robotlarının hareketini optimize eden VEXcode EXP'de kod oluştururlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler projelerine daha karmaşık cebir ve fonksiyon kavramlarını ve problem çözme yöntemlerini uygularlar. |
| VEX CTE | Öğrenciler, 6 Eksenli Robotik Kol, sensörler ve konveyörlerin nesneleri hassasiyetle sınıflandırmak ve hareket ettirmek için kullandığı değerleri elde etmek için geometri, cebir ve fonksiyonları uygular. |
Her platformda çeşitli STEM Laboratuvarları veya Kursları yer almaktadır. Bunlar VEX ürünlerini kullanarak müfredatın tüm ünitelerini sunar. STEM öğrenme hedeflerini ve müfredat standartlarını karşılayacak şekilde tasarlanmıştır. STEM Laboratuvarları ve dersleri, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin dersleri tamamlamaları için ihtiyaç duydukları tüm araç ve kaynakları içerir.
Yukarıdaki çizelgelerde belirtilen her bir kavram veya hedefe bağlanan STEM Laboratuvarları Üniteleri VEX Sürekliliği boyunca sunulmaktadır. Örneğin, “Teknolojiyi bir araç olarak kullanmak” şeklindeki Teknoloji hedefi, öğrenciler büyüdükçe daha derin bir şekilde gerçekleştirilebilir.
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır | STEM Laboratuvarı Örneği |
|---|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler 123 Robotu bir nesnenin etrafında dolaşmak gibi bir görevi yerine getirmek için bir araç olarak kullanıyorlar. | Sayı Doğrusu STEM Laboratuvarı Üniteöğrenciler, temel toplama veya çıkarma problemlerini çözmeye yardımcı olmak için 123 Robotlarını sayı doğrusu üzerinde hareket edecek şekilde kodluyorlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler, mekanik bir pençe kullanmak gibi verilen bir problemi çözmek için VEX GO yapılarını oluşturur ve kullanırlar. | Helping Hand STEM Lab Üniteöğrenciler bir adaptasyon pençesi inşa ederler ve bu inşanın nesneleri etkili bir şekilde alıp hareket ettirebilmesi için daha iyi hale getirmek amacıyla yaptıkları şeyi test edip yinelerler. |
VEX AMAÇ |
Öğrenciler, kargoyu toplamak ve doğru yere teslim etmek gibi gerçek dünya problemlerini çözmek için robotu sürüyor ve kodluyor. | VEX AIM Giriş Kursuöğrenciler Capstone Delivery Dash Challenge'ı tamamlarlar. Öğrenciler, spor toplarını ve varilleri Nisan Etiketleri'nde belirlenen doğru yerlere mümkün olan en kısa sürede ulaştırmak için robotu hem sürmeli hem de kodlamalıdır. |
| VEX IQ | Öğrenciler, bir depoda robotla gezinmek veya sınıf içi bir yarışmada Küpleri alıp hareket ettiren en iyi Pençebot'u tasarlamak gibi gerçek sorunları çözmek için mekanizmalar ve robotlar inşa edip kodluyorlar. | Castle Crasher STEM Lab Üniteöğrenciler, Castle Crasher yarışmasında Alan'daki küpleri aramak, çarpmak ve temizlemek için Optik ve Mesafe Sensörlerine sahip bir BaseBot inşa ediyor ve kodluyorlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler, Buckyball'ları etkili ve verimli bir şekilde hareket ettiren bir Clawbot yaratmak gibi gerçek dünya uygulamalarıyla sınıf içi yarışmalarda performans sergilemek üzere robotlar inşa ediyor ve kodluyorlar. | Up and Over STEM Lab Üniteöğrenciler, Up and Over yarışmasında yarışmak için Buckyball'ları sahanın bir tarafından diğer tarafına toplayıp, taşıyacak bir Pençe Robotu'nun nasıl tasarlanacağını keşfediyorlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler, çeşitli ortamlarda nesneleri hassas bir şekilde güvenli bir şekilde teslim etmek gibi gerçek dünya sorunlarını çözmek için daha güçlü robotlar inşa ediyorlar. | Medbot STEM Lab Üniteöğrenciler, hastanelerdeki gerçek dünya robotik uygulamalarına dayalı olarak Automed Challenge'da ürünleri doğru bir şekilde teslim etmek için hastanede dolaşan bir robotu kodluyorlar. |
| VEX CTE | Öğrenciler, işgücü geliştirme becerilerini geliştirmek ve harekete geçirmek için otomatik bir çalışma hücresi inşa edip kodluyorlar. | Malzeme Taşımacılığı STEM Laboratuvarı Üniteöğrenciler, CTE Workcell ile çalışacak konveyör sistemleri inşa ediyor ve sensör geri bildirimi kullanarak malzemeleri bir yerden başka bir yere taşıyacak şekilde kodluyor ve fabrika ayarlarındaki otomatik sıralamayı taklit ediyor. |
Alternatif olarak, inşaat etrafındaki bir Mühendislik hedefi, giderek karmaşıklaşan birçok VEX platformu kullanılarak gerçekleştirilebilir.
| Platform | Öğrenme Hedeflerine Nasıl Ulaşılır | STEM Laboratuvarı Örneği |
|---|---|---|
| VEKS 123 | Öğrenciler 123 Robotlarındaki Sanat Halkası ile yaratım ve inşa yapıyorlar. | Touch to Code STEM Lab Üniteöğrenciler, 123 Robotlarıyla nesneleri bir Alan Karosundan taşımak ve robotu "odanızı temizlemenize" yardımcı olmak için Sanat Halkası için bir eklenti oluştururlar. |
| VEX GİT | Öğrenciler, yapım talimatlarından yapılar oluşturmak için VEX GO Kit'i kullanırlar. | Basit Makineler STEM Laboratuvarı Üniteöğrenciler, yapım talimatlarını izleyerek eğimli bir düzlem gibi birkaç basit makine inşa eder ve nasıl çalıştıklarını görmek için bunları test eder. |
VEX AMAÇ |
Yok | |
| VEX IQ | Öğrenciler VEX IQ kullanarak daha açık uçlu inşa etme faaliyetlerine katılırlar. | Up and Over STEM Lab Üniteöğrenciler, Up and Over sınıf yarışması için küpleri toplayan, alan ve taşıyan bir Pençe Robotu'nun nasıl tasarlanıp yapılacağını keşfediyorlar. |
| VEX DENEYİMİ | Öğrenciler, sınıf içi yarışmalarda robot performansını optimize etmek için EXP metal yapı sistemiyle açık uçlu yapı inşa etme faaliyetinde bulunuyorlar. | Robot Futbol STEM Laboratuvarıöğrenciler, Robot Futbolu yarışmasında robotlarında gol atmak, pas atmak ve yakalamak için bir manipülatörün nasıl oluşturulacağını keşfediyorlar. |
| VEX V5 | Öğrenciler robot tasarımlarını oluşturmak için V5 metal yapı sistemiyle açık uçlu yapı inşa etme çalışması yapıyorlar. | İstek Üzerine Tasarım STEM Laboratuvarı Üniteöğrenciler, birden fazla işlevi yerine getirebilen bir robot tasarlayıp inşa ederken farklı türdeki manipülatörleri keşfederler. |
| VEX CTE | Öğrenciler, CTE Workcell Kiti'nin unsurlarını kullanarak bir çalışma hücresi inşa ederler ve açık uçlu bir zorlukta malzeme akışını kontrol etmek için yapıyı uyarlarlar. | Lojistik Sıralama Mücadelesiöğrenciler, ürünlerin birden fazla bölgeden geldiği ve birden fazla yere dağıtılması gereken bir nakliye beyannamesini yerine getirirken açık uçlu bir mücadeleyi tamamlamak için CTE Workcell'lerini kullanırlar. Öğrenciler çalışma hücrelerinin düzenini inceler ve görevi tamamlamak için gereken malzeme akışını belirler. |
Eğitimcileri Destekleme
VEX Continuum, eğitimcilerin ve okulların STEM öğrenmelerini hizalamalarına, sınıf seviyelerinde ve sınıflar içinde dikey ve yatay olarak hizalanmış bir müfredat oluşturmalarına olanak tanır. Matematik veya okuryazarlık gibi diğer konu alanları, eğitimcilerin öğrencilerin hangi kavram ve temellere maruz kaldığını bildiği ve daha sonra yıldan yıla beceriler geliştirebildiği öngörülebilir bir ilerlemeye sahiptir. VEX Continuum aynı dikey hizalama konseptini STEM öğrenimine getiriyor.
VEX Continuum'daki ürünler ve müfredat kaynakları onlarla birlikte büyüdükçe, öğretmenler ve öğrenciler yıldan yıla öğrenimlerini geliştirebilirler. VEX 123'ü kullanan öğrenciler VEX 123'ten bilgilerini alarak VEX GO'daki yeni ve heyecan verici STEM zorluklarına uygulayarak VEX GO'ya akıcı bir şekilde ilerleyebilirler. Benzer şekilde, öğrenciler oluşturma ve kodlama becerilerini VEX GO'dan VEX IQ'ya taşıyabilir ve burada bu becerileri daha karmaşık robotlar oluşturmak için kullanabilir veya daha büyük ölçekli yarışmalara katılabilirler.
Öğrencilere VEX GO ile birlikte uygulamalı bilgisayar bilimi öğrenimi sağlayan bir araç olarak VEX AIM tanıtılabilir. AIM'in düşük giriş engeli ve yüksek tavanı, öğrencilerin Düğme Kodlaması ve blok tabanlı programlama kullanarak temel bilgisayar bilimi becerilerini uygulamaya başlamalarını ve ardından Switch bloklarını kullanarak bloklardan metin tabanlı programlamaya geçiş yaparken bu temel üzerine inşa etmelerini sağlar. Öğrenciler Python ile AIM robotunu kodlamaya devam edebilirler. Vexcode VR, 123'ten itibaren tüm deneyim seviyelerindeki öğrencilere ek kodlama deneyimleri ve destek sunuyor.
VEX EXP, öğrencilere hem mühendislik hem de kodlama becerilerini geliştirmek için tasarlanmış sınıf yarışmalarına katılırken metal robotlar yapma konusunda ilk deneyimi sağlar. Bu biriken bilgi daha sonra VEX V5 ile bir yarışma ortamında uygulanabilir. VEX AIR, öğrencilerin VEX AIR dronunu üç eksende gerçek dünya problemlerini çözmek için kodlamasıyla STEM öğrenimine ilgi çekici bir boyut daha katıyor. Bu sürekli yapı, öğrencilerin ve eğitimcilerin birlikte büyümesini sağlar.
VEX Continuum, eğitimciler için müfredatın yatay olarak hizalanmasını da sağlar, böylece aynı sınıf seviyesindeki öğretmenler ortak kaynaklar ve materyallerle eğitim verir. Eğitimciler izole STEM dersleri vermek yerine işbirliği yapabilir ve deneyimleri paylaşabilir, birlikte plan yapabilir ve ortak bir çalışma sistemi olduğunda birbirlerine rehberlik edebilir. Öğrenciler aynı zamanda benzer STEM öğrenme deneyimlerine sahip olduklarından ve hangi sınıfta olurlarsa olsunlar veya hangi öğretmene sahip olurlarsa olsunlar aynı materyallerle çalıştıklarından da faydalanırlar.
Bu nitelikteki dikey ve yatay hizalama, daha fazla eğitimci işbirliğinin gerçekleşmesini sağlar. Bu daha sonra eğitimciler arasında, bilinçliliğin ve en iyi uygulamaların kurumsallaştırılabileceği ve sınıf seviyelerinde ve hatta okuldan okula desteklenebileceği bir Mesleki Öğrenme Topluluğunun gelişimini teşvik eder. Eğitimciler esas olarak STEM öğreniminin ortak dilini konuşuyor, kendilerini ortak başarılara ve kolektif büyümeye hazırlıyorlar.
Eğitimciler VEX ekosistemine girdikten sonra, platformlar arasındaki kaynakların sürekliliği, yıldan yıla hem sınıf içi hem de sınıflar arası planlama yapmayı, öğretmeyi ve başkalarıyla işbirliği yapmayı kolaylaştırır.
- Hazırlık Sürekliliği – VEX Profesyonel Gelişim Plus (PD+), VEX Sürekliliğindeki her platform için ücretsiz, çevrimiçi, kendi hızınızda ilerleyebileceğiniz profesyonel gelişim eğitimlerinin yanı sıra abonelik yoluyla daha ileri düzeyde profesyonel gelişim imkânı da sunmaktadır. Eğitimciler kursları tamamlamak için VEX materyalleriyle uygulamalı öğrenime katılarak sizin ve öğrencilerinizin sınıfta ne yapacağıyla doğrudan ilgili değerli deneyimler kazanırlar. VEX PD+ her platform için çok çeşitli ek mesleki gelişim fırsatları da sağlar.
- Destek Sürekliliği – VEX Kütüphanesi ve VEX API tüm VEX platformlarına destek sağlar. VEX Kütüphanesi, VEX Sürekliliği boyunca sorun giderme, kodlama, derleme ve öğretim için referans makaleleri içeren, VEX ile ilgili her şeyin yer aldığı çevrimiçi kütüphanedir. VEX API, öğrencilerin ve öğretmenlerin her VEX platformunda her VEXcode bloğunun veya komutunun nasıl kullanılacağına dair ayrıntılı açıklamalar ve örnekler bulabilecekleri kapsamlı bir kaynaktır.
- VEXcode'un Sürekliliği – VEXcode, tüm VEX platformlarında ve kodlama yönteminde (Bloklar ve Metin) tutarlıdır. Eğitimciler ve öğrenciler ilkokuldan ortaokula, liseye ve ötesine ilerledikçe hiçbir zaman farklı bir blok, kod veya araç çubuğu arayüzü öğrenmek zorunda kalmazlar.
İster aynı platforma geri dönen bir öğretmen olun, ister sınıf seviyelerini değiştiren ve platformları değiştiren bir eğitimci olun, ister bir STEM dersi veriyor ve yıl içinde birden fazla platform kullanıyor olun, kaynakların bu sürekliliği, güvenle ders vermenizi sağlayacaktır.
Öğrenci Öğrenmesini Kolaylaştırma
Öğrencilerle Bulundukları Yerde Buluşmak
VEX Continuum, öğrencilerin kendi hızlarında öğrenmelerini sağlayarak, yaratılan ürüne değil öğrenme sürecine vurgu yapar. Öğrencinin öğrenmesi nadiren doğrusaldır ve bu nedenle kavramları zaman içinde yeniden gözden geçirmek eğitimin bir parçasıdır. Bunu yapabilme ve VEX oluşturma sistemleri veya VEXcode gibi tanıdık araçları kullanıp yeniden kullanabilme yeteneği, eğitimcilerin öğrencilerle bulundukları yerde buluşmasına ve öğrenmelerini buna göre yapılandırmasına olanak tanır.
VEX eğitimci kaynaklarıyla yeniden öğretme ve farklılaştırma artık daha kolay. Her platformda, tüm öğrencilerin ilerleyebilmesi ve sınıfın bir bütün olarak derse dahil edilebilmesi için ekstra pratik veya ek zorluklar sunmak üzere kullanılabilecek ortak kaynaklar bulunur.
İşbirliğini Teşvik Etmek
VEX 123'ten VEX V5 ve CTE'ye kadar öğrenciler, gruplar halinde işbirlikli öğrenme yoluyla VEX materyalleri ve müfredatıyla etkileşime girerler. STEM Laboratuvarlarında grup çalışmaları, çalışmalar rol ve sorumluluklara bölünerek düzenlenir. Örneğin,
- VEX 123 ile sıra alma vurgulanmakta ve öğretmenlerin “Robot Kuralları”nın geliştirilmesini kolaylaştırmalarına ve öğrencilerle grup sohbetlerine katılmalarına destek olacak stratejiler sunulmaktadır.
- VEX GO STEM Labs, İnşaatçı ve Gazeteci rollerini içerecek şekilde bu temel üzerine kuruludur ve her STEM Lab'da, inşaat görevlerini organize etme, aktiviteler sırasında sıra alma ve grup karar alma konusunda rehberlik içeren bir Robotik Roller & Rutinleri çalışma sayfası sunar.
- VEX IQ (2. nesil) ve EXP STEM laboratuvarları, laboratuvar genelinde işbirlikçi karar almaya vurgu yapmaktadır. STEM Kütüphanemizde ayrıca IQ ve EXP için öğrenci iş birliğini desteklemeye yönelik öneriler de mevcuttur.
- VEX CTE Kursları baştan sona grup çalışmasına vurgu yapar ve grup üyeleri arasında iş birliği gerektiren gerçek dünya temel zorlukları sunar.
Grup çalışması etrafında öğrenme deneyimlerini şekillendirmek, yalnızca öğretmenlerin sınıflarını etkili bir şekilde organize etmelerine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda değerli sosyal-duygusal ve 21. yüzyıl becerilerinin gelişimini de destekler. Öğrenciler projeleri tekrarladıkça, hata yapıp tekrar denedikçe ve sorunları birlikte çözdükçe bilgi kadar dayanıklılık da geliştiriyorlar. Öğrenciler aktif olarak sıra alma, grup kararı verme, işbirlikçi problem çözme ve projeler hakkında anlamlı tartışmalara katılarak başkalarıyla nasıl iyi çalışacaklarını öğrenirken aynı zamanda STEM kavramlarını da öğrenirler. VEX Sürekliliği boyunca devam eden bu uygulama, hataların öğrenme fırsatları olarak görüldüğü ve öğrencilerin yineleme, sorgulama ve işbirliğine dayalı öğrenme süreçleriyle rahat bir şekilde büyüdüğü daha büyük bir sınıf ve okul kültürünün gelişimini destekleyebilir.