Öğrencilerle kodlama yaparken üretken ve anlamlı sohbetler başlatmak ve sürdürmek, yalnızca öğrenmelerine ilişkin bir fikir vermekle kalmaz, aynı zamanda sınıfta bir geri bildirim kültürüne de katkıda bulunur. İyi sorular, öğrencilerin düşüncelerini ifade etmelerine, problem çözmeye aktif olarak katılmalarına ve dayanıklılık geliştirmelerine kapı açabilir.
Öğrenciler bir robotla kod yazarken veya onunla çalışırken, eğitimciler ve öğrenciler birlikte üç ana fikrin farkında olmalıdır:
- Nereye gidiyorum? – Öğrenciler üzerinde çalıştıkları zorluk veya görevin amacını anlıyorlar mı?
- Nasılım? – Öğrenciler kodlarıyla ne yaptıklarını ve nedenini sözlü olarak anlatabiliyor mu veya başka bir şekilde açıklayabiliyor mu?
- Sonraki nereye? VEYA Nasıl geliştirebilirim? – Öğrenciler sonraki adımların ne olduğunun veya kodlama projelerinde neye yönelik çalıştıklarının farkındalar mı? Öğrenciler görevi başardıysa kodlarını veya işbirliğini geliştirmenin yollarını düşünebilirler mi?
Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki sınıf konuşmaları, öğrencilerin ilerlemesini izlemenin harika bir yoludur; aynı zamanda öğrencilere düşüncelerini ve öğrendiklerini açıklama ve üzerinde çalıştıkları içerik ve kavramlarla daha derin bağlantılar kurma fırsatı verir. Eğitimciler sohbeti başlatırken çeşitli hedeflere sahip olabilir ve konuşmanın amacının farkında olmak, katılan herkesin (ister tüm sınıf, ister bir grup öğrenci, isterse tek bir öğrenci) olumlu ve üretken bir öğrenme süreci yaşamasına yardımcı olabilir. ve birbirleriyle.
Aşağıdaki tablo, eğitimcilerin ortak kodlama hedeflerini ve bu hedefe yönelik konuşmaları kolaylaştırmak için kullanılabilecek bazı soru veya ipucu örneklerini sunmaktadır.
|
Kodlama Hedefleri |
Konuşma İstemleri |
|---|---|
|
Açıklama veya yüzey düzeyindeki anlayışın değerlendirilmesi |
|
|
Sorun çözmeye odaklanmayı sürdürmek |
|
|
Kodunuzu düşünüyorum |
|
|
Akılda bir amaç ile yineleme |
|
|
İyileştirme ve büyüme zihniyeti |
|