Coder'ı Öğretim Aracı Olarak Kullanmak

VEX 123 Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartları yalnızca 123 Robotu kodlamanın ekransız bir yolu değildir, aynı zamanda sınıfınızda güçlü bir öğretim aracıdır. Geleneksel kodlama yöntemleri, öğrenciler ve öğretmenler arasına ekranlar yerleştirerek anında geri bildirim sunmanın önünde fiziksel bir engel oluşturuyor. Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartları bu engeli ortadan kaldırarak öğretmenleri ve öğrencileri öğrenme sürecinde bir araya getirir.

---

Coder'ı "Unplugged" etkinliğinde olduğu gibi kullanmak

Bilgisayar bilimini genç öğrencilere ulaştırmanın büyük bir parçası haline gelen "bağlantısız" etkinlikler ve dersler, "programlamayı öğrenmeye ve hatta bir cihaz kullanmaya gerek kalmadan çeşitli kitleleri bilgisayar bilimleriyle ilgili harika fikirlerle buluşturma" becerisine sahip.¹ Çok çeşitli Unplugged dersleri ve aktiviteleri mevcuttur, ancak yaklaşımın altında yatan bazı temel ilkeler de vardır:

• Bilgisayar veya programlama kullanmaktan kaçınmak
• Öğrencinin keşfetmesi için bir oyun veya meydan okuma hissi
• Son derece kinestetik olmak
• Yapılandırmacı bir yaklaşım
• Kısa ve basit açıklamalar
• Bir hikaye duygusu²

Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarını kullanan 123 STEM Laboratuvarları ve Etkinlikleri, öğrencilere aktif, ilgi çekici, müfredatlar arası, eğlenceli öğrenme deneyimleri yoluyla 123 Robotu kodlamayı öğretirken bu ilkelerin çoğunu benimser. Öğrenciler ve öğretmenler birlikte, Coder kartlarını yöneterek, bir programlama dilini anlama zorunluluğu olmadan, kısa sürede yüksek düzeyde kodlama başarısı elde edebiliyorlar.

Coder ve Coder kartlarının somut yapısı, kodlamayı öğrencilerin ve öğretmenlerin ellerine verir; burada projeler oldukça uygulamalı bir şekilde tasarlanabilir, düzenlenebilir, test edilebilir ve değiştirilebilir. Öğrencileri kodlamayla bu şekilde tanıştırmak, diğer "Unplugged" etkinlikler gibi "umut verici bir pedagojik yaklaşımdır, çünkü öğrencilere programın gerekliliklerini düşünmeden önce kod yazmaya başlamak yerine programlarını bilgisayardan uzakta tasarlama fırsatı verir." tüm görev.”³ Öğrenciler bu alıştırmalarda Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarıyla etkileşime girerek kodlama ve program tasarımına ilişkin fikir ve kavramlarla pratik kazanıyor, böylece projelerin neden bu şekilde oluşturulduğunu daha iyi anlıyorlar. Daha sonra VEXcode 123 ile kodlamak için bir cihaz kullanmaya geçtiklerinde programlama dili artık bir engel değil, sadece bir araçtır.

Coder ile Bilgisayar Bilimini Ekrandan Kaldırmak

Coder'ı öğrencilerle birlikte kullanmak, diğer "Unplugged" araç ve etkinliklerde olduğu gibi, Bilgisayar Bilimini ekrandan alır ve öğrencilerin eline verir. Bunu yaparken, Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartları öğrencilere fikirlerini paylaşmaları için somut bir aracın yanı sıra öğretmenlerin anında geri bildirim sunabilmeleri için görünür bir araç sağlar. Öğrenciler bir ekran tarafından engellenmiyor ve öğretmenlerin, öğrencilerinin ne üzerinde çalıştığını görmek için cihazlarda gezinmesine gerek yok. Hem öğrenciler hem de öğretmenler, içinde projeler bulunan Kodlayıcılarını tutabilir ve odanın diğer ucundan doğru yolda olup olmadıklarını görebilirler. "Coder projelerinizi sürdürün" veya "Hangi Coder kartına ihtiyacınız olduğunu düşündüğünüzü bana gösterin" gibi ifadeler, öğrencileri, düşüncelerini görünür kılmak için Coder'ı bir araç olarak kullanmaya davet eder.

Coder'ı Öğretim Aracı Olarak Kullanma Stratejileri

Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartları, 123 Robot ile öğretim yaparken geri bildirimde bulunma ve öğrencilerin ilerlemesini izleme konusunda öğretmenlere destek olmak için kullanılabilir.

Tüm sınıfa yönelik eğitim stratejileri şunları içerir:

• Coder'ı beyaz tahta gibi kullanma - Öğrencileri, Coder kartlarını proje olarak Coder'a yüklemeye ve senkronize bir ders anlatırken bunu öğretmene göstermek için yukarı kaldırmaya teşvik edin. Kodlayıcı kartlarının sırayla, doğru yönde takılıp takılmadığına ve talimatları hemen takip edip etmediğine bakın ve sorunları hızlı ve kolay bir şekilde düzeltin.
• Çağrı ve yanıtta Kodlayıcı kartlarını kullanma - Öğrencileri, "Projemizde ilk olarak hangi Kodlayıcı kartına ihtiyacımız olduğunu düşünüyorsunuz?" gibi sorulara yanıt olarak Kodlayıcı kartlarını Kodlayıcının içinde veya dışında tutmaya teşvik edin. veya “Hangi Coder kartı 123 Robotumuzu 2 adım hareket ettirecek?” Öğrencilerin takip edip etmediğini görmek için Kodlayıcı kartlarındaki kelimeleri ve simgeleri kullanın.
• Adım adım talimatlar için Coder üzerindeki numaralı yuvaları kullanma - Öğrencilere bir proje oluşturma konusunda talimat verirken, onlara rehberlik etmek için Coder yuvalarındaki sayıları kullanın. "Sürücü 1 kartını 1. yuvaya yerleştirin" veya "Sonraki kartı 3. yuvaya yerleştirin" gibi şeyler söylemek, öğrencilerin Coder kartını okuma zorunluluğu olmadan projelerindeki Coder kartlarını numaralarına göre takip etmelerini ve tanımlamalarını sağlar.

Grup çalışmasını kolaylaştırmaya yönelik stratejiler:

• Öğrencilerin proje planlamasına yardımcı olmak için Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartlarını kullanmak - Öğrencileri, Kodlayıcı kartlarını kullanarak proje planlarını paylaşmaya teşvik edin ve istenen 123 Robot davranışını gerçekleştirmek için onlara bu Kodlayıcı kartlarının sırası hakkında sorular sorun.
• Projeleri sık sık test etmek için Coder'ı kullanın - Öğrencileri, projelerini oluştururken Coder'ı kullanarak sık sık test etmeye teşvik edin. Test, her bir Kodlayıcı kartı eklendikten sonra yapılabilir, böylece öğrenciler Kodlayıcı kartının 123 Robot'a ne yaptığını tam olarak görebilirler.
• Net geri bildirim için Coder'daki numaralı yuvaları kullanın - Öğrencilerin proje oluşturmasına veya düzenlemesine yardımcı olurken Coder kartlarına numaralı yuvalarına göre başvurabilirsiniz. "5. yuvadaki Kodlayıcı kartını bununla değiştirmeyi deneyin" veya "7. yuvadaki Kodlayıcı kartınıza bir bakın" gibi şeyler söylemek, öğrencilere dikkatlerini odaklamaları için net bir yön verir ve onları başarılı olmaya hazırlar. sadece sorunu onlar adına çözmeden.

Öğretimi farklılaştırma stratejileri:

• Yalnızca elinizdeki projeye ait Kodlayıcı kartlarını kullanın -Öğrencilere Kodlayıcı kartlarını dağıtırken, elli Kodlayıcı kartının hepsini aynı anda vermeyin. Bunun yerine yalnızca elinizdeki projeyle ilgili komutları verin. Örneğin, 123 Robotu Döşeme üzerinde bir yolu takip edecek şekilde kodluyorsanız, öğrencilere yalnızca 'Sür' veya 'Dönüş' komutlarını verin ve Kontrol, Görünüm veya Eylem komutlarından hiçbirini vermeyin.
• Ders verirken kodlayıcı kartlarını iskelenizin bir parçası olarak kullanın -Öğrenciler bir kodlama yarışmasını başarıyla tamamladıklarında, onları yinelemeye veya projelerine ekleme yapmaya teşvik etmek için ek Kodlayıcı kartları sunun. Seslerin ve Eylem kartlarının dağıtılması, öğrencilerin projelerine robot reaksiyonları eklemelerine olanak tanırken, 'Nesneye kadar sür' gibi Kodlayıcı kartlarının dağıtılması, öğrencilerin sensör geri bildirimlerini ilgi çekici bir şekilde keşfetmelerine olanak tanır.
• Farklı gruplar için farklı Kodlayıcı kartları kullanın -Tüm öğrencilerin katılımını ve uygun şekilde zorlanmalarını sağlamak amacıyla, ihtiyaçlarını ve gelişimlerini en iyi şekilde karşılamak üzere farklı gruplara farklı Kodlayıcı kartları dağıtın. Bir kodlama zorluğunu çözmenin birden fazla yolu vardır; bu nedenle bazı öğrenciler bir dizi 'Sürüş' ve 'Dönüş' komutlarını kullanırken, ek bir zorluğa hazır olanlar 'Nesneye kadar sür' veya 'Rastgele dön' gibi komutları projelerine dahil edebilir daha fazla öğrenmek için. 

Not: Coder'ı sınıfta kullanma stratejileri ayrıca her 123 STEM Laboratuar Ünitesinin Arka Plan bilgileri bölümünde de sunulmaktadır.

Kodlayıcı kartları, erken ve ön okuyucuları desteklemek için tasarlanmıştır

Her Kodlayıcı kartı, çeşitli okuryazarlık seviyelerindeki genç öğrenciler için onları "okunabilir" hale getirecek kelimeler ve resimler içerir. Bu, tüm öğrencilerin Kodlayıcıyı kullanarak 123 Robotu kodlamada başarılı olmalarını sağlamak için faydalıdır ve aynı zamanda öğretimde farklılaşmaya da iyi katkıda bulunur. Küçük öğrenciler için öğretmenler, eğitim sırasında Kodlayıcı kartlarındaki simgelere dikkat çekerek şöyle şeyler söyleyebilir: "'123 başlatıldığında' Kodlayıcı kartı, yeşil oklu kırmızı kart her zaman ilk sırada yer alır." Öğrenciler büyüdükçe veya daha yetkin okuyucular haline geldikçe, öğretmenler okuma yazma becerilerini güçlendirmek için yalnızca sözcükleri kullanarak Kodlayıcı kartlarına başvurabilirler.

Uzaktan veya uzaktan öğrenmeyi desteklemek için Coder ve Coder kartlarını kullanma

Tıpkı yüz yüze derslerde Coder ve Coder kartlarını bir öğretim aracı olarak kullandığınız gibi, aynı stratejilerin çoğu uzaktan veya uzaktan öğrenmeyi desteklemek için kullanılabilir.

• Öğrenciler VEX 123 ile 1:1 çalışıyorsa ve Kodlayıcıları ve Kodlayıcı kartları evdeyse - Öğrencilerden, çalışmalarını paylaşmak için size yüklenen projelerle birlikte Kodlayıcılarının resimlerini göndermelerini isteyin veya öğrencilerden akış sırasında Kodlayıcılarını yukarı kaldırmalarını isteyin ders saati.
• Öğrencilerin evde materyalleri yoksa ancak öğretmenin varsa - Öğrencilere projelerini oluşturmak için kullanabilecekleri yazdırılabilir veya dijital Coder kartı görselleri verin ve ardından bu projeleri paylaşın. Öğretmen daha sonra projeyi başlatabilir ve ders saati akışı sırasında sınıfa gösterebilir veya öğrencilerle paylaşmak üzere bir video çekebilir.
• Öğrenciler için 123 Aktiviteyi karma bir ortamda sınıf dışı ödevler olarak kullanın - Öğrenciler projelerini evde planlayabilir ve okula döndüklerinde bunları test edebilirler.