Pek çok yönetici, yeni müfredat veya ürün uygulama satın alımları veya girişimlerinin "sonuçlarını ölçmek" zorunda kalıyor. Peki VEX GO gibi uygulamalı bir öğrenme deneyimi için bu nasıl görünüyor? VEX GO için birden fazla uygulama mümkün olsa da, "başarılı" VEX GO sınıflarının ortak bir yanı vardır: Oluşturan, kodlayan, deneyen ve eylem, tartışma ve sorgulama yoluyla öğrenen aktif olarak meşgul öğrenciler ve öğretmenler.
Şu senaryoları göz önünde bulundurun:
- VEX GO Öğrenme Merkezi - Sınıfın merkez seçeneklerinden biri, öğrencilerin VEX GO etkinlikleriyle kullanmaları için hazırlanmış bir VEX GO Kitidir. Yıl boyunca öğretmen, öğrencilerin daha fazla keşfetmeleri için sınıfta öğrenilen konularla ilgili yeni etkinlikler sunar. Bu, teknolojiyle öğretim konusunda yeni olan ve öğrencileriyle STEM laboratuvarlarını kullanmaya hemen başlamakta tereddüt eden deneyimli bir öğretmen için başarılı bir kurulum olabilir.
- 4. sınıf bir sınıfta STEM Laboratuvarları öğretimi - Öğretmen, sınıf müfredatında işlenen konularla uyumlu STEM Laboratuvar Üniteleri seçer ve STEM Laboratuvarlarını Fen veya Matematik ders saatlerinde "entegre" dersler olarak öğretir. Bu dersler sırasında öğretmenin kolaylaştırıcı rolünde olduğu ve öğrencilerin VEX GO Kitleriyle deneyler yapmak ve bunları hayata geçirmek için küçük gruplar halinde çalıştığı görülmektedir. VEX GO modelleri genellikle zaman içinde bir arada tutulur ve öğrenciler bunları Seçmeli Zaman'da VEX GO Etkinlikleriyle birlikte kullanırlar.
- STEM dersi, öğrencilerin "Özel Dersler" saatinde VEX GO'yu kullanır. STEM öğretmenleri, okul yılı boyunca öğrencilerle birlikte STEM Laboratuvar Ünitelerini işler ve her STEM dersinde öğrenciler bir Laboratuvar çalışmasını tamamlar. Aynı setler gün boyunca tekrar tekrar kullanılabildiğinden, tüm sınıf seviyesindeki öğrenciler benzer deneyimler yaşar ve ortak öğrenme kazanımları elde eder.
Her birinde öğrenciler materyallerle ilgileniyor ve öğretmenler uygulamalı aktiviteler öğretiyor. Ancak her uygulama çılgınca farklıdır. Bu tür bir tutarsızlık varken, tutarlı bir şekilde başarının ölçüsü olarak ne tanımlanabilir? Okulda dolaşan ve VEX GO sınıflarına bakan bir yönetici olarak nelere dikkat etmelisiniz?
VEX GO Sınıfında şunları görmelisiniz:
- Küçük gruplar halinde çalışan öğrenciler
- Birlikte modeller oluşturmak için yapım talimatlarını takip eden öğrenciler
- Öğretmenler konuşmalar yoluyla kavramları tanıtıyor
- Öğrenciler sınıfın etrafına dağılırlar
- Derse başlamak için uygulamalı gösteriler kullanan öğretmenler
- Öğrenciler farklı yüzeylerde deneyler hazırlıyor
- Bir görevi tamamlamak için robotik yapılara sahip cihazları kullanan öğrenciler
- Robot sınıfın zemininde “yarış” yapıyor
- Uzamsal dili göstermek için ellerini veya vücutlarını kullanarak nesneleri açıklayan öğrenciler
- Kolaylaştırıcı rolündeki öğretmenler sınıfta dolaşırlar, sınıfın önünde ders vermezler.
VEX GO Sınıfında şunları duymalısınız:
- Öğretmen seslerinden daha fazla öğrenci sesi
- Öğrenciler STEM konularına ve kavramlarına heyecanla katılıyorlar
- Küçük gruplar halinde birbirlerine sorular soran öğrenciler
- Öğretmenler öğrencileri açık uçlu sorularla tartışmalara dahil ediyor
- Öğrencilerin konuşarak ve tartışarak problem çözmeleri
- VEX GO Motorları farklı zamanlarda ve farklı yerlerde çalışıyor
- Robotlarının yarışı "kazanması" için tezahürat yapan öğrenciler
- Öğretmenler "Oyun Ortası Arası" tartışması için odanın etrafında öğrencilerle yeniden bir araya geliyor
- Öğrenciler zorluklarla konuşuyor ve gözlemlerine dayanarak fikirlerini açıklıyorlar
- Öğretmenler olumlu öğrenci işbirliği anlarını sözlü olarak vurguluyor
- Öğrenciler ve öğretmenler bir zorluğu birlikte yüksek sesle çözmeyi kutluyorlar