VEX CTE Workcell STEM Laboratuvarı Birimi boyunca öğrenciler, endüstriyel robotik ve 6 Eksenli Robotik Kol ile ilgili etkinlikleri tamamlamak için birlikte çalışacaklar. Öğrencileri bu etkinlikler sırasında kendi gruplarında başarıya hazırlamak için öğrenci işbirliğini desteklemek amacıyla kullanabileceğiniz çeşitli stratejiler vardır.
Öğrencilerinizi en iyi siz tanırsınız, dolayısıyla rol sorumluluklarınızı ve zamanlamanızı onların ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılayacak şekilde ayarlayabilirsiniz. Öğrencilerin tüm sınıf dönemi boyunca aynı rolde kalmasını veya sınıf boyunca birden çok kez rol değiştirmesini isteyebilirsiniz. Amaç rotasyonun sıklığı değil, öğrencileri başarılı işbirlikçiler haline getirmektir. Roller, grubun her üyesinin kendi rolünü görebileceği şekilde açıkça tanımlanırsa, işbirliği içinde daha iyi etkileşim kurabileceklerdir.
Not: Bu STEM Laboratuar Üniteleri için önerilen grup büyüklüğü Kit başına iki ila dört öğrencidir, dolayısıyla bu makale tüm stratejiler ve destekler için temel olarak dört öğrenciyi kullanacaktır. Gruplarınız dört öğrenciden küçükse sınıfınıza uygun rol kombinasyonlarını belirlemek isteyebilirsiniz.
Dokümantasyonla ilgili notlar
Önerilen bu rollerin her birinde dokümantasyona özel bir rol bulunmaktadır. Her zaman aynı öğrencinin belgeleyici olmadığından ve CTE Workcell ve 6 Eksenli Kol ile etkileşime girecek zamanı olduğundan emin olun. Bu, bilgileri mühendislik not defterlerine kaydetme konusunda birincil sorumluluğa sahip olan kişiyi belirtir; ancak tüm öğrenciler, her ders boyunca not defterlerinde belgeleme yapabilir ve yapmalıdır.
Kurs boyunca her öğrenci kendi mühendislik defterinden sorumludur. Öğrenme hedeflerini, anladığınız soruları kontrol etmek için yanıtları, bilgilendirme konuşmalarına hazırlanmayı ve daha fazlasını kendi not defterlerine kaydetmeleri gerekecektir. Belgeleyici tarafından kaydedilen etkinlik veya yapıyla ilgili sayfalar daha sonra, sayfayı kimin yaptığına ilişkin krediyle grup üyeleri arasında kopyalanabilir. Öğrenciler, bilgilendirme görüşmesinde etkinliklere ilişkin öğrenmelerini ve süreçlerini aktarabilmelidir ve mühendislik defteri, öz değerlendirmelerine ilişkin iddialarını destekleyecek bir eserdir. Bir öğrenme aracı olarak mühendislik not defterleri hakkında daha fazla bilgi edinmek için bu makaleye (çok yakında).
Bina İçin Öğrenci Rolleri
Bir grup oluşturma durumunda öğrencilere belirli sorumluluklar vermek, grupların daha verimli çalışmasına ve oluşturma sürecine daha fazla katılmalarına ve yatırım yapmalarına yardımcı olabilir. CTE Workcell yapıları basittir, böylece öğrenciler bu talimatları tamamlamak için birlikte çalışabilirler.
Oluşturmak için önerilen roller:
- Planlayıcı: sonraki adımlar için parçaları toplar ve adımları inşaatçılara iletir.
- Belgeleyici: Yapıyı mühendislik not defterlerinde belgelendirir ve inşa edilmekte olan yapıyı temel alarak o Birim için not defterinde kullanılması gereken sayfaları veya parçaları tanımlar.
- İnşaatçı 1: diğer inşaatçı vidaları sabitlemek için sağlanan araçları kullanırken parçaları yerinde tutar.
- İnşaatçı 2: diğer inşaatçı parçaları yerinde tutarken parçaları (vidalar, düşük profilli somunlar vb.) sabitlemek için sağlanan araçları kullanır.
Öğrencilere bu görevleri hatırlatın ve birlikte iyi çalışan grupları vurgulayın; böylece tüm sınıf, gruplarıyla ne kadar meşgul olurlarsa sonuçların grup için o kadar iyi olacağını görebilir.
Etkinlikler için Öğrenci Rolleri
Her Ders sırasında öğrenciler yineleme, belgeleme ve kodlamayı içeren etkinlikler üzerinde çalışacaklardır. Tekrarlanan sürecin akışının net bir şekilde anlaşılması hedefin yalnızca bir parçasıdır; öğrencilerin ayrıca hem bireysel hem de grup olarak bu sürece nasıl uyum sağladıklarını görebilmeleri gerekir. Grup içindeki rollerin açıkça tanımlanması, öğrencilerin bu etkinlikler sırasında odaklanmalarını sürdürmeleri için yararlı bir yol olabilir ve aynı zamanda grup içindeki tüm seslerin duyulmasını da sağlayabilir.
6 Eksenli Kola Giriş dersinin ilk ünitelerinde, öğrenciler Dersleri tamamlarken Teach Kolye'yi kullanırlar. Teach Kolyeyi içeren faaliyetlere yönelik roller şunları içerebilir:
- Belgeleyiciler: mühendislik defterinin mücadelenin amacı, notlar, proje planları, koordinat değerleri vb. ile güncel tutulmasını sağlar.
- Jogger: , 6 Eksenli Kolu, zorluğun gereksinimlerine göre çeşitli konumlara manuel olarak hareket ettirir.
- Teach Pandantif Operatörleri: 6 Eksenli Kolun hareketlerini hızlı hareket ettirerek kontrol etmek ve Teach Pandantifi Kontrol Panelindeki koordinatları okumak için VEXcode EXP'deki Teach Pandantifi kullanır. Bu rolü iki öğrenci dönüşümlü olarak üstlenebilir.
Daha sonraki ünitelerde öğrenciler ara noktaları hesaplamayı, kodlama stratejilerini test etmeyi ve VEXcode EXP'yi içeren daha fazlasını içeren projeleri tamamlarlar. Bu faaliyetlere ilişkin roller şunları içerebilir:
- Belgeleyiciler: mühendislik defterinin mücadelenin amacı, notlar, proje planları, koordinat değerleri vb. ile güncel tutulmasını sağlar.
- Prototipleyici: grup sorunu tanımlarken ve planlarını yaparken artıları ve eksileri tartışmayı kolaylaştırmak için 6 Eksenli Kol ve Küpler/Diskler ile grubun bahsettiği stratejiyi manuel olarak gösterir.
- Kod Okuyucular & Optimize Ediciler: inşa edilmekte olan projenin grubun belgelediği ve üzerinde anlaşmaya vardığı planla eşleşip eşleşmediğini kontrol eder. Bu öğrenci daha sonra gruba projede yinelemeler veya düzenlemeler önerecek ve Planlayıcı da süreci yeniden başlatmak için bunları belgeleyecekti.
- Kodlayıcılar: grubun belgelediği ve üzerinde anlaşmaya vardığı proje planına uyacak şekilde projeyi VEXcode'da oluşturur
İşbirliğini Kolaylaştırmak
Roller, öğrencilerin çeşitli etkinlikleri tamamlarken organize olmalarına yardımcı olsa da, öğrencilerin konuşmalara katılmaktan, not almaktan, proje planlamaktan ve etkinliği tamamlamaktan saygılı ve proaktif bir şekilde sorumlu olduklarını unutmamaları önemlidir.
İşbirliği için sınıf normları oluşturmak, sınıfta uygulanmasına yardımcı olduğunuz çeşitli alışkanlıklardan kaynaklanabilir. Bu normları sınıfınızda açıklayın ve modelleyin. Normlar aşağıdaki gibi şeyleri içerebilir:
- Her grup üyesi bir karar alınmadan önce bir fikri paylaşabilir.
- Her grup üyesinin, grubun o günkü ilerlemesine katılma konusunda net bir rolü vardır.
- Soru sormak teşvik edilir ve bunlara saygılı bir şekilde yanıt verilmelidir.
- Geribildirim yapıcıdır ve nazik ve sakin bir şekilde verilir.
- Öğrenciler fikir birliğine varmak ya da deneyecek yeni bir bakış açısı ya da fikir edinmek için gruplarının dışından destek arayabilir.
- Sadece nihai sonuçlardan ziyade çaba ve ilerleme kutlanır. Bu yaklaşım, odağı başarısızlıktan korkmaktan öğrenme yolculuğuna değer vermeye kaydırır.
Öğretmen olarak öğrencilere roller atayarak başlamak isteyebilirsiniz ve zamanla öğrencilerin rolleri kendilerinin seçmesine rehberlik etmeye yardımcı olabilirsiniz. Amaç, tüm öğrencilerin sürece dahil olmasını sağlamak ve etkili iletişim ve problem çözme kapasitelerini geliştirmektir. Sorumluluğa sahip olmak, öğrencilerin aktivite içinde dikkatlerini ve enerjilerini odaklayacakları bir yer bulmalarına yardımcı olabilir, böylece grup içinde fikirleri etkili bir şekilde iletmeye daha hazırlıklı olurlar.