Öğrencilerinizle Birlikte Öğrenme Hedefleri Oluşturma

V5 Learn Practice Competition STEM Laboratuvar Ünitelerine başladığınızda, öğrencilerinizle öğrenme hedeflerini birlikte oluşturmak, ünitenin başarılı bir şekilde uygulanmasında önemli bir ilk adımdır. Öğrencilerinizle oluşturduğunuz öğrenme hedefleri, ünite boyunca hem öğretmenlere hem de öğrencilere odaklanmayı sağlamakla kalmayacak, aynı zamanda Bilgilendirme Konuşması da dahil olmak üzere öğrenci ilerlemesine ilişkin doğru ve ortak bir anlayış sağlayacaktır.

Bu makale, öğrencilerinizle birlikte öğrenme hedefleri oluşturma sürecini özetleyecek ve bunu sınıfınızda kolaylaştıracak öneriler sunacaktır. Makale boyunca bu süreci göstermek için Team Freeze Tag STEM Lab Ünite kullanılacaktır.

Öğrencilerinizle Birlikte Öğrenme Hedefleri Oluşturmanın Adımları

1. Ünite yarışmasına dayalı ortak bir hedef belirleyin: Her Öğren, Uygula, Yarış tarzı STEM Laboratuvar Ünitesi, sonuçlandırıcı bir sınıf yarışması etrafında şekillenir. Öğrencilerin öğrenme hedeflerini başarılı bir şekilde oluşturabilmeleri için öncelikle yarışmanın ne olduğunu ve nasıl kazanılacağını tam olarak anlamaları gerekir.
   • Her STEM Laboratuvar Ünitesinin 1. Dersinin Giriş bölümünde, her yarışmanın nasıl oynanacağını ve kazanılacağını gösteren bir animasyon bulunur; örneğin, Takım Donma Oyunu Ünitesinden bu örnek.
   • Her STEM Laboratuvarı ayrıca her Yarışmanın kurulumu ve kuralları hakkında ayrıntılı bilgi sağlayan bir Yarışma Faaliyet Dokümanı da sağlar. Videoyu öğrencilerinize gösterin, Yarışma Etkinlik Dokümanını onlarla paylaşın ve herkesin yarışmanın amacını ve kurallarını anladığından emin olmak için bir tartışma başlatın.
2. Öğrencilerin yarışmada başarılı olabilmeleri için ihtiyaç duydukları temel bilgileri belirleyin: Ünite sonunda öğrencilerle yarışmada yarışmak için ihtiyaç duyacakları bilgi ve beceriler hakkında tartışma yapın.
   • Konuşmayı bir soruyla çerçeveleyin; örneğin, "Yarışmada başarılı bir şekilde rekabet edebilmek için Takım Dondurma Etiketi Ünitesi sırasında ne öğrenmeniz ve yapmanız gerekecek?"
   • Bu tartışmayı kolaylaştırırken, öğrencilerin Ünite için ihtiyaç duyacağı çeşitli beceri ve anlayışları aklınızda bulundurun ve gerektiğinde öğrencileri bunlara yönlendirin. Yalnızca bilgisayar bilimi ve mühendislik becerilerini değil, aynı zamanda yineleme, işbirliği ve başarısızlıktan öğrenme gibi mühendislik tasarım sürecini kullanmak için gerekli olan becerileri de ele alan öğrenme hedeflerinin birlikte oluşturulması önemlidir.
   • Öğrencilerin bu süreçte görmesi için tahtada veya başka bir yerde öğrencilerle birlikte oluşturduğunuz beceri ve anlayışların bir listesini tutun. Örneğin, Ekip Dondurma Etiketi Birimi tartışmasının sonunda şuna benzer bir listeyle karşılaşabilirsiniz:
     •  
       • TrainingBot nasıl oluşturulur?
       • TrainingBot'un Denetleyiciyle çalıştırılması
       • TrainingBot ile Tampon Anahtarı nasıl eklenir ve kullanılır?
       • Tampon Anahtarına basıldığında robotun sürüşü durdurması nasıl kodlanır?
       • Sürüş stratejimi nasıl yineleyebilirim?
       • Takım Dondurma Etiketi Yarışması için bir strateji oluşturmak amacıyla ekibimle nasıl işbirliği yapabilirim?
       • Strateji oluşturmama yardımcı olacak verileri kaydetmek için mühendislik not defterimi nasıl kullanabilirim?
3. Temel ünite anlayışlarına dayalı öğrenme hedeflerini birlikte oluşturun: Her temel ünite anlayışı için bir veya daha fazla öğrenme hedefi oluşturulabilir.
    
   • Öğrenme hedefleri için bir form oluşturmak yardımcı olabilir, örneğin: "Fiili/nesneyi/öğrenebilirim." Örneğin, “Robotu, Tampon Anahtarına basıldığında sürüşü durduracak şekilde kodlayabilirim.” Öğrencilerin, aşağıdaki dört alanın her biri için birlikte oluşturduğunuz anlayışlar listesine dayalı olarak öğrenme hedefleri oluşturmalarına yardımcı olun:
     •  
       • Bilgi - Takım Dondurma Etiketi Yarışmasında başarılı bir şekilde yarışmak için neleri bilmem gerekiyor?
         • Örnek: "Robotu başka bir robotun Tampon Anahtarını etiketlemek için kullanabilirim."
       • Muhakeme -Takım Dondurma Etiketi Yarışmasında başarılı bir şekilde yarışmak için bir konsept hakkında bildiklerim ve anladıklarımla ne yapabilirim? 
         • Örnek: "Mühendislik defterime kaydettiğim verileri, Takım Dondurma Etiketi Yarışması için bir sürücü stratejisi oluşturmak amacıyla kullanabilirim." 
       • Beceri -Konsepti anladığımı ve bunu Takım Dondurma Etiketi Yarışmasında başarılı bir şekilde yarışmak için kullanabileceğimi göstermek için ne gösterebilirim?
         • Örnek: "Takım Dondurma Etiketi Yarışması için bir strateji oluşturmak amacıyla takım arkadaşlarımla işbirliği yapabilirim." 
       • Ürünler -Konsepti öğrendiğimi göstermek için ne yapabilirim? 
         • Örnek: "Mühendislik defterime bir maçta başka bir robotu kaç kez etiketlediğimi kaydedebiliyorum." 
   • Bu örnek şablon, öğrencilerinizle birlikte öğrenme hedefleri oluşturmak için bir başlangıç ​​noktası olarak kullanılabilir. Öğrencilerinizin özel ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlanabilir.
      

Faydalı Öneriler: 

• Öğrencilere başlamalarına yardımcı olacak örnek öğrenme hedefleri ve cümle başlangıçları sağlayın.
• Öğrencilerin düşüncelerini düzenlemelerine ve yukarıdaki alanların her biri için öğrenme hedefleri oluşturmalarına yardımcı olmak amacıyla, bu tablo veyabenzer bir veya düzenleyici sağlayın.
• Öğrenme fiillerini öğrencilerinizle paylaşın ve tartışın, böylece hepiniz bir öğrenme hedefinin ifade ettiği anlayış derinliği konusunda aynı sayfada olursunuz.
• Öğrencilerin kendi kişiselleştirilmiş öğrenme hedeflerini oluşturmalarına ve sınıfta oluşturulan hedeflere eklemelerine izin verin.
• Ünitede kapsanan STEM kavramlarına ek olarak işbirliği, takım çalışması, yineleme ve diğer becerilere yönelik öğrenme hedeflerini eklemeyi unutmayın.

Öğrenci öz değerlendirmesinin dahil edilmesinin değeri hakkında ek bilgi için makaleye bakın.